42-224 Częstochowa
ul. Michałowskiego 32
34 322 22 50
Grupa II

Zapraszamy do kontaktu poprzez adres grupaII@interia.pl

Poniedziałek 25.05.2020

Ćwiczymy- tańczymy w każdym dniu tygodnia (Sałatka owocowa)

https://www.youtube.com/watch?v=9KvDK9egVBU

 Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych.

Wspólne rozmowy w gronie rodzinnym. Dzieci przeglądają zdjęcia swojej rodziny, omawiają miejsca i sytuacje, w których zostały  zrobione. Podają imiona swoich bliskich. Mówią, kto wchodzi w skład ich najbliższej rodziny.

 Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina.

 Razem mieszkamy: ja, mama, tata.

Mam młodszą siostrę, starszego brata…

Każdy pamięta o urodzinach,

bo taka właśnie jest ma... (rodzina)

Zabawa konstrukcyjna Budujemy domy dla naszych rodzin.

(Klocki różnej wielkości i rodzaju).

 Budowanie domu dla swojej rodziny, nazywanie pomieszczeń w domach, liczenie pokoi.

 Ćwiczenia logopedyczne z lusterkiem usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.

 Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.

 Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.

 Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i ypuszczają

ustami.

 Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.

 Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie

 Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

 

Zabawa ruchowa Spacer z rodziną.

Dzieci  pokazują ruchem historyjkę opowiadaną przez Rodzica

                                                                                                 dzieci :

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku.                maszerują w miejscu,            

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu,              przeskakują z nogi na nogę,

przy alei stoi parkowa ławeczka.                                              wykonują przysiad

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę.        podskakują tak jak wiewiórka,   

Przysiadamy na kolejnej ławce                                                 wykonują przysiad

i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej.     wykonują kolejne przysiady,

Idziemy jednak dalej.                                                                maszerują w miejscu,

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak.                                              rozglądają się z ręką przy czole,

Wracamy do domu i odpoczywamy.                                         dzieci siadają lub kładą się

 

Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców.

Książka-ilustracje (s. 70–71)

 Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.

Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.

– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!

– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.

– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka.

Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).

– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie – i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.

Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada)

 – A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.

– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza.

Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.

Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami.

Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki.

W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni.

 Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami.

Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.

– Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.

 Rozmowa  na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?

– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

– Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?

– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

– Co lubisz robić z mamą?

– Co lubisz robić z tatą?

Dekorowanie ramki na  rodzinną fotografię za pomocą różnych materiałów: pasków, kulek z bibuły, makaronu w kształcie muszelek i  innych materiałów wg inwencji

- wybór fotografii rodzinnej, której stworzymy ramkę.

- rozmowa na temat fotografii, wypowiadanie się na jej temat.

-  stworzenie ramki na zdjęcie z pasków kartonu (pomaga rodzic).

-  dekorowanie ramki

Nazywanie emocji związanych z rodziną

Rodzic pokazuje obrazki z minami i prosi dziecko, aby naśladowało miny i nazwało, co przedstawiają. Rodzice pytają również dzieci, jakie emocje przeżywają najczęściej w swojej rodzinie i proszą, by wybrały ten obrazek, który to przedstawiają.

Ilustracje z emocjami: obrazki buzi uśmiechniętej, smutnej, wystraszonej, złej.

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/emocje-napisy-DRUKOWANE-LITERY.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/emocje-kolorowanka-napisy.pdf

Malowanie farbami członków swojej  rodziny- portretu  

 

Wtorek 26.05.2020

 Słuchanie opowiadania Mama ciężko pracuje

Czy widziałyście dzieci, jak Mama ciężko pracuje? Cały dzień bardzo się trudzi. A to obiad trzeba ugotować, a to zrobić kanapkę głodnym dzieciom. Ciągle coś robi, ciągle się krząta i bez przerwy zajęta jest pracą. Nie ma chwili wytchnienia. Nawet wieczorem, gdy dzieci już śpią, Mama ma ręce pełne roboty: trzeba wyprać dziecięce ubranka, umyć podłogę w kuchni i dziurę w spodniach zacerować. I jeszcze każda Mama ma czas na zabawę za swoimi dziećmi: zbuduje z klocków wieżę, uszyje sukienkę dla lalki i wieczorem poczyta bajeczkę. A zakupy? Kto najlepiej zrobi zakupy? Mama! Oczywiście, że Mama! Dzięki niej zawsze w domu jest chleb i mleko. Coś słodkiego też się znajdzie. A dzięki komu w domu jest czysto i miło? Znowu dzięki Mamie. Mama to bardzo ważna osoba w rodzinie. Ona o wszystko i wszystkich zadba najlepiej. Można jej zaufać w każdej sprawie. Jeżeli masz kłopoty – biegnij do Mamy, ona szybko rozgoni dziecięce troski i zmartwienia. Nikt nie pomoże tak jak Mama. A spacery z Mamą – są wielką przyjemnością! Ona wie tyle rzeczy, zna przeróżne rośliny, zwierzęta i tak pięknie potrafi o nich opowiadać. A gdy my opowiadamy o naszych przygodach w przedszkolu, to Mama tak cierpliwie słucha. Jak nikt!

Czy potraficie docenić wysiłek Mamy? Czy umiecie odwdzięczyć się za jej poświęcenie? A jej pracę, czy umiecie uszanować? Powinniście dbać o to, by nie przysparzać jej kłopotów. Jesteście jeszcze mali, ale w wielu domowych pracach możecie już Mamie pomagać. To bardzo ważne; zapamiętajcie dobrze: jeżeli kogoś mocno kochamy, to zrobimy dla niego wszystko. Pomyślcie, co możecie zrobić dla swoich Mam?

Rozmowa na temat treści wysłuchanego opowiadania

- Jakie prace wykonuje każda Mama?

- Czy wykonując tak wiele pracy, Mama może być zmęczona?

- Jak możemy jej pomóc?

-  Jak możemy podziękować Mamie za jej wysiłek?

- Jaka jest Twoja Mama?

 Zabawa pantomimiczna Co robi moja mama?- poruszanie się po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce inscenizowanie za pomocą pantomimy prac wykonywanych przez Mamy (rodzaj pracy wymienia Rodzic), Mamusia: pierze, gotuje, odkurza, bawi się ze mną, robi zakupy, przytula mnie i całuje, czyta książeczki https://www.youtube.com/watch?v=jgrIjV-HaJ8

Oglądanie bajki Króliczek  Alilo - Dzień Mamy https://www.youtube.com/watch?v=5EDetnGiEqU

Orkiestra na cześć Mam Jestem muzykantem, konszabelantem - naśladowanie kolejnych instrumentów https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0

Laurka dla mamy z serc https://www.youtube.com/watch?v=BUtlzhXfqmA

 

Środa 27.05.2020

Wypowiedzi na temat obrazka.

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/rodzina-plakat.pdf

Rodzic prezentuje dzieciom obrazek. Pyta: Jak myślicie – kto to może być? Czy to może być mama i tata?Dlaczego? Następnie prosi, aby dzieci opisały wygląd przedstawionych osób.

Puzzle

https://panimonia.pl/2017/10/29/ja-moja-rodzina-gigapaka-przedszkolaka/#jp-carousel-4675

Czytanie globalne (całościowe) wyrazów Mama Tata-podpisów pod obrazkami . Rodzic objaśnia, że to właśnie jest napisane.  Dzielenie wyrazów rytmicznie (na sylaby) z wyklaskiwaniem

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Moja wesoła rodzinka

https://www.youtube.com/watch?v=dxKA0073O34

1. My rodzinę dobrą mamy,

   zawsze razem się trzymamy!

   I choć czasem czas nas goni,

   my – jak palce jednej dłoni!

Ref. Mama, tata, siostra, brat

i ja – to mój mały świat!

Dużo słońca, czasem grad –

to wesoły jest mój świat!

 2. Mama zawsze kocha czule,

    ja do mamy się przytulę.

    Tata kocha, lecz inaczej,

    uspokaja, kiedy płaczę.

Ref. Mama, tata, siostra, brat...

3. Gdy napsocę i nabroję,

  siedzę w kącie, bo się boję!

   Tata skarci, pożałuje,

   a mamusia pocałuje!

Ref. Mama, tata, siostra, brat...

4. Kiedy nie ma taty, mamy,

   wszyscy sobie pomagamy!

   I choć sprzątać nie ma komu

   jest wesoło w naszym domu!

Ref. Mama, tata, siostra, brat…

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Zabawa Naśladowanie kroków – zaprezentujcie wraz z Rodzicami różne, śmieszne sposoby chodzenia, np. idę jak pani na szpileczkach, idę wielkimi krokami, idę skokami, idę do tyłu.

Nauka refrenu piosenki  i I zwrotki Moja wesoła rodzinka fragmentami, metodą ze słuchu

https://www.youtube.com/watch?v=dxKA0073O34

 Praca z obrazkami Rodziny – segregowanie obrazków, podawanie nazw rodzin.

Obrazki zwierząt oraz ich młodych: np. kotki, kota i kociąt itd. (do druku)

http://maternellecolor.free.fr/lotos/page0004.html

Rodzic rozkłada na dywanie obrazki. Prosi dziecko, aby znalazło trójkę zwierząt z jednej rodziny i je nazwało.

Zabawa ruchowa Kot i mysz

 Zadaniem dzieci jest upolować ukrytą przez Rodzica mysz (lub innego zwierza). Naśladuje kota poprzez chodzenie na czworakach, miauczenie, przeciąganie się. Musi jednak uważać na psa (w tej roli Rodzic), który może w każdej chwili wyskoczyć zza rogu. Kiedy na horyzoncie pojawia się pies, kot jak najszybciej wraca w bezpieczne miejsce, wyznaczone np. przez rozłożony na podłodze koc.

 Karta pracy cz. 2 str. 48 (dzieci starsze)

− czytanie wyrazów z osobą dorosłą,

− rysowanie członków własnej rodziny,

− nazywanie członków rodziny Olka,

− wymienianie członków własnej rodziny.

 

Czwartek 28.05.2020

 Zabawa ruchowa Podróż z mamą.

rowerami – dzieci leżą na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie,

pociągiem – dzieci ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po sali,

kajakami – dzieci dobierają się dwójkami, siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują

ramionami ruch wiosłowania,

samolotem – dzieci rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po sali,

balonem – dzieci ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.

 Nauka II i III zwrotki piosenki Moja wesoła rodzinka

https://www.youtube.com/watch?v=dxKA0073O34

 Rozmowa z dziećmi Co robi moja mama, a co tata?

Potrzebne będą wydrukowane:

- karta mamy i taty

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/mama.pdf https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/tata2.pdf

- ilustracje czynności w dwóch kopiach

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/tata2.pdf

 Zadaniem dzieci jest przyporządkować symboliczne ikony do osób, które są za nie odpowiedzialne.

 Zabawa dramowa W mojej rodzinie.

Dziecko  pokazuje ruchem jedną wybraną czynność, którą lubi robić z mamą lub tatą. Mama,tata, rodzeństwo  mają za zadanie odgadnąć, o jaką czynność chodzi i ją nazwać. W zabawie zamieniamy się rolami.

 Zabawa  naśladowcza tradycyjna Ojciec Wirgiliusz. Zapraszamy do naśladowania ruchów proponowanych przez dzieci z filmiku  

https://www.youtube.com/watch?v=1j8WIR0lsCU

 Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina.

Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dziecko powtarza fragment tekstu: ta, to, ti,ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.

Piękny uśmiech, dobre serce;

wszystko umie zrobić sama.

Kocha mnie najbardziej w świecie.

To jest właśnie moja mama!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

Zawsze chętnie mi pomagasz,

kiedy jesteś obok, tato.

Z Tobą czuję się bezpiecznie.

Kocham Ciebie właśnie za to!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

Dom to miejsce wyjątkowe.

Może być na końcu świata!

Najważniejsza jest rodzina,

czyli mama, ja i tata!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham mamę, tatę, dom.

 

Ćwiczenia słuchowe  Kto mieszka w tym domu?

Rodzic podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają  o kogo chodzi, np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia,

wu-jek.

 Karta pracy, cz. 2, nr 49 (dzieci starsze)

Dzieci:

− obrysowują kształty prezentów,

− kolorują wybrany prezent,

− dzielą rytmicznie (na sylaby) nazwy prezentów,

− kolorują serca według wzoru.

 

 Piątek 29.05.2020

Układanie puzzli przedstawiających rodzinę.

Puzzle lub obrazki pocięte na 3–4 części oraz w całości na wzór przedstawiające rodzinę.

Rodzic pokazuje dziecku obrazek, którym powinno się kierować przy układaniu puzzli. Po ułożeniu, dziecko, jeśli chce, może się wypowiedzieć na temat obrazka.

Puzzle  do druku:

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/puzzle-cyfrowe-i-literowe-rodzina.pdf

Nauka III  i IV zwrotki piosenki Moja wesoła rodzinka

 Śpiewanie piosenki Moja wesoła rodzinka

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Zakwitły maki w ogrodzie.

Mamie je podaruję.

A siostra zrobi laurkę –

sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód

i zrobię to razem z bratem.

Sam raczej bym nie dał rady -

obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,

ważne dla córki, dla syna.

Oznacza miłość, wspólnotę…

Jakie to słowo?

RODZINA!

 Rozmowa na podstawie wiersza.

Co dziecko podaruje mamie?

Co dzieci zrobią dla taty?

Co to jest rodzina?

Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

Karta pracy, cz. 2 str. 17  (dzieci młodsze)

Dzieci:

− oglądają obrazki i mówią, co robią tata i mama Olka i Ady,

− naklejają obok obrazków zdjęcia przedmiotów potrzebnych do wykonania danej czynności,

− nazywają przedmioty przedstawione na zdjęciach i określają, do czego są potrzebne

Karta pracy cz. 2 str. 50–51 (dzieci starsze)

Dzieci:

− oglądają obrazki i mówią, co robią osoby na nich przedstawione,

− naklejają pod obrazkami przedmioty potrzebne do wykonania danej czynności,

− rysują po śladach rysunku falbanki,

− nazywają przedmioty i mówią, do czego są potrzebne

 Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.

Lubię moją rodzinę, bo...

Z moją rodziną najbardziej lubię...

Moja rodzina to…

Laurka dla mamy i taty z odbicia rączki dziecka

http://mollymoocrafts.com/handprint-art-kids/

Ćwiczenia grafomotoryczne Tulipan dla rodziców –  łączymy kropki nie odrywając ołówka od kartki (jedną linią ciągłą), tak aby powstał obrazek , kolejno kolorujemy według wzoru.

 

DRODZY RODZICE PIOSENKA DLA WAS   Dziękuję Mamo, dziękuję Tato

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

=====================================================================================================================================

Tematyka tygodnia:  Spotkania na łące

Tydzień  18- 22 maj

Poniedziałek

Ćwiczenia ruchowo- graficzne „ Kształty”

Kreślenie przez dziecko w powietrzu  różnych kształtów, których nazwy podaje rodzic, np.: chmura, balonik, słoneczko, 

Zabawy z wykorzystaniem wiersza W. Ścisłowskiego „ Wiosenna łąka”

Dziecko powtarza za rodzicem tekst w różnym tempie – szybko, wolno, coraz szybciej, coraz wolniej, z różną  intonacją:  wesoło, smutno, ze złością, ze strachem

„ Wiosenna łąka w barwach tonie,

motyle zawsze lecą do niej

a ona nawet nie wie o tym

że bez niej żyć nie może motyl”

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Przestraszone żabki”

Dziecko” żabka’  skacze po dywanie w różnych kierunkach  dookoła „stawu” ułożonego ze sznurka .Mocne uderzenie np.. w bębenek  sygnalizuje nadejście” bociana” .Przestraszona „ żabka’  jak najszybciej wskakuje do stawu i nieruchomieje. Dwa uderzenia w bębenek sygnalizują odejście „bociana” ., „‘żabki” mogą ponownie skakać.

Słuchanie opowiadania A. Sójki ‘ Niespodzianka  biedronki”

Rozmowa na temat opowiadania:

- jakie zwierzęta mieszkały na łące?

-jak nazywały się ich domy?

-co robiły pszczoły, mrówki, a co biedronka?

- o co prosiły biedronkę  pszczoły i  mrówki?

- na jaki pomysł wpadła biedronka?

-  kogo poprosiła o pomoc?

-co  odbyło się na łące?

- kto był na balu?

Podziwiamy wiosenną łąkę -  spacer na  pobliską łąkę (lub skwerek) oglądanie roślin i  zwierzat, które można na niej spotkać, wsłuchiwanie się w odgłosy łąki.

Zabawa tekstem rymowanki

Dziecko pokazuje rękami w prawą i w lewą stronę( za rodzicem)  naśladuje sadzenie kwiatów

„Kolorowa  wiosna

kwiaty rozsiewała,

tu wsadziła stokrotkę ,

tam maka dodała”.

Wymawianie tekstu z  narastającym natężeniem głosu, a potem malejącym.

Zabawa  rozwijajaca inwencję twórczą „ ‘Kolory wiosny”.

Dziecko wybiera paski bibuły w kolorach: żółtym, zielonym, czerwonym i niebieskim. Podaje przykłady tego , co wiosną może być  w danym kolorze. Układa z bibuły kompozycje według własnego pomysłu. Zachęcenie do wypowiedzi na temat powstałej pracy.

https://www.youtube.com/watch?v=lXqGEO_1Lew

 

Wtorek

Oglądanie dużego obrazka przedstawiającego wiosenną łąkę.

Mieszkańcy łąki -  zagadki  https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4

Dziecko nazywa zwierzęta  przedstawione  na   obrazku, liczy je i określa, gdzie się znajdują (np. na listku,  pod listkiem, obok kwiatka).

Zabawa rozwijajaca orientację przestrzenną „Gdzie jest motyl?”

Dziecko tworzy motyle z kolorowych, małych  serwetek, zwijając je po środku. Ustawia motyle względem  siebie według poleceń rodzica, np.  nad głową,  na stopie, pod kolanem.

Zabawa  „Jestem kretem”

Dziecko  chodzi po dywanie z  zamkniętymi oczami. Potem wypowiada się na temat swoich doznań.

Rozwiązywanie zagadek słownych „  Na wiosennej łące”

 

Dźwigam dom na grzbiecie, mam malutkie nogi

 chodzę bardzo wolno czasem w poprzek  drogi (ślimak)

 

Mam skrzydełka delikatne tak jak płatki kwiatów.

.Lekko się unoszę nad łąką gdy tylko zaświeci słonko  (motyl)

 

Nektar z kwiatów zbieram,

 w  wodę  i w miód słodki go zamieniam (pszczoła)

 

Błyszczą jej kropki w promieniach słonka,

  lata nad łąką a zwie się…(biedronka)

 

Chociaż  jestem bardzo mała, pracuję wytrwale.

 Nie niszcz mego domu, szanuj moja pracę.( mrówka)

 

Czerwone mam nogi i  białe piórka.

kiedy żaby mnie zobaczą, dają nurka (bocian)

 

Skacząc po łące szybko uciekam,

  gdy dziób bociana ujrzę z  daleka (żaba)

 

Zabawa przy muzyce N .Rimskiego –Korsakowa „Lot trzmiela”

NAGRANIE UTWORU  - https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY

Przed rozpoczęciem zabawy dziecko otrzymuje  krótki patyczek z  zawiązaną na końcu tasiemką.  Taki sam patyczek z tasiemką  ma  rodzic .Dziecko i rodzic  trzymając patyczki  prawą lub lewą ręką będą poruszali  nimi podczas wykonywania  różnych ruchów, które będą imitowały skrzydełka.

Wykonanie tańca z  tasiemką wg własnego  pomysłu.

Wysłuchanie  utworu  D. Głośnickiej  „Sukienka biedronki” -  czytanego przez rodzica

Rozmowa  o  biedronce Julisi:

- z kim  biedronka zamieniła się na sukienki?

-  dlaczego  motyl nie chciał długo nosić czerwonego stroju?

Praca plastyczna : Nasze biedronki -  wykonanie biedronki  siedzącej na listku

Prosimy o wykonanie  i przesłanie  nam prac.

Nauka rymowanki :  „ Biedroneczko leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba „

Zabawa rozwijająca  spostrzegawczość : ‘Podobne  biedronki”

Dziecko porównuje sylwety dwóch podobnych do siebie biedronek; zwraca uwagę  na  podobieństwa  i różnice, wskazuje je.

 

Środa

Zabawa orientacyjno porządkowa  „ Pszczoły” dziecko porusza się po całym pokoju. Gdy usłyszy dźwięk  bębenka( lub innego  instrumentu)  przykuca  i naśladuje brzęczenie pszczoły

 Opowieści z łąki  -  https://www.youtube.com/watch?v=dMoa8coSepM

Oglądanie obrazków przedstawiających bardziej znane motyle: poznanie ich nazwy (np.; bielinek kapustnik, cytrynek, paź królowej). Porównywanie ich wyglądu i kolorystyki. Udzielanie odpowiedzi na pytanie  -  ‘Jaki jest motyl?”

Zabawa  orientacyjno- porządkowa „ Motyle i kwiaty”

Dziecko – „motyl fruwa nad łąką”, - omijając kolorowe  szarfy (kwiaty), w rytmie  wystukiwanym na  tamburynie. Podczas przerwy w grze przykuca  w najbliższej szarfie.

Rysowanie kreatywne -   Motylek

Dziecko wodzi po śladzie narysowanej   leniwej ósemki. Dorysowuje elementy motylkowi, koloruje rysunek( zwrócenie uwagi na symetryczność budowy motyla -  ma takie same i  w tym samym miejscu wzory na skrzydełkach

Prosimy przyślijcie  nam  swoje  motylki.

Słuchanie wiersza I. Salach  „Łąka”

Założenie hodowli   cebuli -  obserwowanie jej wzrostu, rysowanie swoich obserwacji.

Oglądanie mniszka lekarskiego, zapoznanie się z jego właściwościami leczniczymi .Wskazywanie i nazywanie części rośliny.

Zabawa ruchowa z elementem skoków”-   Łapiemy motyle”

Dziecko spaceruje po pokoju -  łące . Na hasło „hop”,  wyskakuje  w górę, jakby chciało złapac lecącego w górze motyla.

Ćwiczenia  graficzne ‘Kolorowy motyl”

Dziecko  koloruje rysunek motyla według własnego pomysłu

Prosimy wykonać i  przysłać nam prace

 

Czwartek

Ćwiczenia ortofoniczne „Odgłosy łąki”

Obrazki ; pszczoły,  żaby , bociana, itp. . Rodzic prezentuje dziecku  ich charakterystyczne głosy. Zadaniem dziecka jest naśladowanie głosu zwierzęcia  które wskaże rodzic.

Udzielanie odpowiedzi na pytanie twórcze „ Co by było gdyby nad łąką padał kolorowy deszcz?”-  wypowiedzi dziecka.

 Ślimaczek  rozśmieszaczek  - Kolorowanie ślimaka tak , aby wyglądał wesoło, nadanie mu śmiesznego imienia.

 Prosimy  przyślijcie nam  śmiesznego ślimaczka.

https://www.youtube.com/watch?v=y6l4ob_2tqQ&feature=emb_rel_end

Zabawa artykulacyjna „muszla ślimaka”

Dziecko prowadzi palec wskazujący po rysunku przedstawiającym muszlę ślimaka, wymawiając głoskę     śśśśś… -  cicho i głośno. Potem rysuje palcem po rysunku  muszli powtarzając rymowankę :  „‘Ślimak, ślimak, wystaw rogi”;  rysuje drugi raz  i powtarza : „ Dam ci sera na pierogi”. Całą zabawę powtarzamy jeszcze raz.

Zabawa ruchowo-naśladowcza „Wolno jak ślimak”

Dziecko siedzi z wyprostowanymi nogami. Powoli naprzemiennie przesuwa nogi po podłodze, wolno przesuwając się do przodu i  do tyłu.

Wysłuchanie  wiersza W. Chotomskiej pt; „ Ślimak”

Rozmowa na temat wiersza:

-  Jakie zwierzęta spotykał ślimak?

- Jakie mieszkania mu proponowały?

-Wyjaśnienie, dlaczego ślimak nie chciał zamieszkać z żadnym zwierzęciem.

Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała  : „Jak ślimaki”

Dziecko zwija się jak ślimak w  skorupce  i  rozwija się.

Ćwiczenie sprawności manualnych -   „ Ślimak z plasteliny”

Dziecko  modeluje z plasteliny cienkie wałeczki, zwija w spirale  i nakleja na tekturce, dokleja głowę z Różkami

Prosimy  zrobić   i przesłać nam  rodzinę  ślimaczków z  plasteliny.

Ćwiczenie zręczności i szybkości  „Wyścigi  ślimaków”

Dziecko dostaje patyk  z przywiązanym sznurkiem, zakończonym maskotką ślimaka lub jego tekturową sylwetą. Zadaniem dziecka  jest jak najszybsze nawinięcie sznurka na patyk. Zabawę można przeprowadzić z  rodzeństwem, z rodzicami.

 

Piątek

Zabawa rytmiczno- artykulacyjna z wykorzystaniem rymowanki ‘”Żabie pogawędki”

Rodzic rytmicznie wypowiada  rymowankę, ilustrując ją gestami. Dziecko naśladuje go.

Zielona ściana tataraku

 w zielonej wodzie macza liść.

Zielone żabki  , już nad stawem,

na lilii wodnej skaczą dziś.

Aż się zdziwił bocian stary,

  co na wieczorny wyszedł  łów,

i  rozszumiały się szuwary : szszszszsz…

 podczas rozmowy żabek dwóch.

„ Kum, kum, kum,

 rech,  rech , rech.

Przed bocianem chrońmy się!

Skik , skik , skik,

  hop, hop, hop,

  i do wody piękny skok”

Nauka piosenki : Pszczoły „  metodą ze słuchu

https://www.youtube.com/watch?v=Noqzqb1nxQA

Zabawa  orientacyjno porządkowa „Pszczoły i ule”

Dzieci -  „ pszczoły” -  biegają pomiędzy rozłożonymi na dywanie szarfami (ulami) przy dźwiękach wystukiwanych na  bębenku. Podczas przerwy w grze  przykucają w ulach.

Ćwiczenia ruchowo-  oddechowe.

Dziecko zdmuchuje papierowe pszczoły z różnych części ciała, np.: dłoni, łokcia,  ramienia itp.

Swobodne  improwizacje  ruchowe z  papierową pszczółką podczas słuchania wiersza I. Salach  „Leci pszczoła”, recytowanego przez rodzica.

Leci pszczoła dookoła

 mojego  ogrodu.

Nie zrobię jej  krzywdy,

 może da mi miodu ?

Niech sobie wypije

 soku z moich kwiatów,

to wczesną jesienią

 da mi miodu za to.

Wykonanie obrazka   KOLOROWA  ŁĄKA

Prosimy wykonać prace   dowolna techniką. Pamiętajmy żeby znalazły się  tam owady i zwierzęta.

Edward Grieg –Poranek  https://www.youtube.com/watch?v=bgmm4e9ARw4

 Bal na łące –piosenka  -  https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

=============================================================================================================================================

Tydzień 11.05.-15.05.2020

Ćwiczenia gimnastyczne do powtarzania codziennie

Wyginam śmiało ciało - trudniejsze- https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

 i łatwiejsze- https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8Mhttps://www.youtube.com/watch?v=-Smv1pfbiyw

PONIEDZIAŁEK

 Oglądanie zdjęć, książek z obrazkami łąki i jej mieszkańców.

 Oglądanie slajdów 1-5-prezentacja Wiosenna łąka  ( zał. w mailu )

 Nazywanie mieszkańców łąki-slajd 6

Można obejrzeć przygody Skrzata Borówki (ok. 15 min.)

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4 i https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI

Zabawa ruchowa Poruszamy się jak:

motyl dzieci biegają i machają rękami,

konik polny dzieci skaczą obunóż,

bocian dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry,

żaba dzieci podskakują jak żaby (z przysiadu podpartego).

Ćwiczenia oddechowe Motyle nad łąką

Potrzebne będą papierowe sylwety motyli i słomka. Zadanie dzieci polega na przeniesieniu papierowych sylwet motyli na obrazek łąki za pomocą słomek. Dzieci  wciągają powietrze i przenoszą sylwety  nad łąkę.

 Ćwiczenia logopedyczne z lusterkiem usprawniające narządy mowy .

Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.

 Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.

 Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.

 Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.

 Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.

  Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

 Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łąka.

Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?

Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?

Gdzie mieszkają myszy polne?

O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

Improwizacja ruchowa do piosenki Motylek  https://www.youtube.com/watch?v=A3JEJqsP5P4

Karta pracy cz.2 str.44 (dzieci starsze)

 Zabawa ruchowa Ślimak.

Dzieci recytują rymowankę:Ślimak, ślimak, wystaw rogi...  i rysują spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywanie, w powietrzu.

Ćwiczenia grafomotoryczne /kolorowanka Motyl, Ślimak (zał. w mailu)

 

WTOREK

Rozwiązanie zagadki

Błyszczy na jej plecach

płaszczyk czerwony

 czarnymi kropkami

pięknie ozdobiony ( biedronka)

Oglądanie biedronki siedmiokropki

https://www.youtube.com/watch?v=WGKy64WRjfo

 Omówienie wyglądu biedronki. Informacja: w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Osłuchanie ze słowami i melodią  piosenki Bzycząca zabawa i oglądanie ilustracji-prac dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=8KW4kkC6aPs

Rozmowa na podstawie piosenki

- co odbywało się na łące?

- z kim niestety nie chciała zatańczyć biedronka?

- czy biedronka zatańczyła z pająkiem?

- jakie inne owady były na balu?

- co robiła biedronka w kącie łąki?

Nauka refrenu piosenki.

Zabawa ruchowa Biedronka lata nad łąką

  Dziecko naśladuje lot biedronki

– wysoko nad łąką (spokojny trucht na palcach, machanie rękami),

– lot biedronki nisko nad łąką (pozycja pochylona, machanie rękami).

 Zabawa językowa Polne rośliny.

Obrazki:mniszka pospolitego, chabra, maku. Wspólnie z dziećmi rytmicznie dzielenie (na sylaby) każdej nazwy.

 Zabawa badawcza Do czego to służy?

Potrzebna jest lornetka i lupa.

 Dzieci  nazywają je i określają, do czego służą.

Oglądanie przedmiotów w pokoju przez lupę i przez lornetkę za oknem.

Można wykorzystać lupę do oglądania np. trawy na działce czy trawniku

 Karta pracy, cz. 2, nr 46 (dzieci starsze)

Praca plastyczna Pająk, Biedronka z rolki

https://www.youtube.com/watch?v=LTooSY2192U, https://www.youtube.com/watch?v=8KW4kkC6aPs

 

ŚRODA

 Ćwiczenia graficzne Sieć pajęcza.

Potrzebny będzie arkusz szarego papieru, czarny marker.

Rodzic rysuje na arkuszu szarego papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii  pomiędzy nimi, dziecko kończy pajęczynę wg tego wzoru.

 Nauka I zwrotki piosenki Bzycząca zabawa

https://www.youtube.com/watch?v=8KW4kkC6aPs

 Karty pracy Łąkowa matematyka (prezentacja  Wiosenna łąka w zał. do maila)

slajd 8 - policz, ile jest; slajd 9 i10 - gdzie jest więcej?

 Zabawa ruchowa Poruszamy się jak:

motyl dzieci biegają i machają rękami,

konik polny dzieci skaczą obunóż,

bocian dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry,

żaba dzieci podskakują jak żaby (z przysiadu podpartego).

 Zabawa dydaktyczna Rodzina pająków.

Potrzebne będą:talerzyki papierowe z różną liczbą kropek (po 4 lub 5) , czarna farba, flamastry,

 Dzieci odbijają na talerzykach papierowych kciuk zamoczony w farbie tyle razy, ile jest kropek.

 Następnie dorysowują flamastrami odnóża, czułki i oczy pająków, pamiętając, że pająki po każdej stronie mają cztery odnóża. Na talerzyku dorysowują pajęczynę

Karta pracy cz. 2 str.16 (dzieci młodsze), cz.2 str. 45  (dzieci starsze)

 Zabawa z pokazywaniem Lata mucha.

Rodzic recytuje rymowankę, a dzieci głaszczą części ciała  w niej wymienione :

Lata mucha koło ucha,

lata bąk koło rąk,

lecą ważki koło paszki,

lata pszczoła koło czoła,

lata mucha koło brzucha,

lecą muszki koło nóżki,

biegną mrówki koło główki,

pełznie gąsienniczka koło policzka.

 

CZWARTEK

 Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Tęcza.

Lśni na niebie

w dni deszczowe,

gdy słońce zaświeci.

Kolorowa, w łuk wygięta.

Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)

Oglądanie bajki- https://www.youtube.com/watch?v=tKw2-En1tTw

 Poznawanie nazw kolorów tęczy- https://www.youtube.com/watch?v=8aD01XxBqaw

 Dziecko kolejno nazywają kolory, jakie  tworzą tęczę. Liczy, ile jest kolorów tęczy. Wyjaśnienie, kiedy na niebie pojawia się tęcza: aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.

Wspólna praca plastyczna Tęcza nad łąką.

Potrzebne będą:duży arkusz papieru, farby plakatowe, talerzyki i widelce jednorazowe, okładki z bloku technicznego.

N. przygotowuje farby, wyciskając je z tubek na talerzyki jednorazowe. Dzieci mają za zadanie namalować łąkę bez używania pędzli. Wykonują trawę, mocząc krawędź z bloku technicznego w zielonej farbie i odbijając ją na dużym arkuszu papieru. Malują kwiaty, odbijając główkę widelca umoczonego w farbie, i domalowują palcem łodygę i liście. Również palcami malują siedmiokolorową tęczę: jedno dziecko maluje jeden kolor w tęczy. Na koniec malują motyle fruwające nad łąką, odbijając obie dłonie umoczone w farbie tego samego koloru. Domalowują palcami słońce i odbijają dłonie umoczone w białej farbie jako chmury. N. instruuje dzieci, co i jak malować.

Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy.

Dziecko pokazuje ruchem słowa opowiadania, które mówi dorosły :

Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty  -   unosi dłonie od podłogi w górę,

pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki.  -   unosi dłonie do nosa, robi wdech nosem,

Dzieci przyszły na łąkę  -   maszeruje

i nazrywały kwiatów,  -  wykonuje ruch zrywania kwiatów,

z których uplotły wianek dla mamy  -    robi  młynek przedramionami przed sobą

Zaniosły mamie niespodziankę  -  maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości piersi,

a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła  -  splatają ręce na wysokości ramion.

 Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Majowa łąka.

 Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Odgłosy łąki.

Dzieci biegają, naśladując podany przez Rodzica odgłos zwierzęcia żyjącego na łące:

 konik polny – cyk, cyk;

żaba – kum, kum; osa – bzzzz…;

 skowronek – fiu, fiu.

Karta pracy, cz. 2, nr 47 Dzieci starsze)

 

PIĄTEK

 Zabawa językowa Łąka.

Rodzic dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy mieszkańców łąki i roślin tam występujących (np. mo-tyl, bied--ron-ka, chab-ry). Zadaniem dziecka jest płynne wypowiedzenie nazw.

 Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka.

Obrazki: motyli, myszy, bociana, pszczoły, dzięcioła, konika polnego, osy, bąka, dżdżownicy.

 Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Jakie zwierzęta występowały w wierszu? (N. może przeczytać wiersz jeszcze raz, a chętne dzieci wskazują i nazywają zwierzęta na obrazkach).

Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?

Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?

 Nauka dalszych zwrotek piosenki Bzycząca zabawa https://www.youtube.com/watch?v=8KW4kkC6aPs

 Rozwiązywanie zagadek.

Obrazki: bociana, żaby, ślimaka, motyli, maków.

Wskazywanie zwierząt, roślin – rozwiązań zagadek

Ma długie nogi i dziób czerwony,

wrócił niedawno z dalekiej strony.

Z żabkami raczej niechętnie gada,

taka to jego największa wada! (bocian)

Skaczą zielone po majowej łące,

ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)

Wolno sunie, hen przed siebie,

nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.

Ma go ciągle na sobie,

nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)

Gdy zaświeci słonko

nad majową łąką,

wesoło latają

 i kolorowe jak one

kwiaty odwiedzają. (motyle)

Z łąki do bukietów trafiają,

i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

Zielony dywan, a na nim kwiatów tyle
Piją z nich nektar pszczoły, osy i motyle
(łąka)

Zabawa twórcza Jaka jest łąka

Nagranie muzyki relaksacyjnej z odgłosami łąki. Dzieci przez chwilę słuchają nagrania, wyobrażając sobie, że są na łące. Starają się  opowiedzieć, co na niej widziały lub jaka była ta łąka (młodszym dzieciom można podsuwać pomysły,   np.: Czy były tam bociany? Czy było tam dużo zieleni? Czy był tam niedźwiedź? – które nakierują na tworzenie obrazu).

==================================================================================================================================

 Tematyka tygodnia:Moja ojczyzna

Tydzień   04 – 08. 05. 2020r.

Poniedziałek

Zestaw ćwiczeń  ruchowych  do wykorzystania na cały tydzień:

Nagranie rytmicznej dowolnej  melodii.

- marsz w miejscu z wymachem rękami ugiętymi w łokciach

- krok dostawny w bok(np. w str. drzwi), powrót

- krok dostawny w  bok (np. w  str  okna), powrót

- cztery kroki w lewo(np. .do okna), cztery kroki w prawo

- cztery kroki w  (np. w str. drzwi), 4kroki w lewo

- uderzenie lewą dłonią w uniesione prawe kolano, naprzemiennie z uderzeniem prawą dłonią w uniesione lewe kolano- marsz w miejscu z wymachem prostymi rękami w bok i w górę

- marsz z jednoczesnymi wymachami ręką nad głową (raz lewą, raz prawą  ręką)

- marsz w  miejscu z prostymi rękami, wyciągniętymi w  w bok, i otwartymi dłońmi skierowanymi raz do góry, raz do dołu

- cały układ powtarzamy , a po skończeniu następuje cześć  relaksacyjna. Układamy się wygodnie na podłodze, zamykamy oczy i odpoczywamy.

Oglądanie książek lub albumów o miastach oraz o symbolach Polski

Zaprezentowanie dziecku książki lub albumu, czytanie  fragmentu tekstu, zapoznanie dziecka z symbolami narodowymi

Ćwiczenia spostrzegawczości „ Segregujemy nakrętki”

Przygotowujemy pudełko  z  zakrętkami .Dziecko segreguje zakrętki wg. kolorów, nazywa kolory, szacuje, jakiego koloru jest więcej, a jakiego koloru mniej

Zabawa ruchowa ‘Biel i czerwień;  dorosły  gra rytmicznie na dowolnym instrumencie, a dziecko przeskakuje z nogi na nogę. Na przerwie w muzyce dziecko  podbiega do czegoś  czerwonego lub białego znajdującego się w pokoju. Przy kolejnych powtórzeniach zabawy dziecko dotyka przedmiotów  inną częścią ciała, np. dłonią, palcem, łokciem, czołem.

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej’’ Flaga”

Wisi wysoko, biało czerwona.

Często z wiatrem musi się zmagać.

To symbol Polski, to nasza …..(flaga)

 

Słuchanie opowiadania E. Stad Muller „Biało – czerwone”

Rozmowa na podstawie opowiadania:

- Jakie kolory ma flaga Polski?

- Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

- Co sklejał  Olek w  domu z rodzicami?

-Co udekorowali rodzice chorągiewkami?

- Po co ludzie dekoruja  flagami swoje domy?

- Jak się nazywa kraj w którym mieszkamy?

Oglądanie filmu edukacyjnego „Mały Polak”(ze strony Instytutu Pamięci Narodowej).

http://ipn.znadplanszy.pl2015/04/08/polak-maly-za-darmo/

Ćwiczenia językowe :   Co może być  polskie?

Rodzic podaje kilka przykładów  tego co może być polskie( np. przedszkola, szkoły, drogi, język, tańce), a następnie dziecko podaje swoje przykłady tego co kojarzy mu się z Polską

Karta pracy cz2 nr.15 (dzieci młodsze), karta pracy cz2 nr.40 (dzieci starsze)

Ćwiczenia małej motoryki – Polska w kolorach

Kontur Polski narysowany na brystolu, plastelina biała i czerwona..Rodzic pokazuje , w jaki sposób należy wykonać  kuleczki z plasteliny. Dziecko odrywa kawałeczki plasteliny, lepi z nich kuleczki i wypełnia nimi kontur Polski :  białym kolorem od góry, a czerwonym od dołu

 

Wtorek

Ćwiczenia ortofoniczne  „Odgłosy przyrody”

Dziecko powtarza za  dorosłym.:  bzyczenie osy(bzz, bzz), odgłosu  wiatru(fiu ,fiu, chód konia (kląskanie). Odgłosy mogą być  powtarzane w różnych kombinacjach( np. odlot ptaków – śpiew ptaków – chód konia).

 Zabawa relaksacyjna  :  „Odpoczynek na łonie natury’

Nagranie muzyki  relaksacyjnej – dziecko kładzie się na plecach  i słuch opowieści z zamkniętymi oczami(w tle   cicha muzyka)

 https://www.youtube.com/watch?v=19Czl58l7iU

Postanowiliśmy wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce  naszym oczom  ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było  tylko śpiew ptaków  i szum  drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy..Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa.

  -- Dziecko otwiera oczy i opowiada o swoich  wrażeniach (  co słyszało, czy to było przyjemne)

Osłuchanie z słowami i melodią piosenki                  „  Motyle”

https://www.youtube.com/watch?v=A3JEJqsP5P4

Rozmowa na  podstawie wysłuchanego utworu

Nauka piosenki fragmentami metodą ze słuchu

Ćwiczenia  grafomotoryczne  -  wzory na skrzydłach motylków; kartka z  narysowanym konturem motyla i narysowanymi lekko wzorami na skrzydłach .Dziecko poprawia  każdy wzór innym kolorem kredki. Dziecko  ozdabia resztę obrazka według własnego pomysłu

Prosimy o wykonanie pracy  i przesłanie do nas

Karta pracy cz2. Nr.41 (dzieci starsze)

Kończenie zdań typu „W parku  można…

Rodzic wypowiada zdanie, a dziecko je kończy.

-   w parku można…

-w lesie  można…

-  na łące można…

Zabawa  plastyczna :    Tak  wygląda osiedle w  mieście”

 Na kartce dziecko  rysuje kilka bloków( prostokątów z  kwadratowymi oknami  lub domów. Następnie dziecko uzupełnia powstały rysunek o elementy przyrody – samo rysuje dodatkowe  elementy (kwiaty, krzewy ,drzewa itp.)

 

 Środa

Zabawa ruchowa -  ilustrowanie czynności ruchem.

Rodzic mówi jak można spędzać wolny czas, np.;  jeździć na rowerze, pływać łódką. Dziecko demonstruje ruch, np.;. jazda na rowerze -  w leżeniu na plecach wykonuje  rowerek,  pływanie łódką -  w siadzie skrzyżnym pochyla rytmicznie tułów i   wiosłuje  rękami , pływanie w jeziorze lub morzu  -  w  leżeniu na  brzuchu -  zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion.

Rozmowa :;Rodzic przybliża dziecku pojęcie ‘stolica,  podaje nazwę  Warszawy jako stolicy polski

Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy  „Legenda o   warszawskiej  Syrence”

Rodzic zadaje pytania:

-  Gdzie mieszkała syrenka?

-  Co  zrobił Syrence kupiec?

-  Kto uratował  Syrenkę?

-  Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

Karta pracy cz2 nr.42 ( dzieci starsze)

Ćwiczenia  grafomotoryczne  „Wisła”

Tacka z  piaskiem lub drobną kaszą. Dziecko rysuje palcami na tacce z piaskiem wzory fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody ;  szszsz….

 Praca plastyczna  :  „Symetryczne wzory”    Biedronka

Przygotowujemy  kontur biedronki. Dziecko na jednej połowie maluje grubą warstwą farby kropki biedronki. Składa pracę na pół, wzdłuż zgięcia, i mocno dociska dłonią -  odbija namalowany wzór. Po wyschnięciu koloruje czerwoną farbą biedronkę

Prosimy  zróbcie   biedronki i  pochwalcie się nimi.

Zabawa  matematyczna  „Ile kropek ma biedronka?”

Rodzic rysuje na kartce czerwonym mazakiem kształt biedronki,  a czarnym  -  kropki na  jednej połowie. Prosi dziecko by dorysowało tyle samo kropek po drugiej stronie. Potem liczy  kropki.

 

Czwartek

Zabawa stolikowa  -  Segregowanie

Spinacze do bielizny, talerze papierowe. Dziecko wykonuje zadanie ćwicząc sprawność i precyzje dłoni:  przypina do krawędzi talerzyka spinacze do bielizny np. według kolorów.

Zabawa dydaktyczna ‘ Dzień flagi”

Rodzice demonstrują dziecku  flagę Polski i mówią o symbolice barw narodowych, tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest  Dniem flagi Rzeczpospolitej  Polskiej.

Nasza flaga – przybliżenie  informacji na temat flagi  Polski.

Można skorzystać z publikacji  Biało-czerwona  na stronie  MEN, ze strony internetowej:  http://www.kuratorium.waw.pl/pl/dyrektor-i-nauczyciel/informacje-biezace11343,Dzien-Flagi-publikacja-Bialo-czerwonaquot.html)

Flaga państwowa -  której mogą używać zarówno władze i  instytucje państwowe, jak również obywatele i  instytucje prywatne.

Flaga państwowa z godłem – ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony , i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.

Prosimy narysować  i pomalować kredkami  flagę Polski

Ćwiczenia oddechowe  „ Powiewająca flaga

Dziecko wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami, naśladując  wiatr dmuchający na  flagę .Wiatr jest raz silniejszy, a raz słaby i delikatny.

Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski   h

Potrzebne jest  lusterko;    Głoska   h   jest głoską tylnojęzykową, powstaje przez uniesienie tyłu języka do podniebienia miękkiego -  powstaje wtedy szczelina, przez którą przechodzi powietrze.

Dziecko powtarza za rodzicem głoskę  h  , kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarza sylaby  :  ha, ho, He, hu, hy.

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersz B. Szelągowskiej „ Moja  Ojczyzna”

Rodzic prezentuje wiersz, Powtarza go a dziecko  za nim,  fragmentami :  „ho, ho,ho, He, He, He!Dla Ojczyzny śpiewać chcę”

Zabawa rytmiczna  „Jesteśmy Polakami”

Rodzic prezentuje prosty rytm  wraz ze słowami -  Jesteśmy Polakami!  Dziecko wyklaskuje go za rodzicem, wytupuje, uderza dłońmi o podłogę. Dziecko może również podać własny sposób  rytmizowania tego tekstu i  wymyślać własne słowa związane z tematem

Zabawa konstrukcyjna  „Budujemy Polskę”

 Skakanki, klocki:   Rodzic układa na podłodze ze skakanek kontur granic Polski. A zadanie dziecka polega na  wypełnieniu go różnego rodzaju budowlami. Dziecko  omawia co zbudowało. Można zamiast skakanek użyć np., jakiejś  taśmy, sznurka  tego co mamy  w domu .

 Prosimy przysyłajcie nam  zdjęcia swoich budowli.

 

Piątek

Ćwiczenia słuchowe ‘ Dzielimy na sylaby”

Rodzic wypowiada sylabami słowa związane z Polską( np. fla-ga,  Wis-ła) a zadaniem dziecka jest podanie całej nazwy.

Ćwiczenia logopedyczne, usprawniające narządy mowy- język , wargi, żuchwę

Lusterko dla dziecka.  

- kolory flagi- rodzic podaje kolory flagi. Gdy mówi biały -  dziecko  unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony -  język opuszcza na dolną wargę

-  chorągiewki -  tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od  jednego kącika  ust do drugiego

-  orzeł- dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry i porusza nim na boki, tak jak  orzeł swymi skrzydłami

- wędrówka po Polsce  -   przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry,  w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.

Słuchanie  wiersza E. Stad Muller „ Kim jesteś?”

Rozmowa na podstawie wiersza:

- O jakich znakach ojczystych jest mowa w  wierszu?

-Jakie są  nasze barwy narodowe?

- Jak wygląda nasze godło?

- Jak się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?

-kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?

Oglądanie  flagi i godła Polski. Przypomnienie ich nazw. Dziecko opisuje ich  wygląd.

Słuchanie  hymnu  narodowego.

 https://www.youtube.com/watch?v=MyLFTSUWRy8

 Przypominamy ,że podczas  słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. Po wysłuchaniu nagrania wyjaśniamy dziecku, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.

Karta pracy cz2. nr 43 (dzieci starsze)

Zabawa w kończenie zdań;

Rodzic wypowiada kolejne zdania , a dziecko je kończy.

- Kraj w którym mieszkam, to….

- Godło Polski przedstawia …

- Flaga Polski ma dwa kolory…

-  Gdy słyszymy  hymn to musimy…

-  Nasze symbole narodowe to…

=========================================================================================================================================================

Temat tygodnia: Moja miejscowość, mój region

 Zabawy i ćwiczenia codzienne. Najlepiej ćwiczmy razem

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

https://www.youtube.com/watch?v=0uzHNJGzORs

Zabawa popularna Nie chcę cię znać (melodia popularna, znana już dzieciom).

Dzieci w dwójkach stają przodem do siebie, wykonują gest machania na pożegnanie i oddalają się

od siebie. Następnie przywołują się gestem i zbliżają do siebie. Podają sobie najpierw jedną rękę,

następnie drugą i obracają się w kole.

 Zabawa ruchowa Moja miejscowość. Przypomnienie, że nasze miasto to Częstochowa.

Dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Kiedy Rodzic klaśnie i wypowie nazwę miejscowości, w której mieszka, dziecko podskakuje, a kiedy wypowie inną nazwę – kuca

ZABAWY BADAWCZE -do wykonania w dowolnym czasie

 Zabawa badawcza Co jest słodkie, a co słone?

Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.

Dzieci wsypują produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami. Rodzic pyta o to, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dzieci próbują powstałych roztworów, określając ich smak.

 Zabawa Kto tu mieszka?

Wiadereczko z ziemią

Rodzic  pyta, co się w nim znajduje. Po odpowiedzi zadaje kolejne pytanie: Jakie zwierzęta mieszkają w ziemi?

 Zabawa badawcza Powietrze jest bardzo ważne.

Dwa słoiki różnej wielkości, dwie małe świeczki (typu tealight), dwa talerzyki, zapałki/zapalniczka.

Rodzic stawia świeczki na talerzykach i podpala ich knoty. Następnie przykrywa je słoikami i wspólnie z dziećmi obserwuje, gdzie świeczka zgaśnie szybciej. Dzieci mogą podać swoje wnioski. Rodzic może wytłumaczyć, że tam, gdzie był mniejszy słoik, było mniej tlenu, a w większym słoiku było go więcej.

 Zabawa językowa Jaki jest ogień?

Świeczka, zapałki/zapalniczka.

Rodzic podpala knot świeczki i stawia ją w bezpiecznej odległości od dzieci. Zadaje pytanie: Jaki jest ogień? Słucha wypowiedzi dzieci.

 

PONIEDZIAŁEK

Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z Częstochowy i najbliższej okolicy.

Dzieci nazywają miasto, w którym mieszkamy (powtarzamy, że mieszkamy w Częstochowie). Nazywają też z pomocą Rodzica ważniejsze, bardziej znane obiekty.

 Zabawa konstrukcyjna Moje miasto.

Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.

 Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

- W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.

- Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od

zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.

- Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.

- Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.

- Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.

- Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.

- Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki.

Książka-ilustracje (s. 64–65)

 Rozmowa  na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?

Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?

Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?

Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?

Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

 Słuchanie z zamkniętymi oczami) utworu F. Chopina Mazurek As-dur.

W celu odtworzenia utworu F. Chopina  można skorzystać ze strony internetowej:

http://pl.chopin.nifc.pl/chopin/composition/detail/id/1

Improwizacja ruchowa do utworu F. Chopina

Karta pracy cz.2 str. 14 (dzieci młodsze)

Karta pracy cz. 2 str.38,39 (dzieci starsze)

 

WTOREK

Ćwiczenia słuchowe Co słychać wokół nas?

Uważne słuchanie odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), Rodzic. może sam je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dzieci opowiadają, co słyszały.

Osłuchanie z piosenką Proszę, dziękuję, przepraszam

https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ

Rozmowa na temat piosenki

 -  Jakie ważne słowa są wymienione w piosence?

-   Kiedy ich używa Lolo?

-   Dlaczego te słowa są ważne

 Podkreślenie roli tych słów w codziennych kontaktach między ludźmi. Dzieci podają przykłady sytuacji, w których powinno się użyć słów: przepraszam, dziękuję, proszę.

 Ćwiczenia warg.

Kiedy Rodzic podaje przykład właściwego zachowania się wobec drugiej osoby (np. podzielenie się zabawką,podanie chusteczki kiedy ktoś płacze itp.) – dzieci szeroko rozchylają usta, pokazując zęby. Kiedy Rodzic poda przykład niewłaściwego zachowania (np. dokuczanie koledze), dzieci tworzą dziobek

Nauka refrenu piosenki

Spacer po najbliższej okolicy – rozmowy na temat obiektów znajdujących się w pobliżu, robienie zdjęć. Oglądanie domów, porównywanie ich wielkości, kształtów, liczby pięter.

 Burza mózgów (wspólnie z Rodzicem, bratem, siostrą): Najważniejsze miejsca w mojej okolicy.

Dziecko odpowiada na pytanie: Jakie są najważniejsze miejsca w naszej okolicy? Rodzic zapisuje odpowiedzi dzieci i robi symboliczne rysunki, tworząc prostą mapę okolicy.(kartka A-3, flamaster)

 Rytmizowanie tekstu: Moja okolica mnie zachwyca!

Dzieci powtarzają  prosty tekst: Moja okolica mnie zachwyca! Następnie wyklaskują go w prostym rytmie, wytupują, uderzają dłońmi w kolana i o podłogę.

Zabawa ruchowa Moja miejscowość (zabawy i ćwiczenia codzienne)

 Praca plastyczna Moje miasto ( wspólna praca rodzinna)

Arkusz brystolu formatu A3lub większy kartki z papieru kolorowego, gazety, nożyczki, kleje, kredki pastelowe lub inne,kawałki bibuły, ilustracje, zdjęcia (wg własnej inwencji)

 Wspólne ustalenie, jakie miejsca  dziecko chce przedstawić na obrazku i w jaki sposób go wykona. Dzieci wycinają lub wydzierają z papieru i gazet domy, bloki, szkołę, przedszkole, postacie ludzi, samochody, przyklejają zdjęcia, bibułę jako ulice. Pastelami lub kredkami dorysowują charakterystyczne obiekty znajdujące się w najbliższej okolicy

 

ŚRODA

Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą.

Maszerują dzieci drogą,                dzieci maszerują w miejscu,

raz, dwa, trzy!                                wyklaskują rytmicznie,

Lewą nogą, prawą nogą,               wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,

raz, dwa, trzy!                                wyklaskują rytmicznie,

A nad drogą słonko świeci             wznoszą obie ręce wysoko w górę,

i uśmiecha się do dzieci,                 obracają się wokół własnej osi,

raz, dwa, raz, dwa, trzy!                 wyklaskują rytmicznie.

 Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość

 Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarza wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Nauka na pamięć fragmentu wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.

Rodzic kilkakrotnie recytuje ostatnią zwrotkę wiersza, a dzieci ją powtarzają. Zwrócenie uwagi na fakt, że ważniejsze od tego, w jakim domu mieszkamy, jest to, aby w tym domu panowały miłość i zgoda.

 Czy to miasto, czy też wioska,

wielkie bloki, małe domy,

najważniejsze, by prócz domu

mieć rodzinę i znajomych!

 Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy.

Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami.

Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami

Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.

Na dachu dorysujcie komin.

Przed domem narysujcie chodnik.

Obok domu dorysujcie garaż.

Nad domem – słońce.

Za domem rośnie las

 

 Zabawa ruchowa Moja miejscowość

 Zabawa dydaktyczna Od najmniejszego do największego.

Trzy kwadraty, trzy trójkąty różnej wielkości , wycięte z kolorowego papieru,

Dziecko układa z nich  domy różniące się wielkością i  wskazuje

najmniejszy dom,

największy dom.

 Zabawa dydaktyczna Duży, średni, mały.

Dzieci układają domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały.

 Przedstawienie domków  ruchem wg poleceń Rodzica : duży dom – dziecko

z wysoko uniesionymi rękami, średni dom – dziecko w postawie wyprostowanej, mały dom – dziecko w przysiadzie itd.

Dorysowanie do obrazka z domami drzew, drogi, chmurek, słońca itp. tak, by powstał kolorowy obrazek

 Ćwiczenia językowe. Kończenie zdania Lubię mój dom, bo…

 

CZWARTEK

Ćwiczenie sprawności manualnej – Droga do przedszkola.

Dzieci lepią z plasteliny cienkie wałeczki, łączą ze sobą, tworząc na dużym kartonie lub ceracie drogę , która prowadzi do przedszkola zbudowanego z klocków. Droga ta jest ulepiona z równoległych wałeczków plasteliny.

 Ćwiczenia oddechowe Idziemy do przedszkola.

Słomka , piłeczka pingpongowa lub inna, lekka

Każde dziecko po kolei ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą

do przedszkola) za pomocą słomki. Dzieci wciągają powietrze nosem, a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką.

 Burza mózgów: kończenie zdania: W Częstochowie lubię/nie lubię…

 Układanie puzzli przedstawiających Częstochowę (fragment, jakiś obiekt -zdjęcie, pocztówka pocięte na 3-4 części0

 Zabawa językowa Symbole Częstochowy. Oglądanie herbu, flagi, charakterystycznego znaku naszego miasta. Opisywanie, co znajduje się w  herbie. Próby  posługiwania się krótkimi zdaniami, gromadzenie jak największej liczby określeń

Zabawa ruchowa z piłką Podaj do mnie.

Podawanie sobie piłki w wybrany sposób, np. kopiąc lekko nogą lub rzucając.

Mini Quiz dydaktyczny Moje miasto

Dzieci potwierdzają prawdziwość zdań/informacji przez głośne wypowiedzenie słowa Tak, a nieprawdę poprzez głośne wypowiedzenie słowa Nie.

- Miasto, w którym mieszkam nazywa się Północ.

- Miasto, w którym mieszkam to Częstochowa.

- Częstochowa ma swój herb.

- W herbie Częstochowy jest brama , lew i orzeł  (info dla dorosłych:niedawno herb został zmieniony i zamiast kruka jest orzeł).

- Jasna Góra to mały domek.

- Jasna Góra to klasztor z wysoką wieżą.

- Filharmonia to miejsce, gdzie odbywają się koncerty itp.

Słuchanie i oglądanie tańca, próba otworzenia figur lub swobodna interpretacja ruchowa

http://www.interklasa.pl/portal/dokumenty/r093/filmy/tance.aviMichały taniec ludowy regionu częstochowskiego

Ćwiczenie grafomotoryczne z liniami prostymi- zamek

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-zamek.pdf

Dzieci wykonują pracę ołówkiem starannie  i dokładnie łącząc poszczególne punkty. Potem można pokolorować rysunek.

================================================================================================================================

Tematyka tygodnia : Dbamy o przyrodę

Tydzień :   20 -  24.04. 2020r.

Poniedziałek

Segregowanie klocków według jednej cechy(kolor, wielkość, cecha0

Ćwiczenia logopedyczne:

-  rzeka -  dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu -  poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki :  plum, plum, plum

- rybki -   naśladują rybki które wyskakują  z wody  -  unoszą czubek języka w stronę nosa , a po chwili  opieraja go o  o górne zęby , powtarzają to

-  pszczółki -  naśladuja ruchy latających pszczół -  opierają język o  wewnętrzną stronę górnych zębów , a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów-

-  miód -  dzieci  naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się -  prowadza język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze

-  czyste powietrze -     dzieci wdychają świeże powietrze -  wciągają powietrze nosem a  wypuszczają ustami

-  wąż -  dzieci naśladują odgłos syczenia węża na  głosce   sssssss -  opierają  język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do  uśmiechu

Opowieść ruchowa :  „Wiosenna pobudka”

Dzieci kucają lekko pochylają głowy i zamykają  oczy. Dorosły  rozpoczyna opowiadanie.”  Jesteście pączkami wiosennych kwiatów, które są uśpione porannym chłodem. A gdy poranne słońce dotyka swoimi promykami każdego kwiatu wtedy budzą się, prostują i rosną – dzieci wstają ręce mają pouszczone.  Promienie słońca są coraz cieplejsze i weselsze, zapraszają kwiaty do zabawy -  dzieci unoszą powoli rece w górę i odchylaja je lekko do tyłu – rozchylą  płatki do słońca, powoli obracają się w kole. Zmęczone zabawą , z nadejściem nocy, zamykaja płatki i  idą spać – dzieci opuszczają ręce, kucaja i zamykają oczy.

Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała -  ‘Wzrost rośliny

Dzieci słuchaja muzyki relaksacyjnej, naśladują za N.  wzrost rosliny -  od klęku podpartego do wspięcia na palce. .Zabawe można powtarzać kilkakrotnie.

Zagadka B. Szelągowskiej „Śmieci”

O porzade trzeba dbać,

Wiedza o tym także dzieci.

Do odpowiednich worków

Każdy wrzuca …(śmieci)

 

Słuchanie opowiadania E. Stadmuller pt; „Smok Sergiusz”

Rozmowa na podstawie opowiadania:

-  Co lubił robić smok Sergiusz?

-  Co smuciło smoka?

-  Jaki sen miał Olek?

- Dlaczego należy wyrzucać smieci do kosza?

--  W jaki sposób możemy chronić przyrodę?

Ćwiczenia językowe  ‘Trudne słowa”

Obrazki przedstawiające  sposoby ochrony przyrody;

N. Wyjaśnia sposoby ochrony przyrody, tłumaczy trudne dla dzieci pojęcia;  segregacja, recykling, odpady biodegradowalne

Praca plastyczna ; Kolorowe obrazki z  zakrętek

Z zakrętek dzieci  układają   obrazki według własnych pomysłów, następnie przyklejają klejem do kartki. Na konie dolepiają z plasteliny  brakujące elementy.

Zabawy twórcze z  zastosowaniem gazet;

Stare gazety -  Co możemy  zrobić z gazety?     Lunetę,  czapkę  metodą  orgiami.  Rzut do kosza – celowanie kulkami  gazety do kosza.

 

Wtorek

Ćwiczenia  oddech owe  „Rybki w  wodzie”

Dzieci za pomocą słomek umieszczają papierowe rybki w wodzie (słoiku z  wodą). Mogą przenieść tam kilka rybek.

Zabawa twórcza -  Co słychać w lesie?

Nagranie  muzyki  relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiewy  ptaków )

Dzieci kładą się na plecach i przez krótki czas w ciszy słuchją odgłosów lasu. Następnie przeciągają się ,siadaja i  odpowiadają na pytania : „Co słychać w lesie?’

Słuchanie piosenek o tematyce   ekologicznej

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

https://www.youtube.com/watch?v=JIEDy5UiRPU

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody’

Dziecko otrzymuje miseczkę z wodą i słomkę, wg, instrukcji dorosłego  próbuje zrobic fale na wodzie( dmucha delikatnie na powierzchnię wody),  puszcza bąbelki( zanurza słomkę  i dmucha w  nią0

Zabawa dydaktyczna „Zwierzęta leśne’

Obrazki zwierząt leśnych i zwierząt egzotycznych. Dzieci z jednej strony umieszczają zwierzęta leśne  z drugiej  pozostałe.. Nazywanie zwierząt z  obrazków

Karta pracy , cz2,nr 34i 35 (dzieci starsze)

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Strażnicy przyrody", dzieci odpowiadaja na pytania dotyczące wiersza

Praca plastyczna  ;”Mój  wymarzony las”

Prosimy namalować swój  wymarzony las kredkami  ( bez śmieci, ze  zwierzętami)

 

Środa

Zabawa ruchowa ‘Kwiatek” -  nagranie melodii dowolne , szarfy

Dzieci biegają  na przerwę w muzyce podbiegaja do szarf , wchodza do srodka, unoszą szarfę nad głowę  , imitując kielich kwiatu, który otwiera się w stronę słońca.

Zabawa muzyczno- ruchowa „Taniec łabędzi”

Nagranie spokojnej melodii.. Podczas nagrania łabędzie tańczą, na przerwę w muzyce zastygają w  bezruchu.

Zabawa -  poznajemy narzędzia ogrodnicze

Obrazki narzędzi ogrodniczych. Dzieci oglądają obrazki i nazywaja przedstawione na nich sprzęty ogrodnicze

Zabawy  grafomotoryczne

Dzieci  rusują kształt tulipana  na tacce z  kaszą manną

Karta pracy cz2 nr 36(dzieci starsze)

Zabawa dramowa "Prace w  ogrodzie"

Obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne prace w  ogrodzie.

Dzieci naśladują czynności przedstawione na  obrazkach;   np.;   kopanie grządek,  podlewanie, grabienie, sianie ,przycinanie gałązek, wysadzanie sadzonek na grządkę,  wąchanie  kwiatów itp.

Praca plastyczna  : „Kolorowe rybki’ (sylwety papierowych  rybek)

Dzieci rysują kolorowe łuski na  rybkach ( po obu stronach.)Można    poukładać rybki na folii malarskiej –( rybki  będą w wodzie.)

 

Czwartek

Zabawa połączona z eksperymentem plastycznym -  szare na szarym

Dzieci wykonują rysunek świecą : fale lub spirale i koła dymów z kominów. Zamalowują go szarą farbą , po całej powierzchni, tak jak by cały świat był szary, zasnuty dymami i spalinami. Prosimy przesyłać nam prace

Rozmowa z dziecmi  o tym  jak ludzie zanieczyszczają  powietrze  –‘’ Chcemy mieć czyste powietrze” (na podstawi e obrazków)

Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu -  Co to za zapachy?

Dzieci wąchają zapachy wydzielane przez różne substancje:    perfumy, czosnek, , płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, skórkę cytrynową,  kapustę kiszoną itp.  Odgadują co to za zapach.

Wykonanie z butelki plastikowej ‘” Ptaka cudaka’ Prosimy przesyłać nam prace

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „  Dbamy o przyrodę”. Dorosły recytuje wiersz  , a dzieci powtarzają  fragmenty tekstu – „  Sia, sio siu,sia, sio ,si  - jakie śliczne mamy dni „

Zabawa ruchowa  inspirowana  treścią  wiersza.

 Dorosły recytuje wiersz a dzieci, ilustrują ruchem każdą zwrotkę.

Wykonanie gry planszowej ze starych gazet : według własnego pomysłu

Praca plastyczna  „  Papierowe ślimaczki’

Dzieci  tną papier  kolorowy na paski. Sklejają ze sobą  i nawijają na kredką ołówkowa, by nadać im okrągły kształt. Na koncu paska z  jednej strony przyklejają czułki z papieru i  dorysowują  na nich  oczy.  Prosimy  pochwalcie się  swoimi  ślimaczkami.

 

Piątek

Zabawa matematyczna  _ „ Gdzie jest?”

Obrazek  przedstawiający dowolny krajobraz np. las. Dzieci opisują  gdzie znajdują się : przedmioty, zwierzęta itp. Chodzi o to , aby dziecko używało słów określających położenie przedmiotów  w przestrzeni (na, pod itp..)

Układanie puzzli o tematyce przyrodniczej -    puzzle lub  pocięte obrazki dzieci  układają samodzielnie  lub z pomocą dorosłego

Praca plastyczna ‘  „Kwiatowy kolaż”

Dzieci wycinają obrazki z kwiatami, a potem je przyklejają na kartkach, tworząc dowolne kompozycje

Słuchanie wiersz B. Formy ‘ – „  Dzieci dbają o środowisko”

Stworzenie kodeksu przyjaciela przyrody na podstawie  wysłuchanego wiersza .

Dziecko razem z rodzicem układa  kodeks.

Karta pracy cz2,nr 37 (dzieci starsze)

Quiz dydaktyczny „Jak dbamy o przyrodę?”

Rodzic  mówi zdania ,dziecko potwierdza  prawidłową odpowiedź , wstając i mówiąc „tak’, a nieprawidłową – pozostając w bezruchu ,siedzi i mówi „‘nie

Przykładowe zadania:

-  Zwierzęta nie czuja kiedy się im dokucza

- Śmieci powinno się wyrzucac do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma -  do kosza

-  Każda woda którą pijemy powinna być czysta

-  W lesie wolno krzyczeć

-  Warto sadzić kwiaty w ogrodzie

Wykonanie  odznaki   -   Przyjaciel  przyrody

Odznaka  w kształcie koła z napisem PRZYJACIEL PRZYRODY i rysunkiem np. lasu. Aby w pełni na nie zasłużyć, każde dziecko musi przyrzec że będzie codziennie dbało o przyrodę.

====================================================================================================================================================

Tematyka tygodnia: Wiosna na wsi

Wtorek

 • Oglądanie książek tematycznie związanych ze zwierzętami żyjącymi na wsi.

 Dzieci nazywają zwierzęta, naśladują ich odgłosy. Określają ich wygląd: kolory, liczbę kończyn.

• Ćwiczenia konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt.

 Dzieci budują zagrody dla zwierząt i umieszczają w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określają wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. Dorosły podaje nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 • Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś.

• Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko

rozłożone, a raz ułożone w dziobek.

• Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.

• Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy

szeroko otwartej jamie ustnej.

• Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą.

 Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki.

• Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony:raz z jednej, raz z drugiej strony.

• Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do

drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.

 • Quiz wiedzy Zwierzęta na wiejskim podwórku.

Obrazki zwierząt żyjących na wsi i w zoo

 Rodzic pokazuje obrazek zwierzęcia, dzieci podają jego nazwę i odpowiadają na pytanie: Czy to zwierzę żyje na wiejskim podwórku?

 • Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

 − Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?

 − Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?

Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?

Jak oceniacie zachowanie kaczorka?

Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?

Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?

 • Nazywanie umiejętności osiągniętych przez dzieci.

Przypomnienie, że nikt nie umie wszystkiego, ale każdy z nas potrafi robić coś bardzo dobrze. Rodzic prosi, aby dzieci powiedziały, co dobrze potrafią robić.

Karta pracy cz.2 str.12 (dzieci młodsze), str.32 (dzieci starsze)

 • Utrwalanie kształtu koła.

Kolorowe koła w trzech wielkościach: 1 duże, 3 średnie, 3 małe koła czerwone wycięte z kolorowego papieru dla każdego dziecka.

Dzieci otaczają kształt każdego koła palcem. Dzieci porównują wielkość kół, liczą je i określają, ile jest kół każdej wielkości. Wskazują koła, których jest najmniej.

• Praca plastyczna Kolorowy kogut (origami).

 Rodzic pokazuje, w jaki sposób wykonać koguta. Dzieci kolejno powtarzają jego czynności. Składają duże koło na pół i przyklejają je na środku kartki. Jedno średnie koło przyklejają jako głowę, a pozostałe składają na pół i przyklejają na tułowiu jako skrzydło i kolorowy ogon. Małe czerwone koła składają na pół i przyklejają jako dziób, grzebień, dzwonek pod dziobem. Kredkami dorysowują oko i nogi koguta. Mogą dorysować płot, na którym siedzi kogut. https://www.google.com/search?q=kogut+z+k%C3%B3%C5%82ek&rlz=1C1GCEA_enPL8

 

Środa

• Ćwiczenia słuchowe Jakie to zwierzę?

Rodzic wypowiada nazwy zwierząt sylabami, a dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa itd.).

• Suchanie piosenki Dziadek farmę miał https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

 • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Jakie odgłosy wydawała  kura?

 − Kto wydaje takie odgłosy: muu, muu; bee, bee; gę, gę; kwa, kwa; kukuryku?

Czy melodia była wesoła, czy smutna?

 − Czy piosenka była szybka, czy wolna?

 • Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Jesteśmy zwierzętami. Słuchanie piosenki Gdacze kura https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY  i

 Wesołe gąski https://www.youtube.com/watch?v=mBXIDaC_tkg

Obrazki: kury, koguta, gęsi, kaczki, owcy, krowy , kozy.

  Dzieci próbują naśladować odgłosy, jakie wydają dane zwierzęta.

• Zabawa dydaktyczna Kalambury.

Rodzic podaje dziecku nazwę zwierzęcia, które ma udawać,ale bez użycia głosu.  Dziecko prezentuje ruchy zwierzęcia, a pozostałe osoby odgadują, co to za zwierzę.

 • Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.

Plastelina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze

ksero lub po butach.

Dzieci wybierają kolor plasteliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.

 

Czwartek

•  Słuchanie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=n-LmEiu-kZQ

• Zabawa dydaktyczna Co od kogo mamy.

Obrazki: krowy, kozy, kury, mleka, sera, jajek, masła, jogurtu.

Zadaniem  dzieci jest przyporządkowanie obrazków produktów do obrazków

zwierząt.  Zwrócenie uwagę, że zarówno koza, jak i krowa dają mleko.

 • Ćwiczenia oddechowe Jajka.

Jajka wycięte z papieru, słomki.

 Dziecko podchodzi  do miejsca, gdzie są zgromadzone papierowe jajka, i przenosił je w inne (np. wskazane przez Rodzica) miejsca za pomocą słomek.

 • Zabawa  Domino zwierzęce.

Domino obrazkowo - kropkowe

Dzieci układają domino, łącząc kostki z takimi samymi obrazkami zwierząt gospodarskich lub z taką samą liczbą kropek.

Karta pracy cz. 2 str.13 (dzieci młodsze)

 •  kolorowanka  wybranego zwierzęcia

http://cdn12.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie1-1.jpg

http://cdn16.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie3-1.jpg

http://cdn32.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie5-1.jpg

http://cdn15.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie2-1.jpg

 

Piątek

 • Słuchanie wiersza H. Bechlerowej Na podwórku.

 • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Jak miał na imię chłopiec z wiersza?

Jak się nazywał pies Władka?

Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?

Co zrobiły zwierzęta?

Co jadły zwierzęta?

Karta pracy cz.2 str.33 (dzieci starsze)

 • Rozwiązywanie zagadek.

Po rozwiązaniu zagadki dziecko wskazuje obrazek – jej rozwiązanie.

Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą

i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą. (chlewik)

 

Każdy kojarzy ją z korytem.

To zwierzę urocze, spokojne i skryte,

różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie,

powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem. (świnka)

 

Kolorowe ma piórka,

woła: kukuryku

i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)

 

Wieczorem odpoczywa w stajni,

bo od wielu dni

ciężko pracuje

na swojej wsi. (koń)

 

Mieszka w chlewiku

i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia)

 

Znosi jajka

i, choć nie szczerozłote,

to właśnie do niej idziesz,

gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura)

 

 To od niej mamy mleko,

i choć do pięknej jej daleko,

to nie tylko liczne łaty to sprawiają,

że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)

 • Układanie puzzli przedstawiających krajobrazy wsi wiosną.

Obrazek przedstawiający krajobrazy wsi wiosną podzielony na 3–4 części oraz drugi w całości na

wzór (lub gotowe puzzle).

Praca plastyczna Kogut https://www.danonki.pl/znajdz-zajecie/odrysowywanie-z-dziecmi-zwierzeta-z-dloni

 • Praca plastyczna Kurczak ( z rolki papieru) https://www.youtube.com/watch?v=A_kQOQSm0E8

===================================================================================================================================

Tematyka 06.04- 10.04.2020

Tematyka tygodnia : Wielkanoc

PONIEDZIAŁEK

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy- język wargi żuchwę
Jajko – dziecko otwiera i zamyka wargi, układając je tak aby były zaokrąglone jak jajko
Gorące jajko - dziecko nabiera powietrze nosem, a wypuszcza ustami, naśladując dmuchanie na jajko
Wkładamy jajka do koszyczka – dziecko unosi język za zęby i zatrzymuje go tam, a następnie przelicza używając liczebników porządkowych
Rogi baranka – dziecko rysuje językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze
Baranki na hali - dziecko opiera czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami
Kura liczy kurczęta - dziecko dotyka czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze potem na dole

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej KOSZYCZEK
To w nim leżą na serwetce
Jajka malowane,
A pośrodku, obok chleba,
Spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)

Prezentowanie koszyka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.
Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.
Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.
Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.
Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.
Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć.
Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Wielkanoc”

Rozmowa na podstawie wiersza;
-Z czego robi się pisanki?
- Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
-Co się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?
Karta pracy ,cz.2, nr28.

Wykonanie masy solnej: odmierzyć do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli.Stopniowo dodaje się tyle wody ,aby konsystencja ciasta była elastyczna.
Lepienie jajek różnych wielkości z masy solnej.

Stemplowanie pisankami z ziemniaków :
Dziecko maluje farbami kolorowe paski na przekrojonym ziemniaku i odbija dwukrotnie ten sam wzór na małych karteczkach.


WTOREK

Rozmowa na temat: Jakie są jajka?
Jajka; kurze, kacze, przepiórcze, strusie(okazy)

Praca plastyczna -Nasze jajko wielkanocne
Kartka w kształcie jajka(duży format, kredki, farby . Ozdabianie jajka według własnych pomysłów.
Prosimy wysyłać prace na naszego maila grupowego

Ćwiczenia słuchowe - „Co słyszysz?”
Rodzic wypowiada nazwy świątecznych jajek, podzielone na głoski i na sylaby , oraz ich kolory. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, o czym jest mowa (np. pi- san-ki, ż –ó –ł -t- y).
Rozmowa o pisankach

Słuchanie piosenki - „ PISANKI”
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
Nauka piosenki „ PISANKI „ fragmentami ze słuchu
Akompaniament muzyczny do piosenki , dziecko za pomocą przedmiotów wystukuje rytm piosenki.

Zajęcia przyrodnicze : Zakładamy hodowlę rzeżuchy
Spodek, wata, nasiona rzeżuchy, woda
Przypomnienie, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć . Dziecko z pomocą rodzica układa delikatnie watę na spodku, wysypuje rzeżuchę i ją podlewa .Umieszczamy spodek z nasionami na parapecie okna .Przypomnienie o regularnym podlewaniu i obserwacji roślin . karta pracy cz.2 nr11(dzieci młodsze) karta pracy cz.2,nr29(dzieci starsze)

ŚRODA

Zabawa -‘Gdzie jest pisanka?”
Zabawa dziecka z rodzicami. Jedna z osób wychodzi do innego pomieszczenia, a dziecko np. chowa pisankę w jednym miejscu. Zadaniem jest odnaleźdź pisankę na podstawie wskazówek. Jeśli osoba jest daleko od jajka dziecko mówi - zimno-, jeśli blisko- mówi ciepło. Gdy jest bardzo blisko celu - mówi- gorąco. Po odnalezieniu następuje zamiana ról.
Rozmowa na temat; „Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym?’

Pokazanie dziecku zawartości ustrojonego bukszpanem koszyczka(np. na podstawie ilustracji).Omówienie , co znajduje się w koszyczku wielkanocnym.
Zabawa ortofoniczna „Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka”
Dziecko naśladuje głosy i ruchy zwierząt które pokazuje rodzic wyjmując je z koszyczka( kurczątko; pi,pi,pi – kuca i porusza ugiętymi w łokciach rekami jak skrzydełkami , baranek: bee,bee,bee - czworakuje, kogucik: kukuryku – staje i uderza o uda dłońmi prostych rąk

Pokaz kół – małych i dużych. Nazywanie figur.

Małe i duże koła wycięte z kolorowego papieru.
Wykonanie kurczaków i baranków z kół.
Dziecko manipuluje kołami z kolorowego papieru, dobiera kolor do wybranego zwierzątka.

Zabawa muzyczno- ruchowa „Kurki trzy’

Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu , w środku druga,
Trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz,dwa,raz, dwa w pole szły.

Zabawa ruchowa z elementem skoku - „Zajączki wielkanocne”
Dziecko pokonuje trasę wyznaczona przez rodzica, skacząc obunóż.

Sianie owsa dla baranka wielkanocnego
Dziecko z pomocą rodzica wsypuje ziemię do pojemnika po jogurcie, posypuje ziarnami owsa i obficie podlewa wodą .Zostawiają w nasłonecznionym miejscu, obserwują przez kilka dni, i w miarę potrzeb, dolewają wody

Wyklejanie pisanki ziarnami
Sylweta jajka wycięta z kartonu . Dziecko maluje sylwetę jajka grubą warstwą kleju za pomocą pędzla i posypuje ziarnem np.: ryżu, kaszy, itp.

CZWARTEK

Zabawa z rodzicem - masażyk „Pisanka”
Dziecko (pisanka)siada na dywanie w siadzie skrzyżnym, rodzic siada za nim, w siadzie rozkrocznym ,i na plecach dziecka rysuje wzory zgodnie z poleceniami: np. paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy zamieniamy się miejscami.

Zabawa popularna „Kurczątka”
Kurczątka , kurczątka w stodole były
Malutką dziureczką powychodziły
- widziałeś chłopczyku ?
- widziałem, panie.
Malutką dziureczką patrzłem na nie.

Malowanie palcami kolorowych szlaczków na rysunkach jajek .Malujemy farbami kropki, paski i inne wzory wg .pomysłu
Prosimy wysyłać prace na naszego maila grupowego

Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelagowskiej „ Na podwórku’
Rodzic recytuje wiersz a dziecko powtarza po nim sylaby.

Ćwiczenia fonacyjne „Kury na podwórku”
Dziecko powtarza za rodzicem sylaby z wiersza : O ho ,ho ,ho, ko, ko ,ko, ko ,ko, ki ,ku, ku,ku,ku! Na różne sposoby : głosno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie

.Ćwiczenia słownikowe „ Jakie może być jajko?”
Dziecko podaje określenia mówiące o tym, jakie może być jajko, np.; duże, małe, świeże, nieświeże, całe, potłuczone, białe, kolorowe.

Ćwiczenia grafomotoryczne „Jajko”
Dziecko najpierw rysuje kształt jajka w powietrzu, na stoliku, na dywanie.Rodzic demonstruje właściwy kierunek rysowania (od góry, z prawej strony ku lewej).

Dziecko rysuje kredkami jajka na kartkach i koloruje je wg .własnnych pomysłów.

PIĄTEK

Układanie puzzli o tematyce świątecznej.
Obrazek lub pocztówka o tematyce świątecznej (pocięta na części). Składanie z części obrazka.
Zabawa oddechowa „ Już czuć święta”
Wciągamy powietrze nosem a, na chwilę zatrzymujemy i wykonujemy wydech ustami.

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Wielkanocny stół”

Rozmowa na temat wysłuchanego utworu
- Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole?
- Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?
- Co znajduje się w koszyczku ze święconką?
- Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?

Zabawa ruchowa ‘Kraszanki”
Rodzic wyjaśnia nazwę - kraszanka- nazwa pochodzi od metody barwienia jaj, tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo, bez wzoru.

Dziecko otrzymuje koła wycięte kolorowego papieru:niebieskie, żółte, czerwone i zielone.takie sabe koła ma rodzic.Rodzic ustala co będzie robił z dzieckiem gdy on podniesie koło np. niebieskie…
- niebieska kraszanka- dziecko z rodzicem skaczą w miejscu
- żółta kraszanka - robią pajacyki
- czerwona kraszanka - kiwaja się na boki
-zielona kraszanka - kręcą się wokół własnej osi.
Zabawa dydaktyczna „ Co jest związane z Wielkanocą?”
Rodzic rozkłada przed dzieckiem różne przedmioty .Wspólnie ustalają , co pasuje do świąt wielkanocnych, a co do nich nie pasuje. Dziecko uzasadnia swój wybór.

Prosimy narysować rysunek palmy wielkanocnej i przesłać za pośrednictwem naszego maila grupowego.

Zabawa ruchowo- naśladowcza - ‘Przedświąteczne porządki”.
Dziecko naśladuje ruchem czynności podane przez rodzica, związane z wykonywaniem przedświątecznych porządków : odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów itp.

Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmuller - „Co znajdzie się na wielkanocnym stole?”

Oby dzięki ludzkiej pracy i opiece nieba
nigdy na twym stole nie zabrakło ( chleba)

Azorek radośnie przy koszyczku hasa,l
lecz nic z tego nie będzie, nie dla psa ( kiełbasa)

W cebulowych łupinkach lub w farbkach kąpane,
w prześliczne desenie ręcznie malowane (jajka)

Może być z cukru, z gipsu lub z ciasta,
lecz najważniejszy jest i basta !!! (baranek)

Sypka jak piasek, jak śnieżek biała,
smaku dodaje już szczypta mała (sól)

Skromne listeczki, ciemnozielone,
ale bez niego co to za święcone (bukszpan)

Karta pracy, cz2 nr 30-31 (dzieci starsze)

Zabawa dydaktyczna „Szukamy jajek’
Jajka ugotowane na twardo lub ich obrazki. Rodzic umieszcza jajka w różnych miejscach w jednym pomieszczeniu (muszą być częściowo widoczne). Dziecko próbuje określić położenie jajek i dopiero wówczas podejść po nie .Po uzbieraniu wszystkich okazów można je przeliczyć.

 

A gdy nadejdą Święta
niech nadzieja i radość
zastukają do Waszych drzwi,
a Wielkanoc przyniesie
pomyślność, szczęście
i piękny uśmiech każdego dnia

życzą p. Ania i p. Kasia

===============================================================================================================================

Tematyka 30.03-03.04.2020
Tematyka tygodnia WIOSENNE POWROTY
Ćwiczenia na cały tydzień (powtarzane codziennie)

  • Ćwiczenia usprawniające narządy mowy.

Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.
Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.
Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.
Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust,a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.
Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

  • Zabawa z piłką

Dziecko odbija piłkę od podłoża . Jeśli skusi, to znaczy piłka potoczy się, przekazują ją kolejnej osobie

  • Naśladowanie lotu ptaków i przysiadania w gnieździe


Poniedziałek

  • Ćwiczenia oddechowe Piórka.

Dzieci otrzymują sztuczne piórka, kładą je na wierzchu dłoni. Wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami – zdmuchują piórka tak, aby poleciały jak najdalej. Starają się utrzymać je jak najdłużej w powietrzu.

  • Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Powrót bociana.

Książka (s. 56–57) -ilustracje
• Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
− Dokąd pojechał Olek?
− Gdzie miał swoje gniazdo bocian?
− W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
− Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?
− Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

  • Prezentowanie zdjęć ptaków powracających do nas wiosną( w miarę możliwości)

Zdjęcia: czajki, jerzyka, słowika, szpaka, skowronka, żurawia, jaskółki, bociana
Na każdym zdjęciu wskazywanie części ptaka: głowa, dziób, oko, tułów, skrzydła, ogon, nogi

  • Ćwiczenia słownikowe Lubię ptaki bo…
  • Karta pracy cz.2 str 25 (dzieci starsze)
  • Praca plastyczna Bocian z płatków kosmetycznych

https://malinowaplaneta.pl/co-zrobic-z-platkow-kosmetycznych-kukielki/

Wtorek

Ciche i głośne (naprzemiennie) naśladowanie klekotu bociana

  • Kilka informacji o bocianach

Bociany nie lubią jeść żab. Jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm. Natomiast chętnie spożywają owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie. Bociany, nie mogąc upolować żab w zaspokajających ilościach (z powodu znacznych zmian środowiska drastycznie zmniejszyła się liczebność tych płazów), zmieniły swoje upodobania i zaczęły się odżywiać wyżej wymienionymi zwierzętami.

https://cdn.files.smcloud.net/t/media/files/bocian-kolorowanka.pdf
Należy pamiętać o odpowiedniej kolorystyce i staranności

Środa

  • Zabawa Ene, due, rabe.

Wyliczanka mówiona przez dorosłego Ene, due, rabe,połknął bociek żabę. Żaba – Tadeusza. W brzuchu mu się rusza. Dziecko , na które wypadnie wydaje dźwięk kojarzący się z wiosną, inni odgadują, co to jest, np.: kum,kum – żaba, kle, kle – bocian, kapu-kap – wiosenny deszcz, ćwir, ćwir – wróble, ku-ku – kukułka, fiju,fiju – skowronek, szsz – wietrzyk, itp.

  • Eksperymenty plastyczne: Jak powstają kolory wiosny?

Łączenie ze sobą farb plakatowych, obserwowanie powstałych kolorów i podawanie propozycji tego, co można namalować w danym kolorze. Np. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstał kolor pomarańczowy,którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby powstał kolor fioletowy, którym można pomalować krokusy.


Czwartek

  • Zabawa Re, re, kum, kum.

Dzieci w przysiadzie podskakują , udając żaby. Gdy spotkają na swojej drodze inną żabę,witają się: jedno pozdrawia, mówi: Re, re, drugie odpowiada na pozdrowienie: Kum, kum.

  • Ćwiczenia grafomotoryczne Skoki żabki.

Na dużym arkuszu papieru należy narysować szlaczek z linii zaokrąglonych od góry – imitujący skoki żaby, tworząc małe, a potem coraz większe skoki żaby. Dzieci rysują podobny szlaczek w powietrzu. Następnie rysują grubym zielonym mazakiem po zaznaczonym śladzie.

  • Zabawa Gram w zielone.
  • Zabawa ruchowa Przylot bocianów.

Dzieci biegają i machają szeroko rozpostartymi ramionami, udając lecące bociany. Na hasło Gniazdo – lądują, składając skrzydła blisko ciała, i stają na jednej nodze (druga może być ugięta w kolanie), głośno przy tym klekocą.

  • Zabawa dydaktyczna Przeczenia.

Dzieci dopowiadają przeczenia do podanych słów: nieszybki (wolny), nieciepły (zimny), niemały (duży), niestary (młody), niemokry (suchy), niewesoły (smutny), niedaleki (bliski), niebiedny (bogaty), niedługi (krótki) itp.

 

Piątek

  • Ćwiczenie ortofoniczne Głosy ptaków.

Dorosły naśladuje głosy ptaków (np.: kle, kle, ćwir, ćwir): szybko, wolno, cicho, głośno. Dzieci powtarzają za nim.

  • Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wiosenne powroty.
  • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jakie ptaki są wymienione w wierszu?
− Gdzie znajduje się dom bociana?
− Jak myślicie, co to są mokradła?
− Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?
− Co robi z jajkami kukułka?
− Jak się nazywają dzieci ptaków?


Ma długie czerwone nogi,
długi dziób.
Choć żabek nie lubi,
to czasem je zje. (bocian)

Śpiew tego ptaka leci wysoko do słonka,
bo właśnie wołamy na wiosnę... (skowronka)

Ptaszek ten nie jest duży, nie stoi na półkach
i choć, nie wiem czemu, robi kółka,
to wiadomo, że to... (jaskółka)

Ptaszek, o którym myślę, boi się huku,
a oprócz tego często woła: kuku, kuku. (kukułka)

https://youtu.be/i6jnXanLvuU
https://www.youtube.com/watch?v=RterFPqfAd4&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=Nbd6YT7aFos&feature=youtu.be


=============================================================================================================
Propozycje na tydzień 23-27.03.2020
 Tematyka tygodnia (wg Mac Edukacja Ole i Ada A A+)  WIOSENNE PRZEBUDZENIA

1. Rozwiązywanie zagadki
Wracają ptaki  z daleka
i kwiatki kiełkują wokoło.
Nadchodzi pora radosna
bo właśnie zaczyna się .........(wiosna)
2.Słuchani opowiadania E. Stadtmüller "Witaj, wiosno!"

3.Rozmowa na temat opowiadania

- Na co narzekały dzieci?
- Jaką propozycję złożył tata Adzie i Olkowi?
- Jakie zwiastuny wiosny dzieci zauważyły w parku?
- Jakie zwiastuny wiosny można zauważyć w waszej okolicy?
4.Ćwiczenie   Karta pracy nr 2 str. 8 (dzieci młodsze) str. 22-23 (dzieci starsze).Książkę można pobrać na stronie www.mac.pl

5. Lepienie bazi z plasteliny. Formowanie wałeczków, które będą gałązkami. Następnie toczenie białych lub szarych kuleczek, przylepianie do gałązek.

6.Praca plastyczna "Wiosenne kotki". 

Na kolorowej kartce można namalować pędzelkiem gałęzie wierzby, a następnie klejem magic dokleić do nich pestki dyni w łupinach jako bazie.
Zachęcamy, by zdjęcia wykonanych prac przesyłać na e-maila podanego do kontaktu