Zapraszamy do kontaktu poprzez adres grupaII@interia.pl
ŻYCZENIA WAKACYJNE
Pragniemy serdecznie podziękować wszystkim Rodzicom za całoroczną współpracę.
Wszystkim Dzieciom i ich Rodzicom życzymy wspaniałych i bezpiecznych wakacji. Niech ten letni czas będzie pełen niezapomnianych wrażeń, bajkowych przygód i samych słonecznych dni. Wracajcie do nas wypoczęci i uśmiechnięci.
Wspaniałych wakacji Dzieciom i Rodzicom
życzą p.Ania i p.Kasia
=========================================================================================================================================
Temat tygodnia POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS
PONIEDZIAŁEK
Ruszamy się, ćwiczymy codziennie
https://www.youtube.com/watch?v=tlcUhXaDuxc
Słuchanie piosenki „Wakacji czas”
https://www.youtube.com/watch?v=ue82bNmhv6g
Słuchanie wiersza Widzowskiej „Wakacje”.
Książka (ilustracje) s. 76 – 77
Kiedy nam buzie ogrzewa lato,
czas na przygody z mamą i tatą.
Czekaja góry, pachnące łąki,
morze i plaża, konie, biedronki!
Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,
przedszkole na nas grzecznie poczeka,
odpoczną w ciszy lalki, zabawki,
dwie karuzele, miś i huśtawki.
Chętnie wracamy do Naszej Pani,
z wakacyjnymi opowieściami
o sarnach w lesie, o rybkach w morzu
i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.
Będziemy liczyć białe muszelki,
poznamy nowe, ważne literki,
a ten, kto butów sam nie sznuruje,
w mig się nauczy! Ja już sznuruję!
Rozmowa na temat wiersza.
- Co robili Olek i Ada z rodzicami w górach?
- Co robili z rodzicami nad morzem?
- Dokąd możemy pojechać na wakacje?
- Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?
- Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?
- Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?
Słuchanie piosenki „Rodzinna wycieczka”
https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg
Zabawa ortofoniczna „Wakacyjna wycieczka”
Do tej zabawy potrzebujemy kolorowych ilustracji: misia, jabłka i gruszki. Będą potrzebne w trakcie opowiadania. Dziecko unosi do góry obrazki misia, jabłka i gruszki w trakcie opowiadania. Mogą też ilustrować je ruchem.
Na słowo miś – podskakuje;
Jabłko – obraca się w koło z szeroko rozłożonymi rękami;
Gruszka – unosi ręce do góry;
Przed wysłuchaniem opowiadania dziecko wspólnie z rodzicem ustalają, jakie odgłosy wydają:
Samochód ( sz,sz,sz);
Pociąg ( tu,tu,tu);
Rzeka ( plum,plum,plum);
Ptaki ( fiu,fiu,fiu);
Osa ( bzz,bzz,bzz);
Dzieci ( ha,ha,ha);
Krowa ( mu,mu,mu)
W trakcie opowiadania dziecko naśladuje te odgłosy.
Pewnego letniego wieczoru Ada i Olek wraz z rodzicami ustalili, że następnego dnia wybiorą się na wycieczkę rowerową za miasto. Ada aż podskoczyła z radości i od razu pobiegła spakować swój, mały podręczny plecaczek. Włożyła do niego okrągłe jabłuszko, soczystą gruszkę i swojego małego pluszowego misia. Następnego poranka nie trzeba było długo budzić dzieci, bo już z samego rana Olek był gotowy do drogi, a razem z nim Ada i jej mały podręczny plecaczek, a w nim: okrągłe jabłuszko, soczysta gruszka i mały pluszowy miś. Tata wystawił rowery, mama przygotowała kanapki i picie, a dzieci założyły kaski ochronne na głowy, i wszyscy ruszyli w drogę. A wraz z nimi mały pluszowy miś, okrągłe jabłuszko i soczysta gruszka. Początkowo jechali ścieżką rowerową przez miasto wzdłuż ruchliwej ulicy. Słychać było szum przejeżdżających samochodów (sz,sz,sz). Zatrzymali się przy przejeździe kolejowym, ponieważ szlaban był zamknięty i właśnie przejeżdżał pociąg (tu,tu,tu). Pojechali dalej wzdłuż rzeki (plum,plum,plum), coraz bardziej oddalając się od zabudowań. Z daleka było widać pole, na którym pasły się krowy (mu,mu,mu). Dalej rozciągała się łąka, przy której rodzina zrobiła sobie postój. Tata rozłożył koc, mama wyjęła kanapki i picie, a Ada wyjęła z plecaka małego pluszowego misia, okrągłe jabłko i soczystą gruszkę. W oddali słychać było śpiew ptaków (fiu,fiu,fiu) i bzyczenie os (bzz,bzz,bzz). Ada zjadła soczystą gruszkę, a okrągłe jabłko oddała Olkowi. Potem spakowała misia do plecaka i całą czwórką wrócili do domu. Miło było spędzać czas z rodzicami, ale trochę już tęsknili za radosnymi okrzykami swoich koleżanek i kolegów w przedszkolu(ha, ha, ha).
Pożegnanie z Olkiem i Adą na podstawie ilustracji
Książka str.80
Dziecko opowiada, co widzi na ilustracji. Rodzic czyta tekst.
Karty pracy
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/08/po%C5%82%C4%85cz-obrazek-z-cieniem.pdf
Skreśl nie pasujący obrazek
Pokoloruj wybrane przedmioty
WTOREK
Krótka rozgrzewka „W podskokach”
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej „Lody”
Śmietankowe, owocowe….
Doskonałe do ochłody.
Kiedy upał jest na dworze,
każdy lubi lizać...(lody)
Zabawa matematyczna „Lodowe kulki”
Potrzebujemy:wycięte z papieru wafle lodowe ( dla ułatwienia mogą to być trójkąty równoramienne odwrócone), plastikowe nakrętki do butelek (w różnych kolorach)
Dziecko losuje wafelki . Na każdym z nich są narysowane gwiazdki ( od 1 do 4). Dziecko liczy, ile jest gwiazdek, wybiera nakrętki i układa z nich tyle lodowych kulek, ile jest gwiazdek na wafelku. Określa kolory lodowych kulek.
Zabawa naśladowcza „Cisza na morzu”. Dziecko wspólnie z rodzicami, rodzeństwem siedzi i powtarza rymowankę: Cisza na morzu, wicher dmie. Ten bałwan morski, kto pierwszy odezwie się. Naśladuje gesty rodzica bez hałasowania i głośnych rozmów
Wciągają żagle na maszt – dzieci przekładają dłonie zaciśnięte pięści jedna na drugą wyglądają lądu z bocianiego gniazda – przykładają dłoń do czoła i rozglądają się szorują pokład – wykonują rękami ruchy posuwiste po podłodze.itp.
Wykonanie pomarańczowych lodów sorbetowych
Do tego zadania potrzebujemy: sok pomarańczowy (100% naturalny) , małe kubeczki jednorazowe lub foremka do lodów, patyczki
Dziecko nalewa do kubeczków sok, starając się go nie rozlać. Rodzic wstawia kubeczki do lodówki. Po około 30 min., kiedy sok już lekko się zmrozi, rodzic wyjmuje kubeczki, a dziecko wkłada do nich patyczki. Rodzic znów wstawia je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny. Smacznego!
Zabawa ruchowa „ Lodowe figurki”.
Do tej zabawy zapraszamy wszystkich domowników.
Rodzic za pomocą skakanek wyznacza miejsce startu i mety. Zadaniem dziecka, rodzeństwa i rodziców jest przesuwanie się szybkim tempem w kierunku mety, wtedy gdy rodzic mówi tekst: Raz, dwa, trzy król lodu patrzy lub Raz, dwa, trzy królowa lodu patrzy. Kto pierwszy dobiegnie do mety, pełni rolę króla lub królowej.
Kolorowanka
https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-lato/lod-kolorowanka/
ŚRODA
Oglądanie filmu „Pociągi dawniej i dziś”
https://www.youtube.com/watch?v=WMRu98vy9Co
Rozmowa na temat obejrzanego filmu
– jakie są pociągi?
– jak wyglądają?
– jak nazywa się najszybszy pociąg w Polsce?
Ćwiczenia grafomotoryczne „Tory pociągu”
Rodzic rysuje szyny, czyli podkłady,, a dziecko kreśli między nimi linie pionowe jednocześnie wymawiając sylaby: cza, czo, cze, czu, czy
Ćwiczenie słuchu „Co wiezie pociąg?”
Rodzic podaje głoskę, a dziecko wyszukuje przedmioty zaczynające się tą głoską (Co wiezie pociąg, co zaczyna się na” k” krzesła, komodę, krawaty itp.)
Ćwiczenia słuchowe „Szybko czy wolno?”
– określanie jazdy pociągu (szybko, wolno)
Zabawa językowa „Co to za bilet?” – prezentacja różnych biletów – omówienie różnic i podobieństw
Osłuchanie z tekstem i melodią piosenki „Wakacyjna wyliczanka”
https://www.youtube.com/watch?v=hXIjlNor91o
Rozmowa na temat piosenki
–wyjaśnienie znaczenia słowa „konduktor”
Praca plastyczno- konstrukcyjna „Pociąg”
https://pracaplastyczna.pl/index.php/srodki-transportu/1081-pociag-2
CZWARTEK
Oglądanie filmu „Bezpieczne wakacje nad wodą”
https://www.youtube.com/watch?v=on5pS8xXXFU
Rozmowa na temat obejrzanego filmu i zasad bezpiecznego przebywania nad wodą
– o czym opowiadał film
– czego dowiedzieliśmy się z filmu
– czy te rady będziesz stosować?
Żaglówki- kolorowanie szablonu żaglówki
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/zaglowka
Ćwiczenia oddechowe „Żaglówka”
Dziecko zgniata kartkę papieru w kulkę, kładzie na stoliku lub podłodze i dmucha w kulkę przesuwając ją do przodu ( konkurencja z rodzicem)
Karta pracy cz.2 str.21 ( dzieci młodsze) cz. 2 str.61 (dzieci starsze)
Praca plastyczna „Moja żaglówka”
do wyboru:
https://pracaplastyczna.pl/index.php/lato/424-zaglowki lub
https://pracaplastyczna.pl/index.php/lato/1231-zaglowki-2 lub
http://edufunkids.com/zaglowka-praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-rolki/
A może będziecie mieć jeszcze inne pomysły? Pochwalcie się i prześlijcie zdjęcia waszych łódek /żaglowców.
PIĄTEK
Zabawa muzyczno-ruchowa „Oto Morze Bałtyckie jest”
https://www.youtube.com/watch?v=DlTq-GSu3S4
Karta pracy-wskaż i nazwij pojazdy, które latają, jeżdżą, pływają. Czym możemy pojechać na wakacje?
Oglądanie filmu „Letnie zabawy”
https://www.youtube.com/watch?v=16M84KkyXrU
Wykonanie wakacyjnej sałatki owocowej.
Potrzebne będą owoce: banany, winogrona, kiwi, truskawki; plastikowy nóż, deska do krojenia’ miska na sałatkę. Pracę zaczynamy od mycia rąk. Rodzic obiera owoce, a dziecko stara się pokroić je na małe kawałki. W misce mieszamy wszystkie składniki. Smacznego! Zdrowa sałatka doda sił do letnich zabaw.
Wakacyjne kolorowanki
https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-lato/
WESOŁYCH WAKACJI. DO ZOBACZENIA.
=========================================================================================================================================
Tematyka tygodnia: „ Wakacyjne podróże ‘
Tydzień : 15 -19 czerwiec
Poniedziałek
Zabawy konstrukcyjne „Transport”
Dzieci budują z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami : garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice.
Zestaw zabaw ruchowych
Zabawa ruchowo-naśladowcza „Czym podróżujemy?”
Zapraszamy dzieci w podróż i prosimy aby ruchem pokazywały pojazd którym będą się poruszać.
- Wyruszają z domu samochodem - dzieci biegają naśladując rękami kręcenie kierownicą ; zatrzymują się, zostawiają samochód na parkingu
- Wsiadają do samolotu. Samolot startuje ( dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami), i lądują ( znów kucają)
- dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka ( maszerując , naśladują rękami ruch wiosłowania).
Słuchanie piosenki ‘Lato, lato”
https://www.youtube.com/watch?v=hPfioB70WC0
Zabawa „Karuzela”
Chłopcy , dziewczęta, dalej spieszmy się.
Karuzela czeka, wzywa nas z daleka.
Starsi już poszli , a młodsi jeszcze nie.
Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie!
Hej, dalej, dalej , do zabawy spieszmy się.
Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej ‘Wakacje”
Morze, góry lub jeziora.
Pociąg wjeżdża już na stację.
Lato wreszcie się zaczęło.
Czas rozpocząć więc…(wakacje)
Słuchanie opowiadania E .Stadmuller ‘Wakacje”
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania:
- Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?
- Gdzie wakacje spędzą Olek i Ada?
- Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?
- Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?
- Czym można podróżować w czasie wakacji?
Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji
Obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji: samochód, samolot, pociąg, rower , autobus, żaglówka, statek, kajak. Dziecko podaje ich nazwy i mówi gdzie można podróżować danym pojazdem
Ćwiczenia rozwijające myślenie – „ Dokąd dzieci pojadą na wakacje?”
https://www.youtube.com/watch?v=kHg_tid5mP4
Dziecko przygląda się obrazkom i opowiada gdzie można jechać na wakacje, i co tam ciekawego zobaczyć.
Zabawa dydaktyczna : „Co warto zabrać na wakacje/”
Plecak, lornetka, okulary przeciwsłoneczne, łopatka, wiaderko, lupa, notes, długopis, piłka, apteczka , aparat fotograficzny
Pokazujemy dziecku plecak i prosimy aby powiedziało, co chciałoby zabrać ze sobą na wakacje oprócz ubrań.
Karta pracy cz2 nr56 (dzieci starsze)
Praca plastyczna „Żaglówki na jeziorze”
Dziecko maluje połowę talerzyka papierowego farbą na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części układa i przykleja żaglówki ; z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy( bez nazywania figur geometrycznych)
Prosimy przyślijcie nam swoje prace
Spacer po okolicy – nazywanie przejeżdżających pojazdów
Ćwiczenia ortofoniczne ‘Pojazdy”
Obrazki przedstawiające pojazdy; rower, samolot, pociąg, żaglówka, samochód osobowy
Dziecko nazywa przedstawiony pojazd, naśladuje ruchem jego sposób poruszania się i wydawanie odgłosów.
Utrwalanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni - Gdzie jest mój samochód?
Dziecko wybiera sobie jeden pojazd- zabawkę i stawia go w dowolnym miejscu. Zadaniem jest określić gdzie on się znajduje .Zachęcamy dziecko aby posługiwało się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni ; na , pod, obok, za, między. Można używać również innych zabawek do tej zabawy.
Zapraszamy do obejrzenia bajeczki;
https://www.youtube.com/watch?v=2PdOefU9hRE
Wtorek
Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie linii łamanych.
Dziecko rysuje ołówkiem góry według instrukcji rodzica, zaczynając od dołu kartki( np. ; lekko w górę, lekko w dół itp.)
Ćwiczenia słuchowe’ ‘Co to za słowo?”
Rodzic dzieli słowa rytmicznie na sylaby, np.; ka-pe-lusz, chus-tecz-ka, czap-ka , a zadaniem dziecka jest powiedzieć całe słowa
Ćwiczenia dotykowe „Wakacyjne akcesoria”
Mała walizka ,przedmioty które kojarzą się z wakacjami.
Rodzic daje do ręki dziecku z zasłoniętymi oczami dowolny przedmiot. Zadaniem dziecka jest określenie , co to jest i do czego służy.
Poznajemy polskie góry
https://www.youtube.com/watch?v=oGjfOzvojwg
Poznajemy Morze Bałtyckie
https://www.youtube.com/watch?v=rjxL_U_boqQ
Bajka - Wycieczka nad jezioro
https://www.youtube.com/watch?v=VvumzeGe7zM
Wypowiedzi na podstawie obrazków przedstawiających morze, las, góry.
Dziecko wypowiada się na temat przedstawionych obrazków ( co przedstawiają, czy mu się podobają i dlaczego)
Karta pracy cz2 nr 19 (dzieci młodsze), karta pracy cz2 nr,57 (dzieci starsze)
Zabawa rozwijająca małą motorykę – „ Wakacyjny rysunek”
Potrzebne przedmioty : tacka i piasek.
Na tackę wysypujemy piasek i prosimy dziecko aby narysowało palcem plażę, morskie fale, słońce i chmury.
Zabawa badawcza z wodą „Co będzie pływać a co nie? „
Potrzebne ; pojemnik z wodą , kilka lekkich i ciężkich przedmiotów. Dziecko umieszcza w pojemniku po kolei przedmioty i próbuje określić dlaczego jedne tona a inne nie.
Zabawa matematyczna „Muszelki”
Pięć muszelek różnej wielkości ; rozkładamy muszelki, mówiąc że pochodzą one z nad morza. Prosimy aby dziecko opisało ich wygląd i ułożyło od najmniejszej do największej. Dziecko liczy muszelki od prawej strony i od lewej strony. Ustala że jest ich tyle samo
Spacer z rodzicami - obserwowanie mijanych pojazdów
Zabaw plastyczna „Nad jeziorem”
Przygotowujemy”: niebieskie koło z papieru kolorowego, nożyczki ,klej, kredki, kartki, gazety .Prosimy aby dziecko przykleiło koło na środku kartki. Następnie z gazet wycina dowolne elementy ., które mogą znajdować się nad jeziorem. Dziecko może również dorysować elementy.
Prosimy przyślijcie nam swoją pracę.
Środa
Zabawa dydaktyczna” Największe wiaderko jest w kolorze…”
Wycinamy dla dziecka z białego papieru trzy wiaderka różnej wielkości. Dziecko układa papierowe wiaderka zgodnie z poleceniami rodzica .; od najmniejszego do największego. Przykleja je na kartkach i koloruje każde na inny kolor.
Zabawa kolorami - „Kolory lata”
Kartki np. z brystolu w kolorach podstawowych i w różnych odcieniach.
Rozkładamy kartki w kolorach podstawowych, a dziecko podaje ich nazwy .Następnie nazywa kolor kończąc wypowiedź,; np. niebieski jak niezapominajki, jeansy, niebo.
Zabawa matematyczna „Ile jest łopatek?”
Kostka z oczkami, sylweta wiaderka z brystolu, spinacze do bielizny
Dajemy dziecku sylwetę wiaderka. Prosimy aby rzuciło kostką. Dziecko przypina do sylwety tyle spinaczy ( łopatek) ile oczek wskazała kostka, głośno przy tym licząc.
Karta pracy cz2 nr . 58( dzieci starsze)
Ćwiczenia pamięci „ Zamknij oczy”
Zabawki do piaskownicy; w różnych kształtach i różnej wielkości, w różnych kolorach ( foremki , wiaderka , łopatki)
Wykładamy na środka kilka zabawek . Dziecko liczy je i zamyka oczy, rodzic dokłada jedna zabawkę i prosi aby dziecko otworzyło oczy i wskazało którą zabawkę dołożył.
W zabawie można wykorzystać zabawki znajdujące się w domu.
Słuchanie piosenki o wakacjach
https://www.youtube.com/watch?v=b1uekcoBe1A
Nauka piosenki metodą ze słuchu– ‘”Lato na dywanie”
https://www.youtube.com/watch?v=JY2LxTIkWyQ&list=RDJY2LxTIkWyQ&s
Praca plastyczna „ Nadmorska plaża” -dziecko wykonuje nadmorski pejzaż.
.Dziecko składa kartkę na pół, układa pionowo przed sobą. Maluje niebieską kredką linie faliste na górnej części kartki. Druga część kartki zamalowuje klejem i posypuje żółtym piaskiem.
Czwartek
Zabawa dydaktyczna „Koła autobusu się kręcą”
Przygotować po dwa dwukolorowe koła z papieru, podzielone na pół, w różnych zestawach kolorystycznych.
Rodzic rozkłada jeden rząd kół, a dziecko szuka ich odpowiedników kolorystycznych i układa pod spodem.
Zabawa masażyk – „Myjnia samochodowa”
Dobieramy się parami. Jedna osoba jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Druga osoba klęczy z boku, wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta.
Czynności:
Polewanie wodą Osoba na plecach partnera
skrapianie szamponem gładzi dłonią plecy
szczotkowanie karoserii lekko uderza opuszkami palców
woskowanie lekko drapie szybkimi ruchami
suszenie samochodu lekko ugniata wewnętrzną strona dłoni
przecieranie szyb i luster pociera na przemian dłońmi
wykonuje okrężne ruchy masujące
Przy powtórzeniu zabawy zamieniamy się rolami.
Ćwiczenia logopedyczne ( z lusterkiem) , usprawniające narządy mowy.
Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą9 dziecko rysuje koła językiem po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki(dziecko porusza językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry(dziecko przesuwa język za górne zęby po wałku dziąsłowym).Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię(dziecko porusza językiem, na zmianę raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury( dziecko przesuwa język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze(dziecko rysuje językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem(dziecko mówi :dzyń, dzyń).Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swego domu dziecko szeroko rozciąga wargi).
Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski sz (lusterko)
Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski sz . Dziecko powtarza głoskę sz kontrolując w lusterku prace języka, naśladuje szum morskich fal.
Ćwiczenia grafomotoryczne „’Fale morskie”
Potrzebne duże arkusze papieru i kredki
Dziecko kreśli fale morskie; najpierw w powietrzu( prawa ręką, lewą ręką ,i obiema rękami), a potem po kolei rysuje je na dużych arkuszach papieru. Naśladuje przy tym szum morskich fal na głosce sz.
https://www.youtube.com/watch?v=ORhFh1rCqRI
Ćwiczenia relaksacyjne ‘ Plaża”
Nagranie muzyki relaksacyjnej .Instrumentalna muzyka. Szum morza, szum fal.
https://www.youtube.com/watch?v=AQiRIErXTJg
Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami. Rodzic prosi, aby wyobraziło sobie, że leży na plaży, świeci mocne słońce i jest mu bardzo przyjemnie .Słychać szum morza. Słońce ogrzewa jego nogi, ręce , brzuch, twarz, włosy, ciepły wiatr muska jego twarz, włosy, ręce, nogi, brzuch. Jest spokojne i oddycha spokojnie ; wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami. Jest mu bardzo miło. Dziecko powoli otwiera oczy, porusza lekko rękami, nogami, delikatnie unosi się i powoli siada.
Ćwiczenia spostrzegawczości – ‘Samochodowe memory”
Po dwa obrazki przedstawiające takie same samochody.
Dziecko łączy w pary obrazki takich samych samochodów, określa ich rodzaj, kolor. Z pomocą rodzica dziecko może również określić markę samochodu.
Karta pracy cz2 nr 20 9dzieci młodsze), karta pracy cz2 nr 599dzieci starsze.
Zabawa twórcza ‘Pojazdy przyszłości”
Dziecko może tworzyć własne wymyślone pojazdy z klocków lub zaprojektować na kartce samochód przyszłości.
Piątek
Zabawa kreatywna „Wakacyjne skojarzenia”
Na arkuszu brystolu dziecko rysuje kolorowymi markerami; słońce, plażę, plecak itp.;
Rodzic dopisuje do nich skojarzenia z tymi obrazkami.
Ćwiczenia ortofoniczne „Morskie fale’”
Prosimy aby dziecko naśladowało morskie fale, szumiąc 9 raz głośno, raz cicho, szybko, wolno, w zmiennym tempie).
Zabawy i ćwiczenia –„ Wesołe powitanie”
https://www.youtube.com/watch?v=8HozqzBRUec
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej ‘Bezpieczne wakacje”
Rozmowa na temat wysłuchanego utworu:
- Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?
- Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować?(Rodzic może wyjaśnić znaczenie wyrażenia ‘górskie szlaki”
- Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?
- Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?
- Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?
- Co można robić , a czego nie wolno ?
Karta pracy cz2 nr 60 (dzieci starsze)
Zabawa dydaktyczna „ Znam…”
Rodzic przypomina że nigdy nie wolno się oddalać. Gdyby jednak tak się stało , warto znać swoje imię i nazwisko, swój adres - informacje , które możemy podać policjantowi.(Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznanym).Rodzic może sprawdzić czy dziecko zna swoje dane.
Zabawa dydaktyczna „Numer alarmowy’
Obrazki: z numerem alarmowym 112 i pojazdami uprzywilejowanymi( wozem strażackim, radiowozem policyjnym, karetką pogotowia).
Rodzic prezentuje numer alarmowy 112. Odczytuje go, a następnie dziecko robi to samo i mówi w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić .Prezentujemy dziecku obrazki pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer112.
Aby łatwiej było dziecku zapamiętać numer 112, można wskazać na czoło(1), nos(1), uszy(2).
Spacer z rodzicami po okolicy - utrwalenie bezpiecznego sposobu przechodzenia przez jezdnię.
Było by dobrze, gdyby podczas spaceru dziecko przeszło przez jezdnię w miejscu z pasami , z sygnalizacją świetlną i / lub bez pasów i bez sygnalizacji świetlnej.
Utrwalenie poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji.
Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko krzyczy :Tak! Lub Nie!
- W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. ( nie)
- Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem.(tak)
- Na plaży wolno śmiecić.(nie)
- Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach( nie).
- W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask (tak)
- Zawsze trzeba pilnować się dorosłych (tak)
Praca plastyczna „Słoneczko”
Na kartce dziecko rysuje okrągłe kółko, maluje je żółtą farbą, a promienie wykleja żółtą plasteliną.
Prosimy przyślijcie nam swoje piękne słoneczka.
Posłuchajcie również piosenki o słoneczku:
https://www.youtube.com/watch?v=pqfnkSTExcc&list=RDpqfnkSTExcc&star
================================================================================================================================================
TEMAT TYGODNIA „LAS” 08.06.-12.06.2020
Ruch przy muzyce – ćwiczymy codziennie
https://www.youtube.com/watch?v=EdGnnjiggQ4
https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A
Ćwiczenia logopedyczne.
Lusterko dla każdego dziecka.
Język jedzie do lasu na koniku– dziecko naśladuje kląskanie językiem z jednoczesnym poruszaniem wargami (ściągnięcie warg i ich rozciągnięcie).
W lesie język rozejrzał się dookoła– dziecko wykonuje ruch oblizywania warg, najpierw w prawą, a potem w lewą stronę.
Zobaczył małe fioletowe kwiatuszki i je powąchał –dziecko wykonuje wdech nosem i wydech ustami.
Spojrzał w górę, skąd dobiegało pukanie dzięcioła– dziecko uderza czubkiem języka za górnymi zębami.
Spojrzał w dół– dziecko wyciąga język na brodę
Zobaczył czerwonego muchomora z białymi kropkami i zaczął je liczyć –dziecko dotyka językiem każdego zęba.
PONIEDZIAŁEK
Oglądanie drzew w pobliżu domu lub obrazków drzew. Zwrócenie uwagi na to, że niektóre drzewa mają liście, a niektóre igły (drzewo liściaste, drzewo iglaste)
Słuchanie odgłosów lasu i śpiewu ptaków
Słuchanie z zamkniętymi oczami. Z jakim miejscem się kojarzą?. Swobodne wypowiedzi
https://www.youtube.com/watch?v=vY6wBDCBtzU
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kłótliwe drzewa.
Rozmowa na podstawie wiersza:
− Które drzewa są wymienione w wierszu?
− O co kłóciły się drzewa?
− Kto je pogodził?
− Co powiedziała młoda sosna?
− Jak zareagowały drzewa
Zabawa ruchowa Drzewa.
Nagranie dowolnej muzyki, dzieci poruszają się swobodnie. Na hasło Wiatr –dzieci zatrzymują się. Są drzewami, unoszą ręce do góry i poruszają nimi jak gałęziami.
Zapoznanie z budową drzewa
Omówienie funkcji poszczególnych części
Korzenie– pobierają z ziemi pożywienie (wodę i składniki mineralne),
pień– jest pokryty korą, która chroni drzewo przed uszkodzeniami
korona drzew, czyli gałęzie z liśćmi, także są bardzo ważne.
https://mojemontessori.com/drzewa/moje-montessori-drzewo-czesci/
Drzewa dostarczają nam tlen, dzięki któremu możemy oddychać
Karta pracy – dopasuj cień
https://eduzabawy.com/karty_pracy/dopasuj_cienie/dzien-drzewa/ (nr 1 i 5)
Karta pracy – policz obrazki, narysuj tyle samo kropek
https://eduzabawy.com/karty_pracy/policz-obrazki/dzien-drzewa/(nr 5)
WTOREK
Zabawa ruchowa Taniec drzew
Nagranie spokojnej melodii
Drzewa powoli rosną- dzieci kucają, podnoszą się z rękami uniesionymi nad głową i z połączonymi dłońmi.
Drzewa poruszają gałęziami - dzieci opuszczają ręce, lekko odchylają je na boki i obracają dłonie w nadgarstkach.
Wiatr przechyla małe drzewka - dzieci przechylają się w jedną i w drugą stronę.
Wyrosła piękna korona drzew - dzieci unoszą w górę ręce i lekko nimi poruszają.
Drzewa tańczą na wietrze i pochylają się do słońca - dzieci wznoszą ugięte lekko w łokciach ręce i łączą koniuszkiem palców(tworzą koronę drzew), skręcają się lekko w prawo i w lewo, pochylają i prostują w rytm muzyki.
Oglądanie filmu Wędrówki Skrzata Borówki – wycieczka do lasu
https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4
Rozmowa na temat filmu, powtórzenie i usystematyzowanie wiadomości z pomocą Rodzica
- Co to jest las, co w nim rośnie? (można powiedzieć, że to dom dla wszystkich roślin, grzybów i zwierząt)
- Jakie są piętra lasu?
I piętro runo leśne - wszystkie małe rośliny, mchy,porosty, grzyby
II piętro podszyt - krzewy i podrośnięte, małe drzewa
III piętro podrost – młode drzewa, które troszkę podrosły
IV piętro tzw. dach lasu– ogromne drzewa, które tworzą jakby sufit
- Do czego w lesie są potrzebne martwe drzewa ( są miejscem zdobywania pokarmu dla ptaków, schronieniem, miejscem lęgowym)
- Jakie zwierzęta napotkał Skrzat? (dziki, sarnę, jelenie, żubry, wilka, rysia, sójkę, dzięcioła i inne ptaki)
Praca plastyczna- wykonanie leśnej składanki z piętrami lasu wg pokazu w filmie.
Pochwalcie się pracami, przyślijcie nam zdjęcia.
ŚRODA
Zabawa paluszkowa Idzie, idzie jeż…
Idzie, idzie jeż palcami obu rąk naśladują drobne ruchy chodzenia
- ten prawdziwy zwierz.
Nóżkami tup, tup palcami obu rąk stukają w podłogę,
I pod listek- siup! obie dłonie nakładają na siebie, jedna na drugą.
Oglądanie filmu Zwierzęta leśne i słuchanie wierszyków o nich
https://www.youtube.com/watch?v=WKIjwCT_oMI
Rozmowa o zwierzętach, które możemy spotkać w lesie.
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Jeż i lis
Dzieci powoli poruszają się na czworakach jak jeże. Na hasło Uwaga lis! jeże zwijają się w kulkę. Ćwiczenie powtarzamy.
Praca plastyczna Lisek
https://pl.pinterest.com/pin/510103095291462057/
Ćwiczenia grafomotoryczne- połącz kropki
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/polacz-kropki-lisek/
PIĄTEK
Oglądanie prezentacji Co nam daje las
https://www.youtube.com/watch?v=GVxiSJ-E8HM
Oglądanie owoców lasu i ilustracji grzybów
Owoce lasu: poziomki, jagody, jeżyny. maliny
Dzieci oglądają owoce, określają ich kolor, wielkość ewentualnie smaki, nazywają je.
Dzieci oglądają też ilustracje grzybów, podają nazwy znanych im grzybów, porównują ich wygląd: kształt, kolor.
Karta pracy- dopasuj cień
https://eduzabawy.com/karty_pracy/dopasuj_cienie/dzien-drzewa/ (nr 2)
Quiz ekologiczny Przedszkolak w lesie
Jeśli dzieci uważają, że zdanie jest prawdziwe, pokazują obrazek z uśmiechniętą buzią; jeśli zdanie jest fałszywe – obrazek ze smutną buzią.
W lesie wolno krzyczeć.
W lesie łamiemy gałęzie i niszczymy rośliny.
W lesie można obserwować przyrodę.
Osoba, która pilnuje lasu i jego mieszkańców, to leśniczy.
W lesie można rysować po drzewach.
Kolorowanka Drzewo
http://d.przedszkola.edu.pl/docs/4/0/drzewo_przedszkola_edu_pl_kolorowanki.pdf
Wycieczka z rodzicami do lasu lub większego zbiorowiska drzew(może w weekend?)
Uświadomienie dzieciom roli jaką w życiu człowieka i zwierząt odgrywa las: „produkcja" świeżego powietrza, prawidłowe ukształtowanie terenu, ochrona przed wysuszeniem gleby, schronienie dla zwierząt. Poznanie przyrody poprzez aktywny i bezpośredni kontakt z nią i jej zjawiskami. W trakcie spaceru przypomnienie dzieciom zasad zachowania i bezpieczeństwa w czasie pobytu w lesie
Kolorowanki zwierząt do wykorzystania
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/niedzwiedz/
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/dzik/
https://www.e-kolorowanki.eu/zwierzeta/sarny-kolorowanka/ sarna
======================================================================================================================================
Tematyka tygodnia : Niby tacy sami, a jednak inni”
Tydzień : 1 -5 czerwiec
Poniedziałek
Oglądanie zdjęć i obrazków przedstawiających dzieci z różnych stron świata, zachęcenie do opisywania ich, co robią , jak wyglądają. Z jakiego kontynentu pochodzą.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy
Język wyruszył w podróż dookoła świata(dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze).Wędrował przez góry i doliny (dzieci unoszą język za górne i za dolne zęby) , a potem wspiął się na wysoką górę(dzieci czubkiem języka dotykają do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zdziwił (dzieci wysuwają wargi do przodu – oooo). Kiedy z niej zszedł zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dzieci dotykają językiem każdego zęba osobno na górze i na dole. Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dzieci przesuwają język do prawego i do lewego kącika ust).Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami(dzieci przesuwają język po górnej wardze), Az wreszcie wylądował na ziemi( dzieci chowają język za dolne zęby ).
Zabawa ruchowa przy nagraniu muzyki dziecięcej
NAGRANIE https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI
Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej :”Inny”
Rozmowa na podstawie opowiadania:
- Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
- Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
- Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
- Jaka bajkę opowiedziała pani dzieciom?
- Czy wszyscy muszą być tacy sami?
Rozmowa na temat tolerancji. Wyjaśnienie znaczenia słowa - tolerancja- tłumacząc ze polega ona na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy gdy ludzie sobie wzajemnie pomagają, troszczą się o siebie i SA dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów.
Powtarzamy kilkakrotnie słowo –tolerancja- dzieląc je rytmicznie na sylaby.
Krata pracy cz2, nr 18 (dzieci młodsze), karta pracy cz2 nr 52(dzieci starsze)
Ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości - „Lustro’
Stawiamy przed dzieckiem lustro tak, aby była widoczna cała sylwetka dziecka. Prosimy , aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np.; swoje włosy ,oczy, ręce, to że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd.
Ćwiczenia językowe „Zwinny jak kot”
Tłumaczymy dziecku , że tak jak ludzi zwierzęta maja również swoje charakterystyczne cechy .Pokazujemy zdjęcia wybranych zwierząt, dziecko nazywa je, i zastanawiamy się wspólnie, z jakiej cechy znane jest dane zwierzę np; zwinny jak kot, mądra jak sowa, mały jak mrówka, pracowity jak pszczoła, łagodny jak owieczka, powolny jak żółw, szybki jak gepard, uparty jak osioł, śpiący jak niedźwiedź’
Praca plastyczna „Ja jako zwierzę”
Prosimy aby dziecko pomyślało i powiedziało, cechy jakiego zwierzęcia w sobie odnajduje (w czym jest do niego podobne), a następnie namalowało farbami siebie jako to zwierzątko
Prosimy przyślijcie nam swoje prace.
Malowanie kolorowa kredą na chodniku buziek przedstawiających różne emocje i nazywanie tych emocji
Słuchanie baśni H. Ch. Andersena „Brzydkie kaczatko”
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/brzydkie-kaczatko.html
Po wysłuchaniu omówienie kolejnych przygód kaczątka. Jak czuło się ono na podwórku, a jak nad stawem gdy zobaczyło swoje odbicie w wodzie.
Słuchanie muzyki relaksacyjnej
NAGRANIE https://www.youtube.com/watch?v=Eh_dH40FRhc
Dziecko leży na dywanie i słucha muzyki z zamkniętymi oczami. .Zastanawia się, o czym może opowiadać ta muzyka .Możemy narysować to o czym opowiadała muzyka.
Wtorek
Zabaw rozwijająca spostrzegawczość - „ Znajdź coś „
Rodzic siedząc z dzieckiem mówi : „Znajdź coś’… (niebieskiego małego itp.),a zadaniem dziecka jest odnaleźć i pokazać rzecz spełniającą ten warunek.
Ćwiczenia graficzne „Koła”
Wyszukujemy przedmioty, które maja kształt koła. Prosimy aby dziecko obrysowało na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowało je w wybrany przez siebie sposób
Ćwiczenia słuchowo – matematyczne „Piłka skacze”
Rodzic z piłką staje plecami do dziecka, prosi aby uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiło liczbę.
Słuchanie piosenki o piłce
https://www.youtube.com/watch?v=zXgIqgGguvk
Zabawa rozwijająca motorykę małą – ‘”Piłeczki”
Przygotowujemy piłeczki pingpongowe . Prosimy aby dziecko:
- toczyło piłeczkę między dłońmi
- toczyło piłeczkę raz jedna, a raz drugą dłonią po podłodze
- delikatnie ścisnęło piłeczkę raz jedną a raz drugą dłonią
Zabawa dydaktyczna „Takie same czy różne?”
Obrazki, np.(;dwóch ras psów, bocianów czarnego i białego, róży ciętej i krzaku róży) .prezentujemy obrazki. Dziecko nazywa i określa różnice i podobieństwa w wyglądzie.
Praca plastyczna „Tak samo”
Obrazek dowolnej rośliny lub dowolnego zwierzęcia – łatwy do narysowania dla dziecka – np., ośmiornicy, kota, stokrotki, tulipana..Prosimy aby dziecko uważnie spojrzało na obrazek, który będzie się starało narysować..Zwracamy uwagę na szczegóły, które mogą pomóc w narysowaniu rzeczy przedstawionej na obrazku.
Prosimy przyślijcie nam - co ciekawego narysowaliście .
Spacer z rodzicami po okolicy – obserwowanie przechodniów , przypatrywanie się mijanym osobom .W trakcie spaceru dziecko może powiedzieć , czym się od siebie różnią, a w czym są podobne.
Zabawa plastyczna ‘ Moja piłeczka’
Prosimy aby dziecko ozdobiło swoja piłeczkę pingpongową flamastrami
Prosimy pochwalcie się jak pięknie ozdobiliście piłeczki .
Środa
Ćwiczenia oddechowe „Słomki
Słomki do napojów, Male elementy wycięte ozdobnym dziurkaczem do papieru, jeden mały pojemniki.
W jednym końcu pokoju. np. na stoliku rodzic wysypuje małe papierowe elementy wycięte z dziurkacza. Dziecko kolejno przenosi je z pomocą słomki do napojów - po jednym elemencie - do pojemnika
Ćwiczenia oddechowe – „ ‘Banki mydlane ”do wykonania tego ćwiczenia będą potrzebne gotowe bańki mydlane. Dziecko puszcza bańki mydlane, wciągając powietrze nosem i wypuszcza powoli ustami. Można pobawić się z rodzicami - rodzic puszcza banki , a dziecko dmucha na nie , starając się aby jak najdłużej unosiły się w powietrzu
Ćwiczenia pamięci ‘Co zginęło ze środka .:
Klocki o różnych kształtach, lub kilka zabawek
Ułożenie ich na dywanie. Dziecko odwraca się tyłem a rodzic chowa jedno z nich .Dziecko odgaduje co zniknęło ze środka.
Zabawa dydaktyczna ‘Liczymy”
Kostka do gry - jedna dla pary .Dziecko z rodzicem rozgrywa turniej kostką do gry , rzucają do siebie licząc ile wypadło oczek. Ustalamy z dzieckiem ile razy rzucamy kostką np. .po 5 razy . Zliczamy sumę wyrzuconych oczek .Wygrywa osoba która wyrzuciła więcej oczek.
Ćwiczenia na spostrzeganie ‘” Znajdź taki sam kształt”
Tacki z mokrym piaskiem, foremki do piasku.
Dziecko odbija foremki o różnych kształtach na tackach z mokrym piaskiem. Potem szuka takich samych kształtów.
Karta pracy cz 2 nr, 53 (dzieci starsze)
Zabawa integrująca „Urządzamy przyjęcie”
Potrzebne: masa solna, foremki do piasku i ciasteczek, barwniki spożywcze, talerzyki jednorazowe.
Dziecko uczestniczy w wykonywaniu masy solnej .Dzieli masę i dodaje do niej różne barwniki .wypełnia foremki masą lub wycina foremkami kształty – odkłada wykonane ciasteczka do wyschnięcia. Bawi się z rodzicami w przyjęcie .
Zabawa „Zaproszenie na wspólną wyprawę”
Opaska na oczy.
Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic zasłania mu oczy , opaską. Dziecko zaprasza rodzica na wspólną wyprawę : w góry, nad morze, nad jezioro itp. opowiadając mu o niej.
Nauka piosenki metodą ze słuchu Piłka
https://www.youtube.com/watch?v=KBO-K2p0wnM
Tworzenie akompaniamentu do piosenki
Dziecko gra rytmicznie na instrumentach perkusyjnych lub wykonanych z dowolnych materiałów, podczas nagrania piosenki.
Ćwiczenia graficzne ‘”Piłka”
Dziecko rysuje kredkami piłkę, wycina ją , a następnie przykleja ja w dowolnym miejscu na kartce i dorysowuje flamastrami lub pastelami olejnymi różne elementy .
Prosimy przysłać nam swoje kolorowe rysunki.
Czwartek
Ćwiczenia słuchowe „ Co słychać w ciszy?”
Rodzic prosi aby dziecko przez jakiś czas ( dopóki nie klaśnie) nie rozmawiało, tylko uważnie słuchało tego, co się dzieje wokół. Następnie słucha wypowiedzi dziecka na temat tego , co udało mu się usłyszeć.
Zabawa sprawnościowa „ Pokonaj slalom”
Arkusz brystolu, marker, pudełko wielkości pudełka od zapałek. Rodzic rysuje trasę slalomu na kartonie. Na linii startu ( początek gry), rodzic ustawia pudełko, które dziecko kolejno przesuwa nosem, łokciem. Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie ćwiczenia gimnastycznego : skłon, przysiad, podskok.
Zabawa dydaktyczna „Rozpoznaj kolory”
Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor.
Eksperyment kolorami – Świat widziany przez różowa szybkę”
Dziecko ogląda otoczenie przez różne filtry ; szkła okularów przeciwsłonecznych, kolorowe folie i mówi jak zmieniają się kolory.
Kartka z narysowanym wiaderkiem , kredki - niebieska i żółta.
.Dziecko koloruje wiaderko na wybrany kolor: kolorem jaki ma niebo lub słońce.
Karta pracy cz 2 nr 54 (dzieci starsze)
Zabawa z piłką „Kolor”
Potrzebna piłka..Rodzic rzuca piłkę do dziecka , podając skojarzenie kolorystyczne ; kolor nieba, kolor słońca, kolor pomidora itp. Jeśli padnie właściwa nazwa koloru- zamieniają się rolami.
Zabawa z gazetami https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk
Prezentacja prawidłowej artykulacji głoski „w”
Lusterko. Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski w . zwraca uwagę , aby podczas wymawiania głoski w nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y . Dziecko powtarza za rodzicem głoskę w , kontrolując w lusterku prace języka.
Głoska w jest głoską wargowo – zębową, powstaje przez zbliżenie górnych zębów do dolnej wargi i wypuszczenie powietrza przez powstałą w ten sposób szczelinę.
Ćwiczenia oddechowe „Wesoły wiaterek”
Kolorowe wstążki lub kawałki krepiny
Dowolna muzyka
https://www.youtube.com/watch?v=Sneud1Aw99A
Gra muzyka .Dziecko machając wstążkami, biega w dowolnych kierunkach. Kiedy muzyka cichnie, dziecko zatrzymuje się i, wciągając powietrze nosem, wydmuchuje je na wstążki , tak aby się poruszały.
Zabawa ruchowo – naśladowcza ‘Lusterka”
Dziecko biega po wyznaczonym terenie. Na hasło .: Lusterka, tworzy parę z rodzicem. Jedno z nich wykonuje dowolne ruchy, a drugie je naśladuje ( jak odbicie w lustrze).
Zabawa twórcza ‘”Ułóż obrazek”
Surowy makaron o różnych kształtach, plastelina, ,kolorowy karton Zadaniem dziecka jest stworzenie kompozycji złożonej z makaronu o różnych kształtach.
Prosimy przysłać nam kolorowy obrazek z makaronu
Piątek
Zabawa integracyjna dla całej rodziny – rodziców, rodzeństwa „Wysyłam ci uśmiech” Cała rodzina siedzi w kole, rodzic np. mama uśmiecha się do osoby siedzącej z jej prawej strony i prosi, aby ta osoba uśmiechnęła się do osoby znajdującej się obok itd.
Zabawa dydaktyczna „Dzieci”
Obrazek dzieci w dużym formacie, figury geometryczne do zasłonięcia obrazka.
Rodzic prezentuje zasłonięty obrazek i mówi : Czy wiesz , co się znajduje na tym obrazku? Jeśli chcesz się dowiedzieć, musisz wskazać figury, które mam zdjąć. Następnie dziecko odkrywa wybrane figury.
Zabawa muzyczno- ruchowa dla dzieci i rodziców
https://www.youtube.com/watch?v=Y4lnJz2BTJY
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Kraina zabawek’
Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza;
Rodzic kieruje rozmową, zadaje pytania pomocnicze, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni.
- jakie zabawki były w pokoju?
- Kogo zając zaprosił do tańca?
- Gdzie siedziały dwa misie?
- Kto zdrzemnął się obok książek?
- Przy czym stał kudłaty piesek?
- Co się stało gdy ktoś wszedł do pokoju?
Karta pracy cz2, nr 55( dzieci starsze)
Zabawa matematyczna „Gdzie jest zabawka?”
Rodzic pokazuje dziecku zabawki, które będzie rozmieszczać w pokoju. Zadaniem dziecka jest odpowiedzieć na pytanie rodzica : Gdzie jest….? Rodzic powinien tak rozmieścić zabawki, aby dziecko używało zwrotów określających położenie przedmiotów w przestrzeni ( na , obok, za, przed).
Praca plastyczno - techniczna „Moja wymarzona zabawka”.
Gazetki reklamowe (lub zdjęcia zabawek), nożyczki , klej , kredki, kartki.
Rodzic umieszcza w jednym miejscu gazetki ( zdjęcia). Prosi, aby dziecko zastanowiło się, czy można je jakoś połączyć/ zmienić i stworzyć nową , wymarzoną dla niego zabawkę, Dziecko może wymyślić nową nazwę, zastosowanie itp. Następnie przykleja swój wytwór .Może do niego coś dorysować, a rodzic zapisuje nazwę zabawki i jej zastosowanie.
Dzieci młodsze starają się oderwać ( z jak największą dokładnością) z gazet elementy potrzebne do wykonania pracy.
Prosimy , przysyłajcie nam swoje ciekawe wytwory
Korzystanie ze świeżego powietrza - spacer. Obserwowanie pogody.
Dzielenie się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi pogody ( jest ciepło, jest słonecznie itp.)
Kończenie rozpoczętych zdań ;
Rodzic prosi aby dziecko kończyło zdania :
- Gdybym mówił po angielsku……
-Gdybym nie miał w domu żadnej piłki….
- Gdybym miał kolegę w dalekim kraju…
Zabawa dydaktyczna „Igloo”
Obrazek igloo, części z których składa się igloo.
Prezentujemy dziecku obrazek igloo . Pytamy dziecko, jak nazywa się jego mieszkaniec i prosimy aby ułożyło dla niego dokładnie taki sam dom jak na obrazku.
Zabawa integracyjna dla całej rodziny „ Żegnamy się”
Dziecko siedzi w kole z rodzicami i np. rodzeństwem. Rodzic który zaczyna zabawę, mówi : „ Żegnam Cię…. I wskazuje sposób pożegnania, który jest przekazywany kolejno w kole ( np. uchem, ramieniem, dziwna mina itp.). potem robi to kolejna osoba z koła.
================================================================================================================================
Poniedziałek 25.05.2020
Ćwiczymy- tańczymy w każdym dniu tygodnia (Sałatka owocowa)
https://www.youtube.com/watch?v=9KvDK9egVBU
Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych.
Wspólne rozmowy w gronie rodzinnym. Dzieci przeglądają zdjęcia swojej rodziny, omawiają miejsca i sytuacje, w których zostały zrobione. Podają imiona swoich bliskich. Mówią, kto wchodzi w skład ich najbliższej rodziny.
Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina.
Razem mieszkamy: ja, mama, tata.
Mam młodszą siostrę, starszego brata…
Każdy pamięta o urodzinach,
bo taka właśnie jest ma... (rodzina)
Zabawa konstrukcyjna Budujemy domy dla naszych rodzin.
(Klocki różnej wielkości i rodzaju).
Budowanie domu dla swojej rodziny, nazywanie pomieszczeń w domach, liczenie pokoi.
Ćwiczenia logopedyczne z lusterkiem usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.
Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.
Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i ypuszczają
ustami.
Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie
Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.
Zabawa ruchowa Spacer z rodziną.
Dzieci pokazują ruchem historyjkę opowiadaną przez Rodzica
dzieci :
Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku. maszerują w miejscu,
Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu, przeskakują z nogi na nogę,
przy alei stoi parkowa ławeczka. wykonują przysiad
Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę. podskakują tak jak wiewiórka,
Przysiadamy na kolejnej ławce wykonują przysiad
i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. wykonują kolejne przysiady,
Idziemy jednak dalej. maszerują w miejscu,
Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak. rozglądają się z ręką przy czole,
Wracamy do domu i odpoczywamy. dzieci siadają lub kładą się
Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców.
Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?
– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?
– Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?
– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?
– Co lubisz robić z mamą?
– Co lubisz robić z tatą?
Dekorowanie ramki na rodzinną fotografię za pomocą różnych materiałów: pasków, kulek z bibuły, makaronu w kształcie muszelek i innych materiałów wg inwencji
- wybór fotografii rodzinnej, której stworzymy ramkę.
- rozmowa na temat fotografii, wypowiadanie się na jej temat.
- stworzenie ramki na zdjęcie z pasków kartonu (pomaga rodzic).
- dekorowanie ramki
Nazywanie emocji związanych z rodziną
Rodzic pokazuje obrazki z minami i prosi dziecko, aby naśladowało miny i nazwało, co przedstawiają. Rodzice pytają również dzieci, jakie emocje przeżywają najczęściej w swojej rodzinie i proszą, by wybrały ten obrazek, który to przedstawiają.
Ilustracje z emocjami: obrazki buzi uśmiechniętej, smutnej, wystraszonej, złej.
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/emocje-napisy-DRUKOWANE-LITERY.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/emocje-kolorowanka-napisy.pdf
Malowanie farbami członków swojej rodziny- portretu
Wtorek 26.05.2020
Słuchanie opowiadania Mama ciężko pracuje
Rozmowa na temat treści wysłuchanego opowiadania
- Jakie prace wykonuje każda Mama?
- Czy wykonując tak wiele pracy, Mama może być zmęczona?
- Jak możemy jej pomóc?
- Jak możemy podziękować Mamie za jej wysiłek?
- Jaka jest Twoja Mama?
Zabawa pantomimiczna Co robi moja mama?- poruszanie się po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce inscenizowanie za pomocą pantomimy prac wykonywanych przez Mamy (rodzaj pracy wymienia Rodzic), Mamusia: pierze, gotuje, odkurza, bawi się ze mną, robi zakupy, przytula mnie i całuje, czyta książeczki https://www.youtube.com/watch?v=jgrIjV-HaJ8
Oglądanie bajki Króliczek Alilo - Dzień Mamy https://www.youtube.com/watch?v=5EDetnGiEqU
Orkiestra na cześć Mam Jestem muzykantem, konszabelantem - naśladowanie kolejnych instrumentów https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0
Laurka dla mamy z serc https://www.youtube.com/watch?v=BUtlzhXfqmA
Środa 27.05.2020
Wypowiedzi na temat obrazka.
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/rodzina-plakat.pdf
Rodzic prezentuje dzieciom obrazek. Pyta: Jak myślicie – kto to może być? Czy to może być mama i tata?Dlaczego? Następnie prosi, aby dzieci opisały wygląd przedstawionych osób.
Puzzle
https://panimonia.pl/2017/10/29/ja-moja-rodzina-gigapaka-przedszkolaka/#jp-carousel-4675
Czytanie globalne (całościowe) wyrazów Mama Tata-podpisów pod obrazkami . Rodzic objaśnia, że to właśnie jest napisane. Dzielenie wyrazów rytmicznie (na sylaby) z wyklaskiwaniem
Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Moja wesoła rodzinka
https://www.youtube.com/watch?v=dxKA0073O34
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
Zabawa Naśladowanie kroków – zaprezentujcie wraz z Rodzicami różne, śmieszne sposoby chodzenia, np. idę jak pani na szpileczkach, idę wielkimi krokami, idę skokami, idę do tyłu.
Nauka refrenu piosenki i I zwrotki Moja wesoła rodzinka fragmentami, metodą ze słuchu
https://www.youtube.com/watch?v=dxKA0073O34
Praca z obrazkami Rodziny – segregowanie obrazków, podawanie nazw rodzin.
Obrazki zwierząt oraz ich młodych: np. kotki, kota i kociąt itd. (do druku)
http://maternellecolor.free.fr/lotos/page0004.html
Rodzic rozkłada na dywanie obrazki. Prosi dziecko, aby znalazło trójkę zwierząt z jednej rodziny i je nazwało.
Zabawa ruchowa Kot i mysz
Zadaniem dzieci jest upolować ukrytą przez Rodzica mysz (lub innego zwierza). Naśladuje kota poprzez chodzenie na czworakach, miauczenie, przeciąganie się. Musi jednak uważać na psa (w tej roli Rodzic), który może w każdej chwili wyskoczyć zza rogu. Kiedy na horyzoncie pojawia się pies, kot jak najszybciej wraca w bezpieczne miejsce, wyznaczone np. przez rozłożony na podłodze koc.
Karta pracy cz. 2 str. 48 (dzieci starsze)
Czwartek 28.05.2020
Zabawa ruchowa Podróż z mamą.
– rowerami – dzieci leżą na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie,
– pociągiem – dzieci ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po sali,
– kajakami – dzieci dobierają się dwójkami, siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują
ramionami ruch wiosłowania,
– samolotem – dzieci rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po sali,
– balonem – dzieci ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.
Nauka II i III zwrotki piosenki Moja wesoła rodzinka
https://www.youtube.com/watch?v=dxKA0073O34
Rozmowa z dziećmi Co robi moja mama, a co tata?
Potrzebne będą wydrukowane:
- karta mamy i taty
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/mama.pdf https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/tata2.pdf
- ilustracje czynności w dwóch kopiach
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/tata2.pdf
Zadaniem dzieci jest przyporządkować symboliczne ikony do osób, które są za nie odpowiedzialne.
Zabawa dramowa W mojej rodzinie.
Dziecko pokazuje ruchem jedną wybraną czynność, którą lubi robić z mamą lub tatą. Mama,tata, rodzeństwo mają za zadanie odgadnąć, o jaką czynność chodzi i ją nazwać. W zabawie zamieniamy się rolami.
Zabawa naśladowcza tradycyjna Ojciec Wirgiliusz. Zapraszamy do naśladowania ruchów proponowanych przez dzieci z filmiku
https://www.youtube.com/watch?v=1j8WIR0lsCU
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina.
Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dziecko powtarza fragment tekstu: ta, to, ti,ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.
Ćwiczenia słuchowe Kto mieszka w tym domu?
Rodzic podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają o kogo chodzi, np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia,
wu-jek.
Karta pracy, cz. 2, nr 49 (dzieci starsze)
Piątek 29.05.2020
Układanie puzzli przedstawiających rodzinę.
Puzzle lub obrazki pocięte na 3–4 części oraz w całości na wzór przedstawiające rodzinę.
Rodzic pokazuje dziecku obrazek, którym powinno się kierować przy układaniu puzzli. Po ułożeniu, dziecko, jeśli chce, może się wypowiedzieć na temat obrazka.
Puzzle do druku:
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/puzzle-cyfrowe-i-literowe-rodzina.pdf
Nauka III i IV zwrotki piosenki Moja wesoła rodzinka
Śpiewanie piosenki Moja wesoła rodzinka
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!
Rozmowa na podstawie wiersza.
− Co dziecko podaruje mamie?
− Co dzieci zrobią dla taty?
− Co to jest rodzina?
− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?
Karta pracy, cz. 2 str. 17 (dzieci młodsze)
Karta pracy cz. 2 str. 50–51 (dzieci starsze)
Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.
− Lubię moją rodzinę, bo...
− Z moją rodziną najbardziej lubię...
− Moja rodzina to…
Laurka dla mamy i taty z odbicia rączki dziecka
http://mollymoocrafts.com/handprint-art-kids/
Ćwiczenia grafomotoryczne Tulipan dla rodziców – łączymy kropki nie odrywając ołówka od kartki (jedną linią ciągłą), tak aby powstał obrazek , kolejno kolorujemy według wzoru.
DRODZY RODZICE PIOSENKA DLA WAS Dziękuję Mamo, dziękuję Tato
https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE
=====================================================================================================================================
Tematyka tygodnia: Spotkania na łące
Tydzień 18- 22 maj
Poniedziałek
Ćwiczenia ruchowo- graficzne „ Kształty”
Kreślenie przez dziecko w powietrzu różnych kształtów, których nazwy podaje rodzic, np.: chmura, balonik, słoneczko,
Zabawy z wykorzystaniem wiersza W. Ścisłowskiego „ Wiosenna łąka”
Dziecko powtarza za rodzicem tekst w różnym tempie – szybko, wolno, coraz szybciej, coraz wolniej, z różną intonacją: wesoło, smutno, ze złością, ze strachem
„ Wiosenna łąka w barwach tonie,
motyle zawsze lecą do niej
a ona nawet nie wie o tym
że bez niej żyć nie może motyl”
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Przestraszone żabki”
Dziecko” żabka’ skacze po dywanie w różnych kierunkach dookoła „stawu” ułożonego ze sznurka .Mocne uderzenie np.. w bębenek sygnalizuje nadejście” bociana” .Przestraszona „ żabka’ jak najszybciej wskakuje do stawu i nieruchomieje. Dwa uderzenia w bębenek sygnalizują odejście „bociana” ., „‘żabki” mogą ponownie skakać.
Słuchanie opowiadania A. Sójki ‘ Niespodzianka biedronki”
Rozmowa na temat opowiadania:
- jakie zwierzęta mieszkały na łące?
-jak nazywały się ich domy?
-co robiły pszczoły, mrówki, a co biedronka?
- o co prosiły biedronkę pszczoły i mrówki?
- na jaki pomysł wpadła biedronka?
- kogo poprosiła o pomoc?
-co odbyło się na łące?
- kto był na balu?
Podziwiamy wiosenną łąkę - spacer na pobliską łąkę (lub skwerek) oglądanie roślin i zwierzat, które można na niej spotkać, wsłuchiwanie się w odgłosy łąki.
Zabawa tekstem rymowanki
Dziecko pokazuje rękami w prawą i w lewą stronę( za rodzicem) naśladuje sadzenie kwiatów
„Kolorowa wiosna
kwiaty rozsiewała,
tu wsadziła stokrotkę ,
tam maka dodała”.
Wymawianie tekstu z narastającym natężeniem głosu, a potem malejącym.
Zabawa rozwijajaca inwencję twórczą „ ‘Kolory wiosny”.
Dziecko wybiera paski bibuły w kolorach: żółtym, zielonym, czerwonym i niebieskim. Podaje przykłady tego , co wiosną może być w danym kolorze. Układa z bibuły kompozycje według własnego pomysłu. Zachęcenie do wypowiedzi na temat powstałej pracy.
https://www.youtube.com/watch?v=lXqGEO_1Lew
Wtorek
Oglądanie dużego obrazka przedstawiającego wiosenną łąkę.
Mieszkańcy łąki - zagadki https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4
Dziecko nazywa zwierzęta przedstawione na obrazku, liczy je i określa, gdzie się znajdują (np. na listku, pod listkiem, obok kwiatka).
Zabawa rozwijajaca orientację przestrzenną „Gdzie jest motyl?”
Dziecko tworzy motyle z kolorowych, małych serwetek, zwijając je po środku. Ustawia motyle względem siebie według poleceń rodzica, np. nad głową, na stopie, pod kolanem.
Zabawa „Jestem kretem”
Dziecko chodzi po dywanie z zamkniętymi oczami. Potem wypowiada się na temat swoich doznań.
Rozwiązywanie zagadek słownych „ Na wiosennej łące”
Dźwigam dom na grzbiecie, mam malutkie nogi
chodzę bardzo wolno czasem w poprzek drogi (ślimak)
Mam skrzydełka delikatne tak jak płatki kwiatów.
.Lekko się unoszę nad łąką gdy tylko zaświeci słonko (motyl)
Nektar z kwiatów zbieram,
w wodę i w miód słodki go zamieniam (pszczoła)
Błyszczą jej kropki w promieniach słonka,
lata nad łąką a zwie się…(biedronka)
Chociaż jestem bardzo mała, pracuję wytrwale.
Nie niszcz mego domu, szanuj moja pracę.( mrówka)
Czerwone mam nogi i białe piórka.
kiedy żaby mnie zobaczą, dają nurka (bocian)
Skacząc po łące szybko uciekam,
gdy dziób bociana ujrzę z daleka (żaba)
Zabawa przy muzyce N .Rimskiego –Korsakowa „Lot trzmiela”
NAGRANIE UTWORU - https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY
Przed rozpoczęciem zabawy dziecko otrzymuje krótki patyczek z zawiązaną na końcu tasiemką. Taki sam patyczek z tasiemką ma rodzic .Dziecko i rodzic trzymając patyczki prawą lub lewą ręką będą poruszali nimi podczas wykonywania różnych ruchów, które będą imitowały skrzydełka.
Wykonanie tańca z tasiemką wg własnego pomysłu.
Wysłuchanie utworu D. Głośnickiej „Sukienka biedronki” - czytanego przez rodzica
Rozmowa o biedronce Julisi:
- z kim biedronka zamieniła się na sukienki?
- dlaczego motyl nie chciał długo nosić czerwonego stroju?
Praca plastyczna : Nasze biedronki - wykonanie biedronki siedzącej na listku
Prosimy o wykonanie i przesłanie nam prac.
Nauka rymowanki : „ Biedroneczko leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba „
Zabawa rozwijająca spostrzegawczość : ‘Podobne biedronki”
Dziecko porównuje sylwety dwóch podobnych do siebie biedronek; zwraca uwagę na podobieństwa i różnice, wskazuje je.
Środa
Zabawa orientacyjno porządkowa „ Pszczoły” dziecko porusza się po całym pokoju. Gdy usłyszy dźwięk bębenka( lub innego instrumentu) przykuca i naśladuje brzęczenie pszczoły
Opowieści z łąki - https://www.youtube.com/watch?v=dMoa8coSepM
Oglądanie obrazków przedstawiających bardziej znane motyle: poznanie ich nazwy (np.; bielinek kapustnik, cytrynek, paź królowej). Porównywanie ich wyglądu i kolorystyki. Udzielanie odpowiedzi na pytanie - ‘Jaki jest motyl?”
Zabawa orientacyjno- porządkowa „ Motyle i kwiaty”
Dziecko – „motyl fruwa nad łąką”, - omijając kolorowe szarfy (kwiaty), w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy w grze przykuca w najbliższej szarfie.
Rysowanie kreatywne - Motylek
Dziecko wodzi po śladzie narysowanej leniwej ósemki. Dorysowuje elementy motylkowi, koloruje rysunek( zwrócenie uwagi na symetryczność budowy motyla - ma takie same i w tym samym miejscu wzory na skrzydełkach
Prosimy przyślijcie nam swoje motylki.
Słuchanie wiersza I. Salach „Łąka”
Założenie hodowli cebuli - obserwowanie jej wzrostu, rysowanie swoich obserwacji.
Oglądanie mniszka lekarskiego, zapoznanie się z jego właściwościami leczniczymi .Wskazywanie i nazywanie części rośliny.
Zabawa ruchowa z elementem skoków”- Łapiemy motyle”
Dziecko spaceruje po pokoju - łące . Na hasło „hop”, wyskakuje w górę, jakby chciało złapac lecącego w górze motyla.
Ćwiczenia graficzne ‘Kolorowy motyl”
Dziecko koloruje rysunek motyla według własnego pomysłu
Prosimy wykonać i przysłać nam prace
Czwartek
Ćwiczenia ortofoniczne „Odgłosy łąki”
Obrazki ; pszczoły, żaby , bociana, itp. . Rodzic prezentuje dziecku ich charakterystyczne głosy. Zadaniem dziecka jest naśladowanie głosu zwierzęcia które wskaże rodzic.
Udzielanie odpowiedzi na pytanie twórcze „ Co by było gdyby nad łąką padał kolorowy deszcz?”- wypowiedzi dziecka.
Ślimaczek rozśmieszaczek - Kolorowanie ślimaka tak , aby wyglądał wesoło, nadanie mu śmiesznego imienia.
Prosimy przyślijcie nam śmiesznego ślimaczka.
https://www.youtube.com/watch?v=y6l4ob_2tqQ&feature=emb_rel_end
Zabawa artykulacyjna „muszla ślimaka”
Dziecko prowadzi palec wskazujący po rysunku przedstawiającym muszlę ślimaka, wymawiając głoskę śśśśś… - cicho i głośno. Potem rysuje palcem po rysunku muszli powtarzając rymowankę : „‘Ślimak, ślimak, wystaw rogi”; rysuje drugi raz i powtarza : „ Dam ci sera na pierogi”. Całą zabawę powtarzamy jeszcze raz.
Zabawa ruchowo-naśladowcza „Wolno jak ślimak”
Dziecko siedzi z wyprostowanymi nogami. Powoli naprzemiennie przesuwa nogi po podłodze, wolno przesuwając się do przodu i do tyłu.
Wysłuchanie wiersza W. Chotomskiej pt; „ Ślimak”
Rozmowa na temat wiersza:
- Jakie zwierzęta spotykał ślimak?
- Jakie mieszkania mu proponowały?
-Wyjaśnienie, dlaczego ślimak nie chciał zamieszkać z żadnym zwierzęciem.
Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała : „Jak ślimaki”
Dziecko zwija się jak ślimak w skorupce i rozwija się.
Ćwiczenie sprawności manualnych - „ Ślimak z plasteliny”
Dziecko modeluje z plasteliny cienkie wałeczki, zwija w spirale i nakleja na tekturce, dokleja głowę z Różkami
Prosimy zrobić i przesłać nam rodzinę ślimaczków z plasteliny.
Ćwiczenie zręczności i szybkości „Wyścigi ślimaków”
Dziecko dostaje patyk z przywiązanym sznurkiem, zakończonym maskotką ślimaka lub jego tekturową sylwetą. Zadaniem dziecka jest jak najszybsze nawinięcie sznurka na patyk. Zabawę można przeprowadzić z rodzeństwem, z rodzicami.
Piątek
Zabawa rytmiczno- artykulacyjna z wykorzystaniem rymowanki ‘”Żabie pogawędki”
Rodzic rytmicznie wypowiada rymowankę, ilustrując ją gestami. Dziecko naśladuje go.
Zielona ściana tataraku
w zielonej wodzie macza liść.
Zielone żabki , już nad stawem,
na lilii wodnej skaczą dziś.
Aż się zdziwił bocian stary,
co na wieczorny wyszedł łów,
i rozszumiały się szuwary : szszszszsz…
podczas rozmowy żabek dwóch.
„ Kum, kum, kum,
rech, rech , rech.
Przed bocianem chrońmy się!
Skik , skik , skik,
hop, hop, hop,
i do wody piękny skok”
Nauka piosenki : Pszczoły „ metodą ze słuchu
https://www.youtube.com/watch?v=Noqzqb1nxQA
Zabawa orientacyjno porządkowa „Pszczoły i ule”
Dzieci - „ pszczoły” - biegają pomiędzy rozłożonymi na dywanie szarfami (ulami) przy dźwiękach wystukiwanych na bębenku. Podczas przerwy w grze przykucają w ulach.
Ćwiczenia ruchowo- oddechowe.
Dziecko zdmuchuje papierowe pszczoły z różnych części ciała, np.: dłoni, łokcia, ramienia itp.
Swobodne improwizacje ruchowe z papierową pszczółką podczas słuchania wiersza I. Salach „Leci pszczoła”, recytowanego przez rodzica.
Leci pszczoła dookoła
mojego ogrodu.
Nie zrobię jej krzywdy,
może da mi miodu ?
Niech sobie wypije
soku z moich kwiatów,
to wczesną jesienią
da mi miodu za to.
Wykonanie obrazka KOLOROWA ŁĄKA
Prosimy wykonać prace dowolna techniką. Pamiętajmy żeby znalazły się tam owady i zwierzęta.
Edward Grieg –Poranek https://www.youtube.com/watch?v=bgmm4e9ARw4
Bal na łące –piosenka - https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo
=============================================================================================================================================
Tydzień 11.05.-15.05.2020
Ćwiczenia gimnastyczne do powtarzania codziennie
Wyginam śmiało ciało - trudniejsze- https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4
i łatwiejsze- https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M, https://www.youtube.com/watch?v=-Smv1pfbiyw
PONIEDZIAŁEK
Oglądanie zdjęć, książek z obrazkami łąki i jej mieszkańców.
Oglądanie slajdów 1-5-prezentacja Wiosenna łąka ( zał. w mailu )
Nazywanie mieszkańców łąki-slajd 6
Można obejrzeć przygody Skrzata Borówki (ok. 15 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4 i https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI
Zabawa ruchowa Poruszamy się jak:
motyl – dzieci biegają i machają rękami,
konik polny – dzieci skaczą obunóż,
bocian – dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry,
żaba – dzieci podskakują jak żaby (z przysiadu podpartego).
Ćwiczenia oddechowe Motyle nad łąką
Potrzebne będą papierowe sylwety motyli i słomka. Zadanie dzieci polega na przeniesieniu papierowych sylwet motyli na obrazek łąki za pomocą słomek. Dzieci wciągają powietrze i przenoszą sylwety nad łąkę.
Ćwiczenia logopedyczne z lusterkiem usprawniające narządy mowy .
Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.
Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.
Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.
Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.
Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.
Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.
Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łąka.
Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?
− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?
− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?
− Gdzie mieszkają myszy polne?
− O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?
Improwizacja ruchowa do piosenki Motylek https://www.youtube.com/watch?v=A3JEJqsP5P4
Karta pracy cz.2 str.44 (dzieci starsze)
Zabawa ruchowa Ślimak.
Dzieci recytują rymowankę:Ślimak, ślimak, wystaw rogi... i rysują spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywanie, w powietrzu.
Ćwiczenia grafomotoryczne /kolorowanka Motyl, Ślimak (zał. w mailu)
WTOREK
Rozwiązanie zagadki
Błyszczy na jej plecach
płaszczyk czerwony
czarnymi kropkami
pięknie ozdobiony ( biedronka)
Oglądanie biedronki siedmiokropki
https://www.youtube.com/watch?v=WGKy64WRjfo
Omówienie wyglądu biedronki. Informacja: w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Bzycząca zabawa i oglądanie ilustracji-prac dzieci.
https://www.youtube.com/watch?v=8KW4kkC6aPs
Rozmowa na podstawie piosenki
- co odbywało się na łące?
- z kim niestety nie chciała zatańczyć biedronka?
- czy biedronka zatańczyła z pająkiem?
- jakie inne owady były na balu?
- co robiła biedronka w kącie łąki?
Nauka refrenu piosenki.
Zabawa ruchowa Biedronka lata nad łąką
Dziecko naśladuje lot biedronki
– wysoko nad łąką (spokojny trucht na palcach, machanie rękami),
– lot biedronki nisko nad łąką (pozycja pochylona, machanie rękami).
Zabawa językowa Polne rośliny.
Obrazki:mniszka pospolitego, chabra, maku. Wspólnie z dziećmi rytmicznie dzielenie (na sylaby) każdej nazwy.
Zabawa badawcza Do czego to służy?
Potrzebna jest lornetka i lupa.
Dzieci nazywają je i określają, do czego służą.
Oglądanie przedmiotów w pokoju przez lupę i przez lornetkę za oknem.
Można wykorzystać lupę do oglądania np. trawy na działce czy trawniku
Karta pracy, cz. 2, nr 46 (dzieci starsze)
Praca plastyczna Pająk, Biedronka z rolki
https://www.youtube.com/watch?v=LTooSY2192U, https://www.youtube.com/watch?v=8KW4kkC6aPs
ŚRODA
Ćwiczenia graficzne Sieć pajęcza.
Potrzebny będzie arkusz szarego papieru, czarny marker.
Rodzic rysuje na arkuszu szarego papieru przecinające się linie główne pajęczyny i zapoczątkowuje rysowanie linii pomiędzy nimi, dziecko kończy pajęczynę wg tego wzoru.
Nauka I zwrotki piosenki Bzycząca zabawa
https://www.youtube.com/watch?v=8KW4kkC6aPs
Karty pracy Łąkowa matematyka (prezentacja Wiosenna łąka w zał. do maila)
slajd 8 - policz, ile jest; slajd 9 i10 - gdzie jest więcej?
Zabawa ruchowa Poruszamy się jak:
motyl – dzieci biegają i machają rękami,
konik polny – dzieci skaczą obunóż,
bocian – dzieci unoszą zgięte w kolanach nogi wysoko do góry,
żaba – dzieci podskakują jak żaby (z przysiadu podpartego).
Zabawa dydaktyczna Rodzina pająków.
Potrzebne będą:talerzyki papierowe z różną liczbą kropek (po 4 lub 5) , czarna farba, flamastry,
Dzieci odbijają na talerzykach papierowych kciuk zamoczony w farbie tyle razy, ile jest kropek.
Następnie dorysowują flamastrami odnóża, czułki i oczy pająków, pamiętając, że pająki po każdej stronie mają cztery odnóża. Na talerzyku dorysowują pajęczynę
Karta pracy cz. 2 str.16 (dzieci młodsze), cz.2 str. 45 (dzieci starsze)
Zabawa z pokazywaniem Lata mucha.
Rodzic recytuje rymowankę, a dzieci głaszczą części ciała w niej wymienione :
Lata mucha koło ucha,
lata bąk koło rąk,
lecą ważki koło paszki,
lata pszczoła koło czoła,
lata mucha koło brzucha,
lecą muszki koło nóżki,
biegną mrówki koło główki,
pełznie gąsienniczka koło policzka.
CZWARTEK
Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Tęcza.
Lśni na niebie
w dni deszczowe,
gdy słońce zaświeci.
Kolorowa, w łuk wygięta.
Wiedzą o tym dzieci. (tęcza)
Oglądanie bajki- https://www.youtube.com/watch?v=tKw2-En1tTw
Poznawanie nazw kolorów tęczy- https://www.youtube.com/watch?v=8aD01XxBqaw
Dziecko kolejno nazywają kolory, jakie tworzą tęczę. Liczy, ile jest kolorów tęczy. Wyjaśnienie, kiedy na niebie pojawia się tęcza: aby tęcza mogła być widoczna, są potrzebne słońce i deszcz.
Wspólna praca plastyczna Tęcza nad łąką.
Potrzebne będą:duży arkusz papieru, farby plakatowe, talerzyki i widelce jednorazowe, okładki z bloku technicznego.
N. przygotowuje farby, wyciskając je z tubek na talerzyki jednorazowe. Dzieci mają za zadanie namalować łąkę bez używania pędzli. Wykonują trawę, mocząc krawędź z bloku technicznego w zielonej farbie i odbijając ją na dużym arkuszu papieru. Malują kwiaty, odbijając główkę widelca umoczonego w farbie, i domalowują palcem łodygę i liście. Również palcami malują siedmiokolorową tęczę: jedno dziecko maluje jeden kolor w tęczy. Na koniec malują motyle fruwające nad łąką, odbijając obie dłonie umoczone w farbie tego samego koloru. Domalowują palcami słońce i odbijają dłonie umoczone w białej farbie jako chmury. N. instruuje dzieci, co i jak malować.
Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy.
Dziecko pokazuje ruchem słowa opowiadania, które mówi dorosły :
Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty - unosi dłonie od podłogi w górę,
pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki. - unosi dłonie do nosa, robi wdech nosem,
Dzieci przyszły na łąkę - maszeruje
i nazrywały kwiatów, - wykonuje ruch zrywania kwiatów,
z których uplotły wianek dla mamy - robi młynek przedramionami przed sobą
Zaniosły mamie niespodziankę - maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości piersi,
a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła - splatają ręce na wysokości ramion.
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Majowa łąka.
Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Odgłosy łąki.
Dzieci biegają, naśladując podany przez Rodzica odgłos zwierzęcia żyjącego na łące:
konik polny – cyk, cyk;
żaba – kum, kum; osa – bzzzz…;
skowronek – fiu, fiu.
Karta pracy, cz. 2, nr 47 Dzieci starsze)
PIĄTEK
Zabawa językowa Łąka.
Rodzic dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy mieszkańców łąki i roślin tam występujących (np. mo-tyl, bied--ron-ka, chab-ry). Zadaniem dziecka jest płynne wypowiedzenie nazw.
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka.
Obrazki: motyli, myszy, bociana, pszczoły, dzięcioła, konika polnego, osy, bąka, dżdżownicy.
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jakie zwierzęta występowały w wierszu? (N. może przeczytać wiersz jeszcze raz, a chętne dzieci wskazują i nazywają zwierzęta na obrazkach).
− Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?
− Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?
Nauka dalszych zwrotek piosenki Bzycząca zabawa https://www.youtube.com/watch?v=8KW4kkC6aPs
Rozwiązywanie zagadek.
Obrazki: bociana, żaby, ślimaka, motyli, maków.
Wskazywanie zwierząt, roślin – rozwiązań zagadek
Ma długie nogi i dziób czerwony,
wrócił niedawno z dalekiej strony.
Z żabkami raczej niechętnie gada,
taka to jego największa wada! (bocian)
Skaczą zielone po majowej łące,
ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)
Wolno sunie, hen przed siebie,
nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.
Ma go ciągle na sobie,
nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)
Gdy zaświeci słonko
nad majową łąką,
wesoło latają
i kolorowe jak one
kwiaty odwiedzają. (motyle)
Z łąki do bukietów trafiają,
i piękny, czerwony kolor mają. (maki)
Zielony dywan, a na nim kwiatów tyle
Piją z nich nektar pszczoły, osy i motyle (łąka)
Zabawa twórcza Jaka jest łąka
Nagranie muzyki relaksacyjnej z odgłosami łąki. Dzieci przez chwilę słuchają nagrania, wyobrażając sobie, że są na łące. Starają się opowiedzieć, co na niej widziały lub jaka była ta łąka (młodszym dzieciom można podsuwać pomysły, np.: Czy były tam bociany? Czy było tam dużo zieleni? Czy był tam niedźwiedź? – które nakierują na tworzenie obrazu).
==================================================================================================================================
Tematyka tygodnia:Moja ojczyzna
Tydzień 04 – 08. 05. 2020r.
Poniedziałek
Zestaw ćwiczeń ruchowych do wykorzystania na cały tydzień:
Nagranie rytmicznej dowolnej melodii.
- marsz w miejscu z wymachem rękami ugiętymi w łokciach
- krok dostawny w bok(np. w str. drzwi), powrót
- krok dostawny w bok (np. w str okna), powrót
- cztery kroki w lewo(np. .do okna), cztery kroki w prawo
- cztery kroki w (np. w str. drzwi), 4kroki w lewo
- uderzenie lewą dłonią w uniesione prawe kolano, naprzemiennie z uderzeniem prawą dłonią w uniesione lewe kolano- marsz w miejscu z wymachem prostymi rękami w bok i w górę
- marsz z jednoczesnymi wymachami ręką nad głową (raz lewą, raz prawą ręką)
- marsz w miejscu z prostymi rękami, wyciągniętymi w w bok, i otwartymi dłońmi skierowanymi raz do góry, raz do dołu
- cały układ powtarzamy , a po skończeniu następuje cześć relaksacyjna. Układamy się wygodnie na podłodze, zamykamy oczy i odpoczywamy.
Oglądanie książek lub albumów o miastach oraz o symbolach Polski
Zaprezentowanie dziecku książki lub albumu, czytanie fragmentu tekstu, zapoznanie dziecka z symbolami narodowymi
Ćwiczenia spostrzegawczości „ Segregujemy nakrętki”
Przygotowujemy pudełko z zakrętkami .Dziecko segreguje zakrętki wg. kolorów, nazywa kolory, szacuje, jakiego koloru jest więcej, a jakiego koloru mniej
Zabawa ruchowa ‘Biel i czerwień; dorosły gra rytmicznie na dowolnym instrumencie, a dziecko przeskakuje z nogi na nogę. Na przerwie w muzyce dziecko podbiega do czegoś czerwonego lub białego znajdującego się w pokoju. Przy kolejnych powtórzeniach zabawy dziecko dotyka przedmiotów inną częścią ciała, np. dłonią, palcem, łokciem, czołem.
Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej’’ Flaga”
Wisi wysoko, biało czerwona.
Często z wiatrem musi się zmagać.
To symbol Polski, to nasza …..(flaga)
Słuchanie opowiadania E. Stad Muller „Biało – czerwone”
Rozmowa na podstawie opowiadania:
- Jakie kolory ma flaga Polski?
- Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?
- Co sklejał Olek w domu z rodzicami?
-Co udekorowali rodzice chorągiewkami?
- Po co ludzie dekoruja flagami swoje domy?
- Jak się nazywa kraj w którym mieszkamy?
Oglądanie filmu edukacyjnego „Mały Polak”(ze strony Instytutu Pamięci Narodowej).
http://ipn.znadplanszy.pl2015/04/08/polak-maly-za-darmo/
Ćwiczenia językowe : Co może być polskie?
Rodzic podaje kilka przykładów tego co może być polskie( np. przedszkola, szkoły, drogi, język, tańce), a następnie dziecko podaje swoje przykłady tego co kojarzy mu się z Polską
Karta pracy cz2 nr.15 (dzieci młodsze), karta pracy cz2 nr.40 (dzieci starsze)
Ćwiczenia małej motoryki – Polska w kolorach
Kontur Polski narysowany na brystolu, plastelina biała i czerwona..Rodzic pokazuje , w jaki sposób należy wykonać kuleczki z plasteliny. Dziecko odrywa kawałeczki plasteliny, lepi z nich kuleczki i wypełnia nimi kontur Polski : białym kolorem od góry, a czerwonym od dołu
Wtorek
Ćwiczenia ortofoniczne „Odgłosy przyrody”
Dziecko powtarza za dorosłym.: bzyczenie osy(bzz, bzz), odgłosu wiatru(fiu ,fiu, chód konia (kląskanie). Odgłosy mogą być powtarzane w różnych kombinacjach( np. odlot ptaków – śpiew ptaków – chód konia).
Zabawa relaksacyjna : „Odpoczynek na łonie natury’
Nagranie muzyki relaksacyjnej – dziecko kładzie się na plecach i słuch opowieści z zamkniętymi oczami(w tle cicha muzyka)
https://www.youtube.com/watch?v=19Czl58l7iU
Postanowiliśmy wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy..Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa.
-- Dziecko otwiera oczy i opowiada o swoich wrażeniach ( co słyszało, czy to było przyjemne)
Osłuchanie z słowami i melodią piosenki „ Motyle”
https://www.youtube.com/watch?v=A3JEJqsP5P4
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu
Nauka piosenki fragmentami metodą ze słuchu
Ćwiczenia grafomotoryczne - wzory na skrzydłach motylków; kartka z narysowanym konturem motyla i narysowanymi lekko wzorami na skrzydłach .Dziecko poprawia każdy wzór innym kolorem kredki. Dziecko ozdabia resztę obrazka według własnego pomysłu
Prosimy o wykonanie pracy i przesłanie do nas
Karta pracy cz2. Nr.41 (dzieci starsze)
Kończenie zdań typu „W parku można…
Rodzic wypowiada zdanie, a dziecko je kończy.
- w parku można…
-w lesie można…
- na łące można…
Zabawa plastyczna : Tak wygląda osiedle w mieście”
Na kartce dziecko rysuje kilka bloków( prostokątów z kwadratowymi oknami lub domów. Następnie dziecko uzupełnia powstały rysunek o elementy przyrody – samo rysuje dodatkowe elementy (kwiaty, krzewy ,drzewa itp.)
Środa
Zabawa ruchowa - ilustrowanie czynności ruchem.
Rodzic mówi jak można spędzać wolny czas, np.; jeździć na rowerze, pływać łódką. Dziecko demonstruje ruch, np.;. jazda na rowerze - w leżeniu na plecach wykonuje rowerek, pływanie łódką - w siadzie skrzyżnym pochyla rytmicznie tułów i wiosłuje rękami , pływanie w jeziorze lub morzu - w leżeniu na brzuchu - zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion.
Rozmowa :;Rodzic przybliża dziecku pojęcie ‘stolica, podaje nazwę Warszawy jako stolicy polski
Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy „Legenda o warszawskiej Syrence”
Rodzic zadaje pytania:
- Gdzie mieszkała syrenka?
- Co zrobił Syrence kupiec?
- Kto uratował Syrenkę?
- Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?
Karta pracy cz2 nr.42 ( dzieci starsze)
Ćwiczenia grafomotoryczne „Wisła”
Tacka z piaskiem lub drobną kaszą. Dziecko rysuje palcami na tacce z piaskiem wzory fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody ; szszsz….
Praca plastyczna : „Symetryczne wzory” Biedronka
Przygotowujemy kontur biedronki. Dziecko na jednej połowie maluje grubą warstwą farby kropki biedronki. Składa pracę na pół, wzdłuż zgięcia, i mocno dociska dłonią - odbija namalowany wzór. Po wyschnięciu koloruje czerwoną farbą biedronkę
Prosimy zróbcie biedronki i pochwalcie się nimi.
Zabawa matematyczna „Ile kropek ma biedronka?”
Rodzic rysuje na kartce czerwonym mazakiem kształt biedronki, a czarnym - kropki na jednej połowie. Prosi dziecko by dorysowało tyle samo kropek po drugiej stronie. Potem liczy kropki.
Czwartek
Zabawa stolikowa - Segregowanie
Spinacze do bielizny, talerze papierowe. Dziecko wykonuje zadanie ćwicząc sprawność i precyzje dłoni: przypina do krawędzi talerzyka spinacze do bielizny np. według kolorów.
Zabawa dydaktyczna ‘ Dzień flagi”
Rodzice demonstrują dziecku flagę Polski i mówią o symbolice barw narodowych, tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem flagi Rzeczpospolitej Polskiej.
Nasza flaga – przybliżenie informacji na temat flagi Polski.
Można skorzystać z publikacji Biało-czerwona na stronie MEN, ze strony internetowej: http://www.kuratorium.waw.pl/pl/dyrektor-i-nauczyciel/informacje-biezace11343,Dzien-Flagi-publikacja-Bialo-czerwonaquot.html)
Flaga państwowa - której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne.
Flaga państwowa z godłem – ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony , i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.
Prosimy narysować i pomalować kredkami flagę Polski
Ćwiczenia oddechowe „ Powiewająca flaga
Dziecko wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami, naśladując wiatr dmuchający na flagę .Wiatr jest raz silniejszy, a raz słaby i delikatny.
Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski h
Potrzebne jest lusterko; Głoska h jest głoską tylnojęzykową, powstaje przez uniesienie tyłu języka do podniebienia miękkiego - powstaje wtedy szczelina, przez którą przechodzi powietrze.
Dziecko powtarza za rodzicem głoskę h , kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarza sylaby : ha, ho, He, hu, hy.
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersz B. Szelągowskiej „ Moja Ojczyzna”
Rodzic prezentuje wiersz, Powtarza go a dziecko za nim, fragmentami : „ho, ho,ho, He, He, He!Dla Ojczyzny śpiewać chcę”
Zabawa rytmiczna „Jesteśmy Polakami”
Rodzic prezentuje prosty rytm wraz ze słowami - Jesteśmy Polakami! Dziecko wyklaskuje go za rodzicem, wytupuje, uderza dłońmi o podłogę. Dziecko może również podać własny sposób rytmizowania tego tekstu i wymyślać własne słowa związane z tematem
Zabawa konstrukcyjna „Budujemy Polskę”
Skakanki, klocki: Rodzic układa na podłodze ze skakanek kontur granic Polski. A zadanie dziecka polega na wypełnieniu go różnego rodzaju budowlami. Dziecko omawia co zbudowało. Można zamiast skakanek użyć np., jakiejś taśmy, sznurka tego co mamy w domu .
Prosimy przysyłajcie nam zdjęcia swoich budowli.
Piątek
Ćwiczenia słuchowe ‘ Dzielimy na sylaby”
Rodzic wypowiada sylabami słowa związane z Polską( np. fla-ga, Wis-ła) a zadaniem dziecka jest podanie całej nazwy.
Ćwiczenia logopedyczne, usprawniające narządy mowy- język , wargi, żuchwę
Lusterko dla dziecka.
- kolory flagi- rodzic podaje kolory flagi. Gdy mówi biały - dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony - język opuszcza na dolną wargę
- chorągiewki - tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego
- orzeł- dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry i porusza nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami
- wędrówka po Polsce - przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.
Słuchanie wiersza E. Stad Muller „ Kim jesteś?”
Rozmowa na podstawie wiersza:
- O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?
-Jakie są nasze barwy narodowe?
- Jak wygląda nasze godło?
- Jak się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?
-kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?
Oglądanie flagi i godła Polski. Przypomnienie ich nazw. Dziecko opisuje ich wygląd.
Słuchanie hymnu narodowego.
https://www.youtube.com/watch?v=MyLFTSUWRy8
Przypominamy ,że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. Po wysłuchaniu nagrania wyjaśniamy dziecku, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.
Karta pracy cz2. nr 43 (dzieci starsze)
Zabawa w kończenie zdań;
Rodzic wypowiada kolejne zdania , a dziecko je kończy.
- Kraj w którym mieszkam, to….
- Godło Polski przedstawia …
- Flaga Polski ma dwa kolory…
- Gdy słyszymy hymn to musimy…
- Nasze symbole narodowe to…
=========================================================================================================================================================
Temat tygodnia: Moja miejscowość, mój region
Zabawy i ćwiczenia codzienne. Najlepiej ćwiczmy razem
https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA
https://www.youtube.com/watch?v=0uzHNJGzORs
Zabawa popularna Nie chcę cię znać (melodia popularna, znana już dzieciom).
Dzieci w dwójkach stają przodem do siebie, wykonują gest machania na pożegnanie i oddalają się
od siebie. Następnie przywołują się gestem i zbliżają do siebie. Podają sobie najpierw jedną rękę,
następnie drugą i obracają się w kole.
Zabawa ruchowa Moja miejscowość. Przypomnienie, że nasze miasto to Częstochowa.
Dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Kiedy Rodzic klaśnie i wypowie nazwę miejscowości, w której mieszka, dziecko podskakuje, a kiedy wypowie inną nazwę – kuca
ZABAWY BADAWCZE -do wykonania w dowolnym czasie
Zabawa badawcza Co jest słodkie, a co słone?
Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.
Dzieci wsypują produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami. Rodzic pyta o to, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dzieci próbują powstałych roztworów, określając ich smak.
Zabawa Kto tu mieszka?
Wiadereczko z ziemią
Rodzic pyta, co się w nim znajduje. Po odpowiedzi zadaje kolejne pytanie: Jakie zwierzęta mieszkają w ziemi?
Zabawa badawcza Powietrze jest bardzo ważne.
Dwa słoiki różnej wielkości, dwie małe świeczki (typu tealight), dwa talerzyki, zapałki/zapalniczka.
Rodzic stawia świeczki na talerzykach i podpala ich knoty. Następnie przykrywa je słoikami i wspólnie z dziećmi obserwuje, gdzie świeczka zgaśnie szybciej. Dzieci mogą podać swoje wnioski. Rodzic może wytłumaczyć, że tam, gdzie był mniejszy słoik, było mniej tlenu, a w większym słoiku było go więcej.
Zabawa językowa Jaki jest ogień?
Świeczka, zapałki/zapalniczka.
Rodzic podpala knot świeczki i stawia ją w bezpiecznej odległości od dzieci. Zadaje pytanie: Jaki jest ogień? Słucha wypowiedzi dzieci.
PONIEDZIAŁEK
Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z Częstochowy i najbliższej okolicy.
Dzieci nazywają miasto, w którym mieszkamy (powtarzamy, że mieszkamy w Częstochowie). Nazywają też z pomocą Rodzica ważniejsze, bardziej znane obiekty.
Zabawa konstrukcyjna Moje miasto.
Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
- W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.
- Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od
zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.
- Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.
- Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.
- Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.
- Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.
- Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.
Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki.
Książka-ilustracje (s. 64–65)
Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
− Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
− Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?
− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
− Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?
Słuchanie z zamkniętymi oczami) utworu F. Chopina Mazurek As-dur.
W celu odtworzenia utworu F. Chopina można skorzystać ze strony internetowej:
http://pl.chopin.nifc.pl/chopin/composition/detail/id/1
Improwizacja ruchowa do utworu F. Chopina
Karta pracy cz.2 str. 14 (dzieci młodsze)
Karta pracy cz. 2 str.38,39 (dzieci starsze)
WTOREK
Ćwiczenia słuchowe Co słychać wokół nas?
Uważne słuchanie odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), Rodzic. może sam je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dzieci opowiadają, co słyszały.
Osłuchanie z piosenką Proszę, dziękuję, przepraszam
https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ
Rozmowa na temat piosenki
- Jakie ważne słowa są wymienione w piosence?
- Kiedy ich używa Lolo?
- Dlaczego te słowa są ważne
Podkreślenie roli tych słów w codziennych kontaktach między ludźmi. Dzieci podają przykłady sytuacji, w których powinno się użyć słów: przepraszam, dziękuję, proszę.
Ćwiczenia warg.
Kiedy Rodzic podaje przykład właściwego zachowania się wobec drugiej osoby (np. podzielenie się zabawką,podanie chusteczki kiedy ktoś płacze itp.) – dzieci szeroko rozchylają usta, pokazując zęby. Kiedy Rodzic poda przykład niewłaściwego zachowania (np. dokuczanie koledze), dzieci tworzą dziobek
Nauka refrenu piosenki
Spacer po najbliższej okolicy – rozmowy na temat obiektów znajdujących się w pobliżu, robienie zdjęć. Oglądanie domów, porównywanie ich wielkości, kształtów, liczby pięter.
Burza mózgów (wspólnie z Rodzicem, bratem, siostrą): Najważniejsze miejsca w mojej okolicy.
Dziecko odpowiada na pytanie: Jakie są najważniejsze miejsca w naszej okolicy? Rodzic zapisuje odpowiedzi dzieci i robi symboliczne rysunki, tworząc prostą mapę okolicy.(kartka A-3, flamaster)
Rytmizowanie tekstu: Moja okolica mnie zachwyca!
Dzieci powtarzają prosty tekst: Moja okolica mnie zachwyca! Następnie wyklaskują go w prostym rytmie, wytupują, uderzają dłońmi w kolana i o podłogę.
Zabawa ruchowa Moja miejscowość (zabawy i ćwiczenia codzienne)
Praca plastyczna Moje miasto ( wspólna praca rodzinna)
Arkusz brystolu formatu A3lub większy kartki z papieru kolorowego, gazety, nożyczki, kleje, kredki pastelowe lub inne,kawałki bibuły, ilustracje, zdjęcia (wg własnej inwencji)
Wspólne ustalenie, jakie miejsca dziecko chce przedstawić na obrazku i w jaki sposób go wykona. Dzieci wycinają lub wydzierają z papieru i gazet domy, bloki, szkołę, przedszkole, postacie ludzi, samochody, przyklejają zdjęcia, bibułę jako ulice. Pastelami lub kredkami dorysowują charakterystyczne obiekty znajdujące się w najbliższej okolicy
ŚRODA
Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą.
Maszerują dzieci drogą, dzieci maszerują w miejscu,
raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie,
Lewą nogą, prawą nogą, wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,
raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie,
A nad drogą słonko świeci wznoszą obie ręce wysoko w górę,
i uśmiecha się do dzieci, obracają się wokół własnej osi,
raz, dwa, raz, dwa, trzy! wyklaskują rytmicznie.
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość
Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarza wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!
Nauka na pamięć fragmentu wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.
Rodzic kilkakrotnie recytuje ostatnią zwrotkę wiersza, a dzieci ją powtarzają. Zwrócenie uwagi na fakt, że ważniejsze od tego, w jakim domu mieszkamy, jest to, aby w tym domu panowały miłość i zgoda.
Czy to miasto, czy też wioska,
wielkie bloki, małe domy,
najważniejsze, by prócz domu
mieć rodzinę i znajomych!
Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy.
Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami.
Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami
− Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.
− Na dachu dorysujcie komin.
− Przed domem narysujcie chodnik.
− Obok domu dorysujcie garaż.
− Nad domem – słońce.
− Za domem rośnie las
Zabawa ruchowa Moja miejscowość
Zabawa dydaktyczna Od najmniejszego do największego.
Trzy kwadraty, trzy trójkąty różnej wielkości , wycięte z kolorowego papieru,
Dziecko układa z nich domy różniące się wielkością i wskazuje
najmniejszy dom,
największy dom.
Zabawa dydaktyczna Duży, średni, mały.
Dzieci układają domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały.
Przedstawienie domków ruchem wg poleceń Rodzica : duży dom – dziecko
z wysoko uniesionymi rękami, średni dom – dziecko w postawie wyprostowanej, mały dom – dziecko w przysiadzie itd.
Dorysowanie do obrazka z domami drzew, drogi, chmurek, słońca itp. tak, by powstał kolorowy obrazek
Ćwiczenia językowe. Kończenie zdania Lubię mój dom, bo…
CZWARTEK
Ćwiczenie sprawności manualnej – Droga do przedszkola.
Dzieci lepią z plasteliny cienkie wałeczki, łączą ze sobą, tworząc na dużym kartonie lub ceracie drogę , która prowadzi do przedszkola zbudowanego z klocków. Droga ta jest ulepiona z równoległych wałeczków plasteliny.
Ćwiczenia oddechowe Idziemy do przedszkola.
Słomka , piłeczka pingpongowa lub inna, lekka
Każde dziecko po kolei ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą
do przedszkola) za pomocą słomki. Dzieci wciągają powietrze nosem, a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką.
Burza mózgów: kończenie zdania: W Częstochowie lubię/nie lubię…
Układanie puzzli przedstawiających Częstochowę (fragment, jakiś obiekt -zdjęcie, pocztówka pocięte na 3-4 części0
Zabawa językowa Symbole Częstochowy. Oglądanie herbu, flagi, charakterystycznego znaku naszego miasta. Opisywanie, co znajduje się w herbie. Próby posługiwania się krótkimi zdaniami, gromadzenie jak największej liczby określeń
Zabawa ruchowa z piłką Podaj do mnie.
Podawanie sobie piłki w wybrany sposób, np. kopiąc lekko nogą lub rzucając.
Mini Quiz dydaktyczny Moje miasto
Dzieci potwierdzają prawdziwość zdań/informacji przez głośne wypowiedzenie słowa Tak, a nieprawdę poprzez głośne wypowiedzenie słowa Nie.
- Miasto, w którym mieszkam nazywa się Północ.
- Miasto, w którym mieszkam to Częstochowa.
- Częstochowa ma swój herb.
- W herbie Częstochowy jest brama , lew i orzeł (info dla dorosłych:niedawno herb został zmieniony i zamiast kruka jest orzeł).
- Jasna Góra to mały domek.
- Jasna Góra to klasztor z wysoką wieżą.
- Filharmonia to miejsce, gdzie odbywają się koncerty itp.
Słuchanie i oglądanie tańca, próba otworzenia figur lub swobodna interpretacja ruchowa
http://www.interklasa.pl/portal/dokumenty/r093/filmy/tance.avi –Michały taniec ludowy regionu częstochowskiego
Ćwiczenie grafomotoryczne z liniami prostymi- zamek
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-zamek.pdf
Dzieci wykonują pracę ołówkiem starannie i dokładnie łącząc poszczególne punkty. Potem można pokolorować rysunek.
================================================================================================================================
Tematyka tygodnia : Dbamy o przyrodę
Tydzień : 20 - 24.04. 2020r.
Poniedziałek
Segregowanie klocków według jednej cechy(kolor, wielkość, cecha0
Ćwiczenia logopedyczne:
- rzeka - dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu - poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki : plum, plum, plum
- rybki - naśladują rybki które wyskakują z wody - unoszą czubek języka w stronę nosa , a po chwili opieraja go o o górne zęby , powtarzają to
- pszczółki - naśladuja ruchy latających pszczół - opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów , a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów-
- miód - dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się - prowadza język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze
- czyste powietrze - dzieci wdychają świeże powietrze - wciągają powietrze nosem a wypuszczają ustami
- wąż - dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss - opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu
Opowieść ruchowa : „Wiosenna pobudka”
Dzieci kucają lekko pochylają głowy i zamykają oczy. Dorosły rozpoczyna opowiadanie.” Jesteście pączkami wiosennych kwiatów, które są uśpione porannym chłodem. A gdy poranne słońce dotyka swoimi promykami każdego kwiatu wtedy budzą się, prostują i rosną – dzieci wstają ręce mają pouszczone. Promienie słońca są coraz cieplejsze i weselsze, zapraszają kwiaty do zabawy - dzieci unoszą powoli rece w górę i odchylaja je lekko do tyłu – rozchylą płatki do słońca, powoli obracają się w kole. Zmęczone zabawą , z nadejściem nocy, zamykaja płatki i idą spać – dzieci opuszczają ręce, kucaja i zamykają oczy.
Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała - ‘Wzrost rośliny
Dzieci słuchaja muzyki relaksacyjnej, naśladują za N. wzrost rosliny - od klęku podpartego do wspięcia na palce. .Zabawe można powtarzać kilkakrotnie.
Zagadka B. Szelągowskiej „Śmieci”
O porzade trzeba dbać,
Wiedza o tym także dzieci.
Do odpowiednich worków
Każdy wrzuca …(śmieci)
Słuchanie opowiadania E. Stadmuller pt; „Smok Sergiusz”
Rozmowa na podstawie opowiadania:
- Co lubił robić smok Sergiusz?
- Co smuciło smoka?
- Jaki sen miał Olek?
- Dlaczego należy wyrzucać smieci do kosza?
-- W jaki sposób możemy chronić przyrodę?
Ćwiczenia językowe ‘Trudne słowa”
Obrazki przedstawiające sposoby ochrony przyrody;
N. Wyjaśnia sposoby ochrony przyrody, tłumaczy trudne dla dzieci pojęcia; segregacja, recykling, odpady biodegradowalne
Praca plastyczna ; Kolorowe obrazki z zakrętek
Z zakrętek dzieci układają obrazki według własnych pomysłów, następnie przyklejają klejem do kartki. Na konie dolepiają z plasteliny brakujące elementy.
Zabawy twórcze z zastosowaniem gazet;
Stare gazety - Co możemy zrobić z gazety? Lunetę, czapkę metodą orgiami. Rzut do kosza – celowanie kulkami gazety do kosza.
Wtorek
Ćwiczenia oddech owe „Rybki w wodzie”
Dzieci za pomocą słomek umieszczają papierowe rybki w wodzie (słoiku z wodą). Mogą przenieść tam kilka rybek.
Zabawa twórcza - Co słychać w lesie?
Nagranie muzyki relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiewy ptaków )
Dzieci kładą się na plecach i przez krótki czas w ciszy słuchją odgłosów lasu. Następnie przeciągają się ,siadaja i odpowiadają na pytania : „Co słychać w lesie?’
Słuchanie piosenek o tematyce ekologicznej
https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE
https://www.youtube.com/watch?v=JIEDy5UiRPU
https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I
Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody’
Dziecko otrzymuje miseczkę z wodą i słomkę, wg, instrukcji dorosłego próbuje zrobic fale na wodzie( dmucha delikatnie na powierzchnię wody), puszcza bąbelki( zanurza słomkę i dmucha w nią0
Zabawa dydaktyczna „Zwierzęta leśne’
Obrazki zwierząt leśnych i zwierząt egzotycznych. Dzieci z jednej strony umieszczają zwierzęta leśne z drugiej pozostałe.. Nazywanie zwierząt z obrazków
Karta pracy , cz2,nr 34i 35 (dzieci starsze)
Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Strażnicy przyrody", dzieci odpowiadaja na pytania dotyczące wiersza
Praca plastyczna ;”Mój wymarzony las”
Prosimy namalować swój wymarzony las kredkami ( bez śmieci, ze zwierzętami)
Środa
Zabawa ruchowa ‘Kwiatek” - nagranie melodii dowolne , szarfy
Dzieci biegają na przerwę w muzyce podbiegaja do szarf , wchodza do srodka, unoszą szarfę nad głowę , imitując kielich kwiatu, który otwiera się w stronę słońca.
Zabawa muzyczno- ruchowa „Taniec łabędzi”
Nagranie spokojnej melodii.. Podczas nagrania łabędzie tańczą, na przerwę w muzyce zastygają w bezruchu.
Zabawa - poznajemy narzędzia ogrodnicze
Obrazki narzędzi ogrodniczych. Dzieci oglądają obrazki i nazywaja przedstawione na nich sprzęty ogrodnicze
Zabawy grafomotoryczne
Dzieci rusują kształt tulipana na tacce z kaszą manną
Karta pracy cz2 nr 36(dzieci starsze)
Zabawa dramowa "Prace w ogrodzie"
Obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne prace w ogrodzie.
Dzieci naśladują czynności przedstawione na obrazkach; np.; kopanie grządek, podlewanie, grabienie, sianie ,przycinanie gałązek, wysadzanie sadzonek na grządkę, wąchanie kwiatów itp.
Praca plastyczna : „Kolorowe rybki’ (sylwety papierowych rybek)
Dzieci rysują kolorowe łuski na rybkach ( po obu stronach.)Można poukładać rybki na folii malarskiej –( rybki będą w wodzie.)
Czwartek
Zabawa połączona z eksperymentem plastycznym - szare na szarym
Dzieci wykonują rysunek świecą : fale lub spirale i koła dymów z kominów. Zamalowują go szarą farbą , po całej powierzchni, tak jak by cały świat był szary, zasnuty dymami i spalinami. Prosimy przesyłać nam prace
Rozmowa z dziecmi o tym jak ludzie zanieczyszczają powietrze –‘’ Chcemy mieć czyste powietrze” (na podstawi e obrazków)
Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu - Co to za zapachy?
Dzieci wąchają zapachy wydzielane przez różne substancje: perfumy, czosnek, , płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, skórkę cytrynową, kapustę kiszoną itp. Odgadują co to za zapach.
Wykonanie z butelki plastikowej ‘” Ptaka cudaka’ Prosimy przesyłać nam prace
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „ Dbamy o przyrodę”. Dorosły recytuje wiersz , a dzieci powtarzają fragmenty tekstu – „ Sia, sio siu,sia, sio ,si - jakie śliczne mamy dni „
Zabawa ruchowa inspirowana treścią wiersza.
Dorosły recytuje wiersz a dzieci, ilustrują ruchem każdą zwrotkę.
Wykonanie gry planszowej ze starych gazet : według własnego pomysłu
Praca plastyczna „ Papierowe ślimaczki’
Dzieci tną papier kolorowy na paski. Sklejają ze sobą i nawijają na kredką ołówkowa, by nadać im okrągły kształt. Na koncu paska z jednej strony przyklejają czułki z papieru i dorysowują na nich oczy. Prosimy pochwalcie się swoimi ślimaczkami.
Piątek
Zabawa matematyczna _ „ Gdzie jest?”
Obrazek przedstawiający dowolny krajobraz np. las. Dzieci opisują gdzie znajdują się : przedmioty, zwierzęta itp. Chodzi o to , aby dziecko używało słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod itp..)
Układanie puzzli o tematyce przyrodniczej - puzzle lub pocięte obrazki dzieci układają samodzielnie lub z pomocą dorosłego
Praca plastyczna ‘ „Kwiatowy kolaż”
Dzieci wycinają obrazki z kwiatami, a potem je przyklejają na kartkach, tworząc dowolne kompozycje
Słuchanie wiersz B. Formy ‘ – „ Dzieci dbają o środowisko”
Stworzenie kodeksu przyjaciela przyrody na podstawie wysłuchanego wiersza .
Dziecko razem z rodzicem układa kodeks.
Karta pracy cz2,nr 37 (dzieci starsze)
Quiz dydaktyczny „Jak dbamy o przyrodę?”
Rodzic mówi zdania ,dziecko potwierdza prawidłową odpowiedź , wstając i mówiąc „tak’, a nieprawidłową – pozostając w bezruchu ,siedzi i mówi „‘nie
Przykładowe zadania:
- Zwierzęta nie czuja kiedy się im dokucza
- Śmieci powinno się wyrzucac do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma - do kosza
- Każda woda którą pijemy powinna być czysta
- W lesie wolno krzyczeć
- Warto sadzić kwiaty w ogrodzie
Wykonanie odznaki - Przyjaciel przyrody
Odznaka w kształcie koła z napisem PRZYJACIEL PRZYRODY i rysunkiem np. lasu. Aby w pełni na nie zasłużyć, każde dziecko musi przyrzec że będzie codziennie dbało o przyrodę.
====================================================================================================================================================
Tematyka tygodnia: Wiosna na wsi
Wtorek
• Oglądanie książek tematycznie związanych ze zwierzętami żyjącymi na wsi.
Dzieci nazywają zwierzęta, naśladują ich odgłosy. Określają ich wygląd: kolory, liczbę kończyn.
• Ćwiczenia konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt.
Dzieci budują zagrody dla zwierząt i umieszczają w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określają wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. Dorosły podaje nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
• Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś.
• Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko
rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
• Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
• Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy
szeroko otwartej jamie ustnej.
• Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą.
Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki.
• Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony:raz z jednej, raz z drugiej strony.
• Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do
drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.
• Quiz wiedzy Zwierzęta na wiejskim podwórku.
Obrazki zwierząt żyjących na wsi i w zoo
Rodzic pokazuje obrazek zwierzęcia, dzieci podają jego nazwę i odpowiadają na pytanie: Czy to zwierzę żyje na wiejskim podwórku?
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania.
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
− Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?
− Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?
− Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?
− Jak oceniacie zachowanie kaczorka?
− Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?
− Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?
• Nazywanie umiejętności osiągniętych przez dzieci.
Przypomnienie, że nikt nie umie wszystkiego, ale każdy z nas potrafi robić coś bardzo dobrze. Rodzic prosi, aby dzieci powiedziały, co dobrze potrafią robić.
Karta pracy cz.2 str.12 (dzieci młodsze), str.32 (dzieci starsze)
• Utrwalanie kształtu koła.
Kolorowe koła w trzech wielkościach: 1 duże, 3 średnie, 3 małe koła czerwone wycięte z kolorowego papieru dla każdego dziecka.
Dzieci otaczają kształt każdego koła palcem. Dzieci porównują wielkość kół, liczą je i określają, ile jest kół każdej wielkości. Wskazują koła, których jest najmniej.
• Praca plastyczna Kolorowy kogut (origami).
Rodzic pokazuje, w jaki sposób wykonać koguta. Dzieci kolejno powtarzają jego czynności. Składają duże koło na pół i przyklejają je na środku kartki. Jedno średnie koło przyklejają jako głowę, a pozostałe składają na pół i przyklejają na tułowiu jako skrzydło i kolorowy ogon. Małe czerwone koła składają na pół i przyklejają jako dziób, grzebień, dzwonek pod dziobem. Kredkami dorysowują oko i nogi koguta. Mogą dorysować płot, na którym siedzi kogut. https://www.google.com/search?q=kogut+z+k%C3%B3%C5%82ek&rlz=1C1GCEA_enPL8
Środa
• Ćwiczenia słuchowe Jakie to zwierzę?
Rodzic wypowiada nazwy zwierząt sylabami, a dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa itd.).
• Suchanie piosenki Dziadek farmę miał https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jakie odgłosy wydawała kura?
− Kto wydaje takie odgłosy: muu, muu; bee, bee; gę, gę; kwa, kwa; kukuryku?
− Czy melodia była wesoła, czy smutna?
− Czy piosenka była szybka, czy wolna?
• Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Jesteśmy zwierzętami. Słuchanie piosenki Gdacze kura https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY i
Wesołe gąski https://www.youtube.com/watch?v=mBXIDaC_tkg
Obrazki: kury, koguta, gęsi, kaczki, owcy, krowy , kozy.
Dzieci próbują naśladować odgłosy, jakie wydają dane zwierzęta.
• Zabawa dydaktyczna Kalambury.
Rodzic podaje dziecku nazwę zwierzęcia, które ma udawać,ale bez użycia głosu. Dziecko prezentuje ruchy zwierzęcia, a pozostałe osoby odgadują, co to za zwierzę.
• Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.
Plastelina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze
ksero lub po butach.
Dzieci wybierają kolor plasteliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.
Czwartek
• Słuchanie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=n-LmEiu-kZQ
• Zabawa dydaktyczna Co od kogo mamy.
Obrazki: krowy, kozy, kury, mleka, sera, jajek, masła, jogurtu.
Zadaniem dzieci jest przyporządkowanie obrazków produktów do obrazków
zwierząt. Zwrócenie uwagę, że zarówno koza, jak i krowa dają mleko.
• Ćwiczenia oddechowe Jajka.
Jajka wycięte z papieru, słomki.
Dziecko podchodzi do miejsca, gdzie są zgromadzone papierowe jajka, i przenosił je w inne (np. wskazane przez Rodzica) miejsca za pomocą słomek.
• Zabawa Domino zwierzęce.
Domino obrazkowo - kropkowe
Dzieci układają domino, łącząc kostki z takimi samymi obrazkami zwierząt gospodarskich lub z taką samą liczbą kropek.
Karta pracy cz. 2 str.13 (dzieci młodsze)
• kolorowanka wybranego zwierzęcia
http://cdn12.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie1-1.jpg
http://cdn16.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie3-1.jpg
http://cdn32.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie5-1.jpg
http://cdn15.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie2-1.jpg
Piątek
• Słuchanie wiersza H. Bechlerowej Na podwórku.
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?
− Jak się nazywał pies Władka?
− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?
− Co zrobiły zwierzęta?
− Co jadły zwierzęta?
Karta pracy cz.2 str.33 (dzieci starsze)
• Rozwiązywanie zagadek.
Po rozwiązaniu zagadki dziecko wskazuje obrazek – jej rozwiązanie.
Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą
i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą. (chlewik)
Każdy kojarzy ją z korytem.
To zwierzę urocze, spokojne i skryte,
różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie,
powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem. (świnka)
Kolorowe ma piórka,
woła: kukuryku
i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)
Wieczorem odpoczywa w stajni,
bo od wielu dni
ciężko pracuje
na swojej wsi. (koń)
Mieszka w chlewiku
i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia)
Znosi jajka
i, choć nie szczerozłote,
to właśnie do niej idziesz,
gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura)
To od niej mamy mleko,
i choć do pięknej jej daleko,
to nie tylko liczne łaty to sprawiają,
że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)
• Układanie puzzli przedstawiających krajobrazy wsi wiosną.
Obrazek przedstawiający krajobrazy wsi wiosną podzielony na 3–4 części oraz drugi w całości na
wzór (lub gotowe puzzle).
Praca plastyczna Kogut https://www.danonki.pl/znajdz-zajecie/odrysowywanie-z-dziecmi-zwierzeta-z-dloni
• Praca plastyczna Kurczak ( z rolki papieru) https://www.youtube.com/watch?v=A_kQOQSm0E8
===================================================================================================================================
Tematyka 06.04- 10.04.2020
Tematyka tygodnia : Wielkanoc
PONIEDZIAŁEK
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy- język wargi żuchwę
Jajko – dziecko otwiera i zamyka wargi, układając je tak aby były zaokrąglone jak jajko
Gorące jajko - dziecko nabiera powietrze nosem, a wypuszcza ustami, naśladując dmuchanie na jajko
Wkładamy jajka do koszyczka – dziecko unosi język za zęby i zatrzymuje go tam, a następnie przelicza używając liczebników porządkowych
Rogi baranka – dziecko rysuje językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze
Baranki na hali - dziecko opiera czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami
Kura liczy kurczęta - dziecko dotyka czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze potem na dole
Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej KOSZYCZEK
To w nim leżą na serwetce
Jajka malowane,
A pośrodku, obok chleba,
Spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)
Prezentowanie koszyka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.
Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.
Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.
Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.
Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.
Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć.
Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.
Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Wielkanoc”
Rozmowa na podstawie wiersza;
-Z czego robi się pisanki?
- Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
-Co się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?
Karta pracy ,cz.2, nr28.
Wykonanie masy solnej: odmierzyć do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli.Stopniowo dodaje się tyle wody ,aby konsystencja ciasta była elastyczna.
Lepienie jajek różnych wielkości z masy solnej.
Stemplowanie pisankami z ziemniaków :
Dziecko maluje farbami kolorowe paski na przekrojonym ziemniaku i odbija dwukrotnie ten sam wzór na małych karteczkach.
WTOREK
Rozmowa na temat: Jakie są jajka?
Jajka; kurze, kacze, przepiórcze, strusie(okazy)
Praca plastyczna -Nasze jajko wielkanocne
Kartka w kształcie jajka(duży format, kredki, farby . Ozdabianie jajka według własnych pomysłów.
Prosimy wysyłać prace na naszego maila grupowego
Ćwiczenia słuchowe - „Co słyszysz?”
Rodzic wypowiada nazwy świątecznych jajek, podzielone na głoski i na sylaby , oraz ich kolory. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, o czym jest mowa (np. pi- san-ki, ż –ó –ł -t- y).
Rozmowa o pisankach
Słuchanie piosenki - „ PISANKI”
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
Nauka piosenki „ PISANKI „ fragmentami ze słuchu
Akompaniament muzyczny do piosenki , dziecko za pomocą przedmiotów wystukuje rytm piosenki.
Zajęcia przyrodnicze : Zakładamy hodowlę rzeżuchy
Spodek, wata, nasiona rzeżuchy, woda
Przypomnienie, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć . Dziecko z pomocą rodzica układa delikatnie watę na spodku, wysypuje rzeżuchę i ją podlewa .Umieszczamy spodek z nasionami na parapecie okna .Przypomnienie o regularnym podlewaniu i obserwacji roślin . karta pracy cz.2 nr11(dzieci młodsze) karta pracy cz.2,nr29(dzieci starsze)
ŚRODA
Zabawa -‘Gdzie jest pisanka?”
Zabawa dziecka z rodzicami. Jedna z osób wychodzi do innego pomieszczenia, a dziecko np. chowa pisankę w jednym miejscu. Zadaniem jest odnaleźdź pisankę na podstawie wskazówek. Jeśli osoba jest daleko od jajka dziecko mówi - zimno-, jeśli blisko- mówi ciepło. Gdy jest bardzo blisko celu - mówi- gorąco. Po odnalezieniu następuje zamiana ról.
Rozmowa na temat; „Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym?’
Pokazanie dziecku zawartości ustrojonego bukszpanem koszyczka(np. na podstawie ilustracji).Omówienie , co znajduje się w koszyczku wielkanocnym.
Zabawa ortofoniczna „Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka”
Dziecko naśladuje głosy i ruchy zwierząt które pokazuje rodzic wyjmując je z koszyczka( kurczątko; pi,pi,pi – kuca i porusza ugiętymi w łokciach rekami jak skrzydełkami , baranek: bee,bee,bee - czworakuje, kogucik: kukuryku – staje i uderza o uda dłońmi prostych rąk
Pokaz kół – małych i dużych. Nazywanie figur.
Małe i duże koła wycięte z kolorowego papieru.
Wykonanie kurczaków i baranków z kół.
Dziecko manipuluje kołami z kolorowego papieru, dobiera kolor do wybranego zwierzątka.
Zabawa muzyczno- ruchowa „Kurki trzy’
Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu , w środku druga,
Trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz,dwa,raz, dwa w pole szły.
Zabawa ruchowa z elementem skoku - „Zajączki wielkanocne”
Dziecko pokonuje trasę wyznaczona przez rodzica, skacząc obunóż.
Sianie owsa dla baranka wielkanocnego
Dziecko z pomocą rodzica wsypuje ziemię do pojemnika po jogurcie, posypuje ziarnami owsa i obficie podlewa wodą .Zostawiają w nasłonecznionym miejscu, obserwują przez kilka dni, i w miarę potrzeb, dolewają wody
Wyklejanie pisanki ziarnami
Sylweta jajka wycięta z kartonu . Dziecko maluje sylwetę jajka grubą warstwą kleju za pomocą pędzla i posypuje ziarnem np.: ryżu, kaszy, itp.
CZWARTEK
Zabawa z rodzicem - masażyk „Pisanka”
Dziecko (pisanka)siada na dywanie w siadzie skrzyżnym, rodzic siada za nim, w siadzie rozkrocznym ,i na plecach dziecka rysuje wzory zgodnie z poleceniami: np. paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy zamieniamy się miejscami.
Zabawa popularna „Kurczątka”
Kurczątka , kurczątka w stodole były
Malutką dziureczką powychodziły
- widziałeś chłopczyku ?
- widziałem, panie.
Malutką dziureczką patrzłem na nie.
Malowanie palcami kolorowych szlaczków na rysunkach jajek .Malujemy farbami kropki, paski i inne wzory wg .pomysłu
Prosimy wysyłać prace na naszego maila grupowego
Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelagowskiej „ Na podwórku’
Rodzic recytuje wiersz a dziecko powtarza po nim sylaby.
Ćwiczenia fonacyjne „Kury na podwórku”
Dziecko powtarza za rodzicem sylaby z wiersza : O ho ,ho ,ho, ko, ko ,ko, ko ,ko, ki ,ku, ku,ku,ku! Na różne sposoby : głosno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie
.Ćwiczenia słownikowe „ Jakie może być jajko?”
Dziecko podaje określenia mówiące o tym, jakie może być jajko, np.; duże, małe, świeże, nieświeże, całe, potłuczone, białe, kolorowe.
Ćwiczenia grafomotoryczne „Jajko”
Dziecko najpierw rysuje kształt jajka w powietrzu, na stoliku, na dywanie.Rodzic demonstruje właściwy kierunek rysowania (od góry, z prawej strony ku lewej).
Dziecko rysuje kredkami jajka na kartkach i koloruje je wg .własnnych pomysłów.
PIĄTEK
Układanie puzzli o tematyce świątecznej.
Obrazek lub pocztówka o tematyce świątecznej (pocięta na części). Składanie z części obrazka.
Zabawa oddechowa „ Już czuć święta”
Wciągamy powietrze nosem a, na chwilę zatrzymujemy i wykonujemy wydech ustami.
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Wielkanocny stół”
Rozmowa na temat wysłuchanego utworu
- Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole?
- Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?
- Co znajduje się w koszyczku ze święconką?
- Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?
Zabawa ruchowa ‘Kraszanki”
Rodzic wyjaśnia nazwę - kraszanka- nazwa pochodzi od metody barwienia jaj, tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo, bez wzoru.
Dziecko otrzymuje koła wycięte kolorowego papieru:niebieskie, żółte, czerwone i zielone.takie sabe koła ma rodzic.Rodzic ustala co będzie robił z dzieckiem gdy on podniesie koło np. niebieskie…
- niebieska kraszanka- dziecko z rodzicem skaczą w miejscu
- żółta kraszanka - robią pajacyki
- czerwona kraszanka - kiwaja się na boki
-zielona kraszanka - kręcą się wokół własnej osi.
Zabawa dydaktyczna „ Co jest związane z Wielkanocą?”
Rodzic rozkłada przed dzieckiem różne przedmioty .Wspólnie ustalają , co pasuje do świąt wielkanocnych, a co do nich nie pasuje. Dziecko uzasadnia swój wybór.
Prosimy narysować rysunek palmy wielkanocnej i przesłać za pośrednictwem naszego maila grupowego.
Zabawa ruchowo- naśladowcza - ‘Przedświąteczne porządki”.
Dziecko naśladuje ruchem czynności podane przez rodzica, związane z wykonywaniem przedświątecznych porządków : odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów itp.
Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmuller - „Co znajdzie się na wielkanocnym stole?”
Oby dzięki ludzkiej pracy i opiece nieba
nigdy na twym stole nie zabrakło ( chleba)
Azorek radośnie przy koszyczku hasa,l
lecz nic z tego nie będzie, nie dla psa ( kiełbasa)
W cebulowych łupinkach lub w farbkach kąpane,
w prześliczne desenie ręcznie malowane (jajka)
Może być z cukru, z gipsu lub z ciasta,
lecz najważniejszy jest i basta !!! (baranek)
Sypka jak piasek, jak śnieżek biała,
smaku dodaje już szczypta mała (sól)
Skromne listeczki, ciemnozielone,
ale bez niego co to za święcone (bukszpan)
Karta pracy, cz2 nr 30-31 (dzieci starsze)
Zabawa dydaktyczna „Szukamy jajek’
Jajka ugotowane na twardo lub ich obrazki. Rodzic umieszcza jajka w różnych miejscach w jednym pomieszczeniu (muszą być częściowo widoczne). Dziecko próbuje określić położenie jajek i dopiero wówczas podejść po nie .Po uzbieraniu wszystkich okazów można je przeliczyć.
A gdy nadejdą Święta
niech nadzieja i radość
zastukają do Waszych drzwi,
a Wielkanoc przyniesie
pomyślność, szczęście
i piękny uśmiech każdego dnia
życzą p. Ania i p. Kasia
===============================================================================================================================
Tematyka 30.03-03.04.2020
Tematyka tygodnia WIOSENNE POWROTY
Ćwiczenia na cały tydzień (powtarzane codziennie)
Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.
Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.
Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.
Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust,a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.
Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.
Dziecko odbija piłkę od podłoża . Jeśli skusi, to znaczy piłka potoczy się, przekazują ją kolejnej osobie
Poniedziałek
Dzieci otrzymują sztuczne piórka, kładą je na wierzchu dłoni. Wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami – zdmuchują piórka tak, aby poleciały jak najdalej. Starają się utrzymać je jak najdłużej w powietrzu.
Książka (s. 56–57) -ilustracje
• Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
− Dokąd pojechał Olek?
− Gdzie miał swoje gniazdo bocian?
− W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
− Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?
− Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?
Zdjęcia: czajki, jerzyka, słowika, szpaka, skowronka, żurawia, jaskółki, bociana
Na każdym zdjęciu wskazywanie części ptaka: głowa, dziób, oko, tułów, skrzydła, ogon, nogi
https://malinowaplaneta.pl/co-zrobic-z-platkow-kosmetycznych-kukielki/
Wtorek
Ciche i głośne (naprzemiennie) naśladowanie klekotu bociana
Bociany nie lubią jeść żab. Jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm. Natomiast chętnie spożywają owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie. Bociany, nie mogąc upolować żab w zaspokajających ilościach (z powodu znacznych zmian środowiska drastycznie zmniejszyła się liczebność tych płazów), zmieniły swoje upodobania i zaczęły się odżywiać wyżej wymienionymi zwierzętami.
https://cdn.files.smcloud.net/t/media/files/bocian-kolorowanka.pdf
Należy pamiętać o odpowiedniej kolorystyce i staranności
Środa
Wyliczanka mówiona przez dorosłego Ene, due, rabe,połknął bociek żabę. Żaba – Tadeusza. W brzuchu mu się rusza. Dziecko , na które wypadnie wydaje dźwięk kojarzący się z wiosną, inni odgadują, co to jest, np.: kum,kum – żaba, kle, kle – bocian, kapu-kap – wiosenny deszcz, ćwir, ćwir – wróble, ku-ku – kukułka, fiju,fiju – skowronek, szsz – wietrzyk, itp.
Łączenie ze sobą farb plakatowych, obserwowanie powstałych kolorów i podawanie propozycji tego, co można namalować w danym kolorze. Np. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstał kolor pomarańczowy,którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby powstał kolor fioletowy, którym można pomalować krokusy.
Czwartek
Dzieci w przysiadzie podskakują , udając żaby. Gdy spotkają na swojej drodze inną żabę,witają się: jedno pozdrawia, mówi: Re, re, drugie odpowiada na pozdrowienie: Kum, kum.
Na dużym arkuszu papieru należy narysować szlaczek z linii zaokrąglonych od góry – imitujący skoki żaby, tworząc małe, a potem coraz większe skoki żaby. Dzieci rysują podobny szlaczek w powietrzu. Następnie rysują grubym zielonym mazakiem po zaznaczonym śladzie.
Dzieci biegają i machają szeroko rozpostartymi ramionami, udając lecące bociany. Na hasło Gniazdo – lądują, składając skrzydła blisko ciała, i stają na jednej nodze (druga może być ugięta w kolanie), głośno przy tym klekocą.
Dzieci dopowiadają przeczenia do podanych słów: nieszybki (wolny), nieciepły (zimny), niemały (duży), niestary (młody), niemokry (suchy), niewesoły (smutny), niedaleki (bliski), niebiedny (bogaty), niedługi (krótki) itp.
Piątek
Dorosły naśladuje głosy ptaków (np.: kle, kle, ćwir, ćwir): szybko, wolno, cicho, głośno. Dzieci powtarzają za nim.
− Jakie ptaki są wymienione w wierszu?
− Gdzie znajduje się dom bociana?
− Jak myślicie, co to są mokradła?
− Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?
− Co robi z jajkami kukułka?
− Jak się nazywają dzieci ptaków?
Ma długie czerwone nogi,
długi dziób.
Choć żabek nie lubi,
to czasem je zje. (bocian)
Śpiew tego ptaka leci wysoko do słonka,
bo właśnie wołamy na wiosnę... (skowronka)
Ptaszek ten nie jest duży, nie stoi na półkach
i choć, nie wiem czemu, robi kółka,
to wiadomo, że to... (jaskółka)
Ptaszek, o którym myślę, boi się huku,
a oprócz tego często woła: kuku, kuku. (kukułka)
https://youtu.be/i6jnXanLvuU
https://www.youtube.com/watch?v=RterFPqfAd4&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=Nbd6YT7aFos&feature=youtu.be
=============================================================================================================
Propozycje na tydzień 23-27.03.2020
Tematyka tygodnia (wg Mac Edukacja Ole i Ada A A+) WIOSENNE PRZEBUDZENIA
3.Rozmowa na temat opowiadania
5. Lepienie bazi z plasteliny. Formowanie wałeczków, które będą gałązkami. Następnie toczenie białych lub szarych kuleczek, przylepianie do gałązek.
6.Praca plastyczna "Wiosenne kotki".
