42-224 Częstochowa
ul. Michałowskiego 32
34 322 22 50
Grupa III

Zachęcam Rodziców z grupy III do kontaktu mailowego sylwia_asia_3@onet.pl

Witamy wszystkie Dzieciaczki oraz Rodziców z grupy III

 W dalszym ciągu zachęcamy do nadsyłania zdjęć  i do dzielenia się efektami różnorodnych działań podejmowanych przez dziecko (zabawy konstrukcyjne klockami, wspólne gry planszowe, zabawy tematyczne, wypełnianie kart pracy, działalność plastyczna czy pomoc w pracach domowych itp. )

Rozpoczynamy kolejny tydzień pracy. W dalszym ciągu będziemy przedstawiać propozycje zajęć i zabaw w domu, aby dzieci nadal kształciły umiejętności i zdobywały wiedzę.

W tym tygodniu tematyka –„Święto rodziców”  - 25.05 do 29.05.2020r.

Poniedziałek 25.05.2020 r.

 Wspólne oglądanie z dzieckiem  kalendarza. Zwracanie uwagi na Dzień Matki i Dzień Ojca.

Dzieci rozmawiają z R.  na temat znaczenia słowa święto. R. wyjaśnia dziecku, że 26 maja obchodzimy Dzień Matki, a 23 czerwca – Dzień Ojca.

„Nasi rodzice”  – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Rodzicielska niespodzianka.

Przed czytaniem opowiadania zwracamy  uwagę dziecku na to, że słowa mama i tata składają się z dwóch tak samo brzmiących sylab. Dziecko dzieli rytmicznie słowa mama i tata (na sylaby). R. pokazuje napisy mama, tata do globalnego odczytywania.

– Już niedługo Dzień Matki i Dzień Ojca – przypomniała pani. – Z tej okazji przygotujemy przedstawienie, wymalujemy laurki i zorganizujemy wspaniały festyn rodzinny. A to wcale nie koniec atrakcji. Rodzice także mają coś dla was – otóż niektórzy z nich odwiedzą nasze przedszkole i opowiedzą o swojej pracy.

– Może tata Bartka przyjedzie wozem strażackim... – rozmarzyli się chłopcy – albo tata Wojtka opowie, jak się walczy z przestępcami…

Żaden z nich nie zgadł, ponieważ pierwszym gościem był tata Ali – zawodowy treser psów.

Przyszedł z labradorem o imieniu Bosman i zaraz zaprosił wszystkich na podwórko.  Bosman już niedługo przystąpi do bardzo trudnego egzaminu na przewodnika osób niewidomych – opowiadał – czeka go naprawdę odpowiedzialna praca. Bosman chyba to rozumiał, bo bezbłędnie wykonywał wszystkie polecenia swego pana.

Dziewczynki miały nadzieję, że do przedszkola przyjdzie mama Emilki, która jest aktorką, i… nie zawiodły się. Nie tylko przyszła, ale jeszcze przyniosła ze sobą całą walizkę lalek teatralnych. Pokazywała, jak wkładać na rękę pacynkę, jak poruszać kukiełką, a jak – marionetką. Każdy, kto chciał, mógł sam spróbować.

Następnego dnia gościem Biedronek była pani dietetyczka, czyli mama Zuzi. Opowiadała, co trzeba jeść, żeby być silnym i zdrowym. Pochwaliła się, że zamieszcza w internecie przepisy

na pyszne i kolorowe dania, od których wcale się nie tyje. Na koniec poczęstowała wszystkich znakomitymi chipsami z suszonych jabłek i owsianymi ciasteczkami.

– Ciekawe, kto nas odwiedzi dzisiaj? – zastanawiała się Ada, maszerując do przedszkola w kolejny poranek.

– A może to wy kogoś odwiedzicie? – powiedziała mama i uśmiechnęła się tajemniczo.

– Dzisiaj będzie trochę inaczej niż zwykle – oświadczyła pani, gdy wszyscy skończyli już jeść śniadanie. – Kolejny rodzic zaprosił nas do miejsca, w którym pracuje. Powiem tylko, że to całkiem niedaleko stąd.

Zaciekawione Biedronki ubrały się błyskawicznie.

– Może to piekarnia? – próbowała zgadnąć Oliwka.

– A może warsztat samochodowy? – zastanawiał się Wojtek.

Gdy skręcili w następną przecznicę, Ada aż klasnęła w ręce.

– Ośrodek zdrowia! – wykrzyknęła. – Tutaj pracuje moja mama!

– I zagadka rozwiązana! – uśmiechnęła się pani.

Mama Ady, w białym lekarskim fartuchu, przywitała gości w holu i zaprosiła na małą wycieczkę po przychodni. Wszyscy mogli zobaczyć, gdzie się trzeba zarejestrować do specjalisty, w którym gabinecie odbywają się szczepienia ochronne, a w którym pobierana jest krew do badania. Kto chciał, mógł posłuchać bicia swego serca, zakładając lekarskie słuchawki zwane stetoskopem. I nie był to wcale koniec niespodzianek, bo oto w drzwiach gabinetu stomatologicznego stanęła… mama Zosi.

– Zapraszam do mnie – uśmiechnęła się serdecznie – postaram się przekonać was, że wizyta u dentysty to nic strasznego. Kto codziennie szczotkuje ząbki? Oczywiście zgłosili się wszyscy.

– A pokażecie mi, jak to robicie? – spytała mama Zosi, wyjmując z szuflady plastikową szczękę i szczoteczkę. Konrad wziął szczoteczkę i raz dwa przejechał po zębach, w prawo i w lewo.

– Żeby wygarnąć wszystkie resztki jedzenia, trzeba szorować także z góry na dół, o tak – wyjaśniła pani doktor i zaprezentowała prawidłowy sposób czyszczenia zębów. Na koniec zaproponowała wszystkim mały przegląd. Ada trochę się bała dziwnego fotela dentystycznego, ale

okazało się, że siedzi się na nim całkiem wygodnie. Mama Zosi zajrzała jej do buzi i oświadczyła, że tak zdrowych ząbków życzyłaby wszystkim swoim pacjentom.

„A może ja zostanę dentystką? – pomyślała Ada. – Tyle się dziś nauczyłam…”

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

R. zadaje pytania:

− Kto odwiedził dzieci w grupie Ady?

− Czy wiesz czym my zajmujemy się zawodowo?

− Czy byliście kiedyś w gabinecie dentystycznym?

− Na czym polega praca dentysty?

Zabawa ruchowa  (rodzinna ) Z mamą i tatą na fotografii.

Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii.

R. włącza nagranie spokojnej melodii. Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne. Na

przerwę w muzyce tworzą  rodzinę – rodziców i dzieci – i pozują do fotografii.

R.. podchodzi  i na niby wykonuje zdjęcia.

Zajęcia 2. Portrety naszych rodziców – zajęcia plastyczne.

• Wprowadzenie. Oglądanie reprodukcji dzieł malarskich.

Wybrane reprodukcje malarskie dzieł dowolnych artystów, przedstawiające portrety matki

i ojca, np. Stanisława Wyspiańskiego Macierzyństwo i Portret Ojca.

R. zachęca dziecko do wypowiadania się na temat tego, co widzi..

• Opisywanie wyglądu kobiety i mężczyzny.

Reprodukcje, zdjęcia ukazujące kobietę i mężczyznę.

R. prosi dziecko o zwrócenie uwagi na wygląd kobiety i mężczyzny i przypomnienie, co znaczy słowo portret..

• Zabawa ruchowa W galerii portretów.

Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii.

Podczas muzyki dziecko spaceruje w pomieszczeni.. Na pauzę zatrzymuje się i wykonuje dowolną pozę.

• Część plastyczna – wykonanie portretów swoich rodziców.

 Biała kartka z bloku technicznego, formatu A3, podzielona pionową kreską na pół, kredki i flamastry, nagranie spokojnej melodii, odtwarzacz CD.

R. zachęca dziecko do wykonania portretów swoich rodziców. Omawia sposób wykonania

pracy. Włącza muzykę relaksacyjną a  dziecko zamyka oczy i przypomina sobie wygląd swoich rodziców.

−  dziecko na jednej części kartki rysuje według instrukcji portret mamy,

−  na drugiej części kartki rysuje portret taty.

-  wykonane portrety przez dziecko R.  zawiesza w wybranym przez siebie miejscu.

- dziecko wypowiada się na temat wyglądu swoich rodziców.

Zabawa słuchowa O kim mówię?

Obrazki przedstawiające kobiety i mężczyzn. R. rozkłada obrazki przedstawiające kobiety i mężczyzn. Opisuje wygląd wybranej osoby na obrazku i podaje jej wymyślone imię, dzieląc słowo na sylaby, np. Mo-ni-ka. Dziecko, jeśli odgadnie, o kim mówi R. wyklaskuje sylaby, wypowiadając imię w całości, i wybiera odpowiedni obrazek. Następnie ono stara się opisać wygląd kolejnej osoby na obrazku, a uczestnicy zabawy odgadują, o kim ono mówi.

Zatańcz z dzieckiem do piosenki z ”Króla Lwa”

https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

 

Wtorek 26.05.2020 r.

Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Co to jest?

Nieprzezroczysty worek, różne przedmioty wykorzystywane przez kobietę i mężczyznę, np.: apaszka, pomadka, torebka, pasek męski, krawat, portfel, pianka do golenia itp.

R. rozkłada na dywanie przygotowane przedmioty używane przez kobietę i mężczyznę. Nazywa je i przekazuje dziecku, aby mogło się z nimi zapoznać za pomocą dotyku. Następnie chowa je do worka, po czym dziecko wkłada rękę do środka i próbuje nazwać trzymany przedmiot.

• Zabawa słownikowa Dzwonię do mamy.

Sylweta telefonu komórkowego wycięta ze sztywnego kartonu, dyktafon.

Dziecko bierze do ręki wycięty z kartonu telefon, naśladuje wybieranie numeru i mówi: Mamo ,kocham cię za…  Tato, kocham Cię za…   R. może nagrywać wypowiedź dziecka.

Zajęcia 1. Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata

Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.

Mama i tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca,

oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

R. pyta:

− Jaki wydaje się świat, gdy obok są mama i tata?

− Za co dzieci chcą podziękować rodzicom?

Zabawa ruchowa Dzieci – do mnie!

Instrument ,np. tamburyn czy bębenek.

Dziecko spaceruje po dywanie w rytmie granym na tamburynie. Na pauzę w grze i dowolne zawołanie R.. dziecko jak najszybciej gromadzi się przy nim  i stara się powtarzać wspólnie cztery ostatnie wersy wiersza.

• Karta pracy, cz. 2, nr 53.

Dziecko:

− rysuje krawat i apaszkę po śladzie,

− koloruje rysunki tak, by każdy miał inny kolor,

− mówi, komu można wręczyć w prezencie krawat, a komu – apaszkę.

Zajęcia 2. Zajęcia umuzykalniające przy piosence „ Ta piosenka jest dla mamy „

• Rozwijanie aparatu ruchu

https://www.youtube.com/watch?v=pamULWD7hzY

Ćwiczenie wyrabiające prawidłową dykcję podczas śpiewu – Szybciej – wolniej.

Dziecko wykonuje piosenkę a cappella w powolny, bardzo wyraźny sposób. Na sygnał – szybsze lub wolniejsze uderzenia w bębenek – przyśpiesza lub zwalnia, zgodnie z rytmem nadawanym przez instrument. Należy zwrócić uwagę, żeby podczas śpiewu w szybkim tempie słowa były wypowiadane bardzo wyraziście.

Zabawa rozwijająca uwagę i koncentrację – Ciepło – zimno.

Pudełko, łopatki i foremki.

R. chowa w ogrodzie, w pokoju  pudełko zawierające łopatki i foremki.  Dziecko szuka pudełka, a R. pomaga mu, mówiąc zimno, gdy jest daleko, lub ciepło, gdy jest blisko pudełka. Po znalezieniu pudełka R. zachęca dzieci do  wspólnej zabawy, np. w piaskownicy (w swoim ogrodzie).

• Wykonanie plakatu Najlepsza mama i najlepszy tata na świecie.

Karton, czerwony mazak i czarny mazak, czerwone kredki.

R. rysuje na kartonie jedno duże serce, a w nim jedno nieco mniejsze serce i  prosi

dziecko o dokończenie zdania: Moja mama i mój tata są najlepsi na świecie bo... Zapisuje propozycje dzieci mazakiem na środku narysowanego serca. Nad sercem zapisuje tytuł. Na koniec dziecko koloruje ramkę serca czerwoną kredką.

• Zabawy konstrukcyjne. Budowanie domu dla rodziców z różnego rodzaju klocków.

Różnego rodzaju klocki.

Dzieci budują dom dla rodziców. Wykorzystują różne rodzaje klocków ze swoich zestawów.

Piosenki z serduszka dla ukochanej Mamusi i kochanego Tatusia

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs

https://www.youtube.com/watch?v=jjwbeQwf9d4

 

Środa 27.05.2020 r

Rozpoznawanie i nazywanie zawodów.

Książeczki, czasopisma.

Dziecko wyszukuje w książeczkach i w czasopismach obrazki przedstawiające kobiety i mężczyzn przy pracy. R. zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi. Z pomocą R. rozpoznaje i nazywa wykonywane przez nich zawody.

• Zabawa z piłką w kole – Co robi mama? Co robi tata?

Piłka.

R. turla piłkę kolejno do  dziecka. Dziecko odpowiada na wybrane pytanie:

− Czy wiesz czym zajmuje się i kim  z zawodu jest twoja mama?

− Co robi twoja mama?

− Kim z zawodu jest twój tata?

− Co robi twój tata?

Dziecko odpowiada i turla piłkę z powrotem do R

Poznajemy miejsca pracy rodziców..

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

 

Znamy te zawody – zajęcia matematyczne z wykorzystaniem obrazków,

inspirowane wierszem Ireny Róży Salach Tata jest..

Wysłuchanie wiersza Ireny Róży Salach Tata jest…

Tata Olka jest kucharzem,

tata Ani – marynarzem,

tata Krysi dobrze piecze,

tata Tomka ludzi leczy,

tata Zosi trudy znosi,

tata Werki topi serki,

tata Kuby szelki gubi,

tata Iwony sprzedaje balony,

tata Marty lubi żarty.

A mój kochany tatulek,

tatulek kochany,

wcale nie może żyć

bez mojej miłej mamy.

• Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.

R. pyta dziecko:

− Jakie zawody wykonywali ojcowie Olka, Ani i Iwony w wierszu?

− Jaki zawód wykonuje tata Tomka, jeśli wiemy, że leczy ludzi?

− Czy gubienie szelek to zawód?

− Skoro tata Marty lubi żarty, to jaki zawód mógłby wykonywać?

Zabawa z obrazkami – Pomieszane zawody.

Obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne zawody: kucharz, marynarz, piekarz, lekarz, sprzedawca, komik (obrazki są rozcięte na pół).

R. rozkłada przed dzieckiem rozcięte na pół obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne zawody. Następnie łączy obrazki w niepoprawny sposób. Pyta dziecko, czy ten sposób ułożenia jest prawidłowy. Dziecko wypowiada  się, a następnie odnajdują pasujące do siebie połówki i nazywa zawód, jaki wykonuje osoba na obrazku.

• Rozpoznawanie zawodu po przedmiotach – Do kogo to należy?

Atrybuty różnych zawodów, np.: biały fartuch, drewniana łyżka, grzebień, zmiotka i szufelka itp.

R. pokazuje dziecku zgromadzone przedmioty. Pyta dziecko, z jakimi zawodami kojarzy mu się te przedmioty. Przykłady: grzebień – fryzjerka, drewniana łyżka – kucharz itp.

• Zabawa ruchowa Poszukaj pary.

Obrazki przedstawiające osoby w charakterystycznym ubiorze, wykonujące wybrane zawody, np.: nauczyciel, kucharz, lekarz, marynarz, piekarz, i obrazki ich atrybutów: odpowiednio – kreda, łyżka drewniana, stetoskop czapka marynarza, mąka, odtwarzacz CD, nagranie melodii do marszu.

Dziecko losuje z rozsypanki obrazkowej obrazek przedstawiający atrybut lub osobę w charak-

terystycznym ubiorze wykonującą dany zawód,   i  nazywa go.

Zabawa podsumowująca – Prawda czy fałsz?

Przygotowanie dla dziecka minek : smutnej i wesołej.

 R. daje dziecku minki (smutne i wesołe) i mówi zdania dotyczące różnych zawodów. Dziecko podnosi do góry minkę wesołą, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub minkę smutną, jeśli zdanie jest fałszywe. Przykłady zdań:

Strażak gasi pożary.

Fryzjer sprzedaje w sklepie.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa ruchowa Tato, tato, ile kroków do domu?

Dziecko staje na wyznaczonej linii. Naprzeciwko nich ustawia się – tata. Dziecko woła: Tato, tato, ile kroków do domu? Tato odwraca się i mówi, np.: Dwa kroki. Dziecko przemieszcza się w stronę taty, wykonując dwa kroki. Liczą głośno kroki. Zabawa kończy się, kiedy dziecko dojdzie do taty.

• Zabawa w kole, z piłką – Z czym się kojarzy?

Piłka.

 R. staje w środku i rzuca piłkę do dziecka. Wypowiada nazwę dowolnego zawodu. Dziecko, łapie piłkę, wymienia przedmiot kojarzący się mu z tym zawodem, np. kierowca – kierownica itp. W razie potrzeby R. pomaga – opisuje przedmioty.

 

Czwartek 28.05.2020 r.

Zabawa słownikowo-obrazkowa – W czym pomagam rodzicom?

Obrazki przedstawiające różne czynności wykonywane w domu, np.: sprzątanie, gotowanie, prasowanie itp.

R. prosi dziecko, aby przypomniało sobie , czym zajmują się  rodzice w domu.. Następnie R. rozkłada przygotowane obrazki.

Dziecko wybiera jeden z nich i nazywa przedstawioną czynność.

• Portret mamy – zabawa pobudzająco-hamująca.

Przygotowanie pomocy : obręcz (sznurek ), kredki i duże kartki papieru, odtwarzacz CD.

Dziecko układa swoją obręcz w dowolnym miejscu do której wkładamy dużą kartkę papieru i kredki. Dziecko porusza się  w rytmie nagrania. Na hasło: Mama, zajmuje miejsce obok swojej obręczy i rysuje portret  mamy. Kiedy R. ponownie włączy nagranie, dziecko przerywa rysowanie i maszeruje po sali, tak żeby ominąć obręcz.

Na hasło: Mama, powracają do rysowania. R. kilkakrotnie powtarza zabawę.

Co cieszy rodziców? – rozmowa inspirowana wierszem Krystyny Datkun-Czerniak  „Szczęście”

Wysłuchanie wiersza Krystyny Datkun-Czerniak „Szczęście”.

Szczęście to:

– uśmiech taty i mamy,

– spadające z drzew kasztany,

– zimne lody w gorący czas,

– udany rysunek,

– i gdy ktoś pochwali nas.

Szczęście to wszystko, co jest dokoła:

ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.

Szczęście mam – gdy nie jestem sam!

Szczęście, że jestem tu – na ziemi,

pomiędzy ludźmi bliskimi.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

R. pyta dziecko:

− Co to jest szczęście?

− Co dla dziecka jest szczęściem?

− Kto jest dla dziecka najbliższą osobą?

• Zabawa rozwijająca umiejętność formułowania dłuższych wypowiedzi – Z czego ucieszy się mama, a z czego – tata?

Piłka.

 R. rozpoczyna różne zdania, np. Mój tata bardzo lubi, kiedy… turlając piłkę do dziecka. Dziecko chwyta piłkę, powtarza początek zdania i kończy je zgodnie ze swoimi wyobrażeniami. Następnie turla piłkę z powrotem do R. R. kontynuuje zabawę. Pytanie będzie dotyczyć mamy.

Przykłady:

− Moja mama cieszy się, gdy jej pomagam

Zabawa naśladowcza Pomagam mamie.

Odtwarzacz CD, nagranie melodii do tańca.

R. włącza nagranie muzyki. Dziecko wykonuje dowolne improwizacje taneczne. Na przerwę w muzyce R. podaje nazwy czynności, które dziecko naśladuje, np.: odkurzanie, wycieranie kurzu, zmywanie naczyń, podlewanie kwiatów

Karta pracy, cz. 2, nr 54.

Dziecko:

− rysuje w ramkach prezenty, jakie chciałyby wręczyć rodzicom (w niebieskiej ramce –  prezent dla taty, a w czerwonej – dla mamy),

− odczytuje wyrazy zapisane na bilecikach (z pomocą R.),

− dotyka  palcem kolejnych obrazków serc i nazywa ich kolory.

 Wykonanie prezentu : Wazonik dla mamy i taty – zajęcia plastyczne.

Średnich rozmiarów szklane buteleczki lub wyższe słoiczki dziecko okleja cieniutkimi wałeczkami plasteliny, według własnych pomysłów (lub zgodnie z upodobaniami kolorystycznymi rodziców).Lakieruje ozdobiony wazonik bezbarwnym lakierem wodnym – można posypać brokatem.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Obserwowanie chmur – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i wyobraźni.

Dziecko doszukuje się w wyglądzie chmur kształtów różnych istot i przedmiotów, wypowiada się na temat swoich skojarzeń.

Zabawa tematyczna Dom. Stwarzanie okazji do przyjmowania na siebie ról mamy i taty w zabawie.

Akcesoria z kącika lalek i kącika kuchennego do zabawy.

 

Piątek 29.05.2020 r.

Wokół mamy i taty.

Podawanie .rymów do słów : mama, tata.

Mama – rama, tama, dama…..

Tata – data, wata, lata…..

Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.

Mamo, mamo –                                                      

Tato, tato……..

Co Ci dam ?                                                         

To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest.

Mamo, mamo – kocham Cię,

Zabawa orientacyjno – ruchowa Czerwone – zielone.

Krążki : czerwony, zielony.

Dziecko biega swobodnie po pokoju. Gdy rodzic podniesie do góry krążek, zależnie od pokazanego koloru, wykonuje ustaloną poprzednio czynność (na każdy kolor inną). Np. widząc czerwony krążek, wykonuje skłon, zielony – staje na jednej nodze. Gdy rodzic opuści krążek, dziecko przestaje wykonywać ćwiczenia i znów biega po pokoju.

Piosenka „Cudownych rodziców mam” https://www.youtube.com/watch?v=G2HyQnAo6Hs

 

Życzymy miłej zabawy.

Pozdrowienia od p. Asi i p. Sylwii.

================================================================================================================================

18.05-22.05.2020r.

Tematyka tygodnia:  ŁĄKA W MAJU

PONIEDZIAŁEK:

Zestaw zabaw ruchowych do wyboru,  na cały tydzień.

1. Jak rusza się....?
Niech dziecko pokazuje (rodzic też – będzie zabawnie!), jak poruszają się różne zwierzęta: kot, słoń, niedźwiedź, sikorka, pies, bocian, wąż itp. Zabawa może mieć postać kalamburów: każde z was losuje kartkę z nazwą zwierzęcia i musi bez użycia słów pokazać, o jakie zwierzę chodzi.
2. Sznurek parzy, sznurek to ścieżka
Połóż na podłodze sznurek. Wymyślaj różne sposoby poruszania się z jego wykorzystaniem:

chodzenie po sznurku przodem, tyłem, bokiem,

przeskakiwanie przez sznurek przodem i tyłem,

przeskakiwanie nad sznurkiem bokiem obunóż lub z nogi na nogę.
3. Zabawy z piłkami
Jest ich mnóstwo. Oto kilka z nich:

Trafianie piłką do pojemnika na pranie, do wiaderka po farbie itp. Rzucajcie prawą, lewą obiema rękami. Można zliczać punkty.

Toczenie piłeczki pingpongowej oddechem. Dziecko poruszając się na czworakach dmucha w piłeczkę, popychając ją w wyznaczonym kierunku. Celem może być np. wprowadzenie i zatrzymanie (oddechem!) piłeczki na kartce papieru.

Rzucajcie z dzieckiem do siebie piłkę, jednocześnie podając na głos kolor. Piłkę trzeba złapać, chyba że rzucający wypowie wybrany wcześniej kolor, np. czerwony. Wtedy nie wolno złapać piłki!

Podawanie sobie piłki nogami – minifutbol. Dla bezpieczeństwa sprzętów domowych lepiej będzie, jeśli piłka nie będzie traciła kontaktu z podłożem.

4. Idziemy w tany
Przygotuj różny rodzaj muzyki – wolną, szybką, spokojną i bardzo dynamiczną, rockową, dance, klasyczną i jaką tylko zechcesz. Poproś dziecko, aby każdy fragment zilustrowało ruchem. Chwal taniec, ile masz sił!

Zabawy ruchowe dla dzieci w ogrodzie:

Tu możliwości jest więcej i teren bezpieczniejszy, o ile nie ma na nim przedmiotów, o które dziecko może się uderzyć czy rozciąć skórę. Do ogrodu można przenieść wszystkie zabawy dla dzieci opisane wyżej. Dodatkowo można też zorganizować:
1. Utrzymaj kijek w pionie
Zadanie: ustaw kijek/patyk pionowo na dłoni. Puść go i poruszając ręką, na której kijek stoi, postaraj się uchronić go przed upadkiem. Uwaga! Lepiej do zabawy nadaje się prosty patyk/kijek o dość dużej długości – im krótszy, tym trudniej go utrzymać w pionie.
2. Zabawa w chowanego
Jedna osoba liczy do 10 w wybranych miejscu, np. przy ścianie domu – to będzie miejsce do zaklepywania. W tym czasie pozostałe osoby chowają się na terenie. Po doliczeniu do 10 szukający zaczyna wypatrywać schowanych. Gdy kogoś zobaczy, podbiega do miejsca, gdzie liczył i woła: raz, dwa, trzy, (wymienia imię) za krzakiem przy furtce. Jeśli wymieniona z imienia osoba faktycznie tam się schowała, musi wyjść z ukrycia. Osoby chowające się mogą uchronić się przed znalezieniem – w tym celu, muszą podbiec do miejsca, gdzie szukający liczył i zawołać: raz, dwa, trzy – zaklepany!
3. Ciepło-zimno
Jedna osoba ukrywa w ogrodzie wybrany przez wszystkich przedmiot. Szukający poruszają się po ogrodzie, a osoba, która ukryła przedmiot, kieruje szukającymi – gdy któreś z nich zbliża się do przedmiotu, wymienia imię tej osoby i mówi: ciepło. A gdy ktoś się oddala, mówi imię i "zimno". Wygrywa ten, kto pierwszy znajdzie schowany przedmiot.
Tak samo możemy bawić się w domu
Zumba kids- https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

Odgłosy łąki-  https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

Mieszkańcy łąki – film.

Dzieci kładą się na kocach, zamykają oczy i wsłuchują się w odgłosy dochodzące z łąki.
Rozpoznają i nazywają dźwięki. Opisują swoje wrażenia słuchowe.

Łąka w maju – malowanie na mokrym kleju. Przygotowujemy: białą kartkę z bloku technicznego, płynny klej, pędzelek, farby plakatowe (jeśli są gęste, dobrze je rozcieńczyć wodą). Dzieci pokrywają sztywną kartkę płynnym klejem. Następnie malują farbami na mokrym podkładzie palcami lub pędzlem łąkę inspirując się obejrzanym filmem.

WTOREK

Słuchanie piosenki pt. „ Bal na łące”

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

Rozmowa nt. treści piosenki:

O czym jest nasza piosenka?
- Jakie zwierzęta mieszkają na łące?
- Czym zajmują się mieszkańcy łąki?
- Czyimi przyjaciółmi są  mieszkańcy łąki?

„Smok łąkowy wielogłowy” - słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller (książka str.70-71)

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

- Co można robić podczas pobytu na łące?
- Jakie zwierzęta można spotkać na łące?

Karty pracy, cz. 2, nr 48–49.

 

ŚRODA

Życie na łące – zajęcia matematyczne z elementami ćwiczeń ortofonicznych.

Włączamy nagranie odgłosów dochodzących z łąki – link w poniedziałku. Pytamy dziecko gdzie można usłyszeć podobne odgłosy. Jeśli dzieci mają trudność z udzieleniem odpowiedzi, mówimy zagadkę Iwony Fabiszewskiej:
Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.
Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.
Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.
Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija.
(łąka)

Ponownie włączamy nagranie i zachęcamy  do zabawy w wiosenny koncert na łące. Dzieci wydają odgłosy podobne do tych, które słyszą.

„Bukiet z majowej łąki” – praca plastyczna. Wycinanie kół z kolorowych kartek. Tworzenie kompozycji kwiatowych. Dla każdego dziecka: kartka w białym kolorze i kartki w różnych kolorach, nożyczki, ołówki, szablony kół.

Układanie z kół sylwety biedronki. Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.
Potrzebne nam będą: dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki), jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą skrzydła biedronki, czarna kredka, klej. Większe czerwone koła dzieci składają na pół. Układają i naklejają je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki. Małe, czarne kółko (głowę biedronki) doklejają od spodu do większego czarnego koła. Pytamy dzieci czego brakuje biedronkom. Klaszczemy w dłonie dwa razy. Dzieci rysują na czerwonych skrzydłach dwie kropki. Następnie dzieci liczą, ile kropek ma biedronka. Klaszczemy trzy razy, a dzieci dorysowują kropki na skrzydłach. Wynik każdego liczenia pokazują na palcach.

Karta pracy, cz. 2, nr 50.

Piosenka o figurach geometrycznych: https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM

 

CZWARTEK

„Kwiaty na łące” - słuchanie wiersza Grażyny Lech

Rozmowa na temat wiersza.
- O jakim miejscu jest ten wiersz?
- Jakie rośliny rosły na łące?
- Jakie zwierzęta tam przebywały?
- Jak wyglądała łąka?

Karta pracy, cz. 2, nr 52.

Układanie i rozwiązywanie zagadek o mieszkańcach łąki.
Należy przygotować zdjęcia przedstawiające mieszkańców łąki, np.: biedronkę, mrówkę, konika polnego,
pszczoły, ślimaka, np. Jakie zwierzę nosi swój dom na plecach?

Karty pracy, cz. 2, nr 50–51.
 

PIĄTEK

 Życie na łące – oglądanie filmu edukacyjnego Łąka- https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI

Rozmowa na temat filmu.
Rodzic zadaje pytania: Jakie zwierzęta odwiedziły łąkę? Jakie znane Ci kwiaty rosły na łące? Co robiły zwierzęta na łące? Dlaczego owady lubią kwiaty? Zwracamy uwagę na pożyteczną rolę owadów.

Owady lubią kwiaty, bo znajdują na nich pożywienie: pyłek i nektar. Jednocześnie przenoszą
pyłek na inne kwiaty, co umożliwia ich zapylenie. To bardzo ważne dla kwiatów. Dopiero po
zapyleniu bowiem mogą powstać owoce. To dlatego kwiaty przyciągają do siebie owady
na różne sposoby, np.: poprzez piękne kolory, aromatyczny zapach i pyszny, słodki pyłek

Rysowane wierszyki - motyl- https://www.youtube.com/watch?v=kZ9yZ72-3vw

Dance kids- https://www.youtube.com/watch?v=wheGAwTdrak

===============================================================================================================================================

W tym tygodniu tematyka –„Moja miejscowość, mój region”  - 11.05 do 15.05.2020r.

Poniedziałek 11.05.2020 r.

Poznajemy naszą miejscowość.

Zabawa na przywitanie i rozgrzewkę – układ taneczny.

https://www.youtube.com/watch?v=l78D-0TKWBM 

Zorganizowanie kącika swojej miejscowości.

Udostępniamy dziecku albumy i przewodniki turystyczne przedstawiające miejscowość zamieszkania tj. Częstochowę. Dziecko ogląda  albumy ze zdjęciami i przewodniki turystyczne przedstawiające swój rejon. Dziecko odnajduje zdjęcia i z pomocą R. poznają ciekawe i charakterystyczne miejsca w  miejscowości. Prowadzimy swobodne rozmowy z dzieckiem np.

-z czego znany jest nasz region?

- co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości?

- co się najbardziej podoba w niej?  nasze ulubione miejsca.

-obejrzenie kilku zdjęć herbów miast, pokolorowanie herbu miasta Częstochowa.

Praca plastyczna – „Miejsce, które najbardziej lubię”. Wyrażanie swoich spostrzeżeń i odczuć za pomocą ekspresji plastycznej

-rysowanie pastelami olejnymi miejsc, które dziecku najbardziej się podoba w swojej miejscowości,( które często odwiedzają z rodzicami ) na pojedynczych kartkach bloku – można je połączyć w mini album.

Umieszczenie wykonanej pracy w swoim kąciku regionalnym.

Słuchanie piosenki Tu mieszkam (sł. Edyta Jarząbek, muz. Krzysztof Żesławski)

Piosenka „Tu mieszkam”. https://www.youtube.com/watch?v=ufeOnDxnMjAI

N. zadaje dzieciom pytania:

− Co oznacza słowo: ojczyzna?

− O czym jest ta piosenka?

− Jakie ciekawe miejsca znajdują się w naszej miejscowości?

Zabawa ruchowa Samochody – do garaży.

Chorągiewka, krążek dla dziecka.

Dziecko wybiera miejsce na swój garaż. Następnie otrzymują od R. krążek. Na znak – podniesioną chorągiewkę – dziecko biega swobodnie ,naśladują kręcenie kierownicą i wydają odgłosy pracującego silnika, np. brym, brym. Na znak – opuszczenie chorągiewki – wraca do swojego garażu.

 

Wtorek 12.05.2020 r.

Poznajemy góry

Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Jak dobrze nam zdobywać góry.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Mapa Polski, widokówki lub zdjęcia przedstawiające widok na pasma górskie.

R zadaje pytania:

− Co ciekawego zobaczyli Olek i Ada podczas pobytu w górach?

− Dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady?

R. kontynuuje rozmowę. Wskazuje na mapie Polski główne pasma górskie. Przyczepia w tych

miejscach widokówki lub zdjęcia przedstawiające widok na te pasma. Rodzic wspomina wspólne wycieczki w góry i  kontynuuje rozmowę wskazując na mapie Polski główne pasma górskie. Przyczepia w tych miejscach widokówki lub zdjęcia przedstawiające widok na te pasma.

Tańcząca woda – ćwiczenie oddechowe.

kubek z wodą i słomka dla dziecka.

Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku i otrzymuje kubek z wodą i słomkę. Dziecko nabierają powietrze nosem i powoli dmucha w słomkę. Obserwuje, w jaki sposób powietrze wydostaje się z wody. Zabawę powtarzamy, zmieniając sposób dmuchania na krótki, przerywany.

Jestem zadowolony – ćwiczenie artykulacyjne.

Nagranie piosenki Tu mieszkam z You Tube.

Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach, w rytmie piosenki Tu mieszkam. Podczas przerwy w muzyce R. zwraca się mówiąc:

− Uśmiechnij się, pokazując zęby, bardzo szeroko.

− Uśmiechnij się jedną stroną buzi, następnie drugą stroną.

− Uśmiechnij się raz jedną stroną, raz drugą stroną, na zakończenie pokaż szeroki uśmiech.

 

Środa 13.05.2020 r

Budynki w mojej miejscowości

Budujemy domy – zajęcia matematyczne.

Powitanie zabawą rozwijającą spostrzegawczość – Moja miejscowość.

Dwie obręcze różniące się kolorem, pocztówki lub zdjęcia przedstawiające różne miejscowości oraz miejscowość zamieszkania dziecka (z wyraźnie widocznymi budynkami). R. układa przed dzieckiem dwie obręcze różniące się kolorem oraz pocztówki lub zdjęcia przedstawiające miejscowość lub region zamieszkania. Dziecko rozdziela obrazki i  wkłada do jednej obręczy pocztówki przedstawiające  miejscowość w której mieszka a do drugiej obręczy – pozostałe.

Zabawa w formie opowieści ruchowej – Spacer po okolicy.

Lina, pocztówki lub zdjęcia przedstawiające miejscowość zamieszkania dziecka z wyraźnie widocznymi budynkami, odtwarzacz CD, nagranie muzyki regionalnej. R. umieszcza zdjęcia w różnych miejscach.. Występuje w roli przewodnika. Zabiera dziecko na wycieczkę po  miejscowości. Włącza nagranie muzyki regionalnej i R. jako przewodnik zaprasza na wycieczkę autokarową.

  Przewodnik-  R. podaje nazwy ulic, którymi jadą, opowiada o mijanych budynkach, zabytkach, miejscach użyteczności publicznej, sklepach, opisuje kolory elewacji budynków, określa wysokość budynków, zwraca uwagę na wielkość okien. Dziecko ogląda wskazywane przez R. pocztówki lub zdjęcia. Na zmianę poruszają się i zatrzymują.

Zabawa twórcza Dom.

Papierowe kolorowe figury geometryczne: duży prostokąt, mały prostokąt, 2 małe kwadraty, duży trójkąt.

R. pyta dziecko, jakie budynki znajdują się w  okolicy -  dziecko patrzą  przedstawione obrazki, pocztówki, ilustracje  wypowiada się. Opisuje wygląd budynków. Potem R. rozkłada na dywanie papierowe figury geometryczne. Prosi dziecko, aby nazwało (same lub z pomocą R.), opisało i przeliczyło figury, a następnie zastanowiło się, jak je ułożyć, aby utworzyć z nich dom. Dziecko wspólnie z R. układa na dużym prostokącie 1 mały prostokąt (drzwi), 2 małe kwadraty (okna); trójkąt (dach) układają na dużym prostokącie.

Dom niski i dom wysoki.

2 pudełka różniące się wysokością, z naklejonymi w miejscach drzwi i okien małymi i dużymi figurami geometrycznymi (prostokątami i kwadratami).

R. ustawia przed dzieckiem 2 pudełka – domy. Wskazuje dom niski i dom wysoki. Pyta dziecko, który dom jest według niego charakterystyczny dla wsi, a który dla miasta, jakie budynki znajdują się  w naszej  miejscowości zamieszkania: niskie czy wysokie. Dziecko wypowiadają się.

Następnie dziecko z pomocą R. opisuje wygląd budynków. Wskazuje, który budynek ma małe okna, a który – duże. Przeliczają okna i drzwi w każdym domu, posługując się liczebnikami głównymi w zakresie 5 i więcej.

Rozgrzewka dla całej rodzinki – aktywna zabawa- https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

Wykonanie pracy Album mojej miejscowości.

Pocztówki i zdjęcia przedstawiające miejsca i obiekty znajdujące się w miejscowości (regio-

nie) zamieszkania dziecka kartki formatu B5, klej, napis z nazwą miejscowości, zdjęcie herbu.

R. kładzie przed dzieckiem wykorzystywane wcześniej na zajęciach różne pocztówki i zdjęcia.

Dziecko dokonuje ich selekcji – wybierając tylko te obrazki, które przedstawiają miejscowość lub region zamieszkania. Następnie wykonuje album – przyklejając obrazki na kartkach formatu B5. Na koniec z kartek wykonuje okładkę do albumu i ją ozdabia– przykleja kartkę z nazwą miejscowości oraz zdjęcie herbu. Dziecko przy pomocy R. łączy wszystkie kartki przeciągając wstążeczkę przez dziurki, wykonane np.. dziurkaczem. Ustawia wykonany album w kąciku książki do swobodnego przeglądania.

 

Czwartek 14.05.2020 r.

Na wsi i w mieście.

Poznajemy wieś, poznajemy miasto – zabawa dydaktyczna.

Wprowadzenie do tematu zajęć. Rozwiązanie zagadki słuchowej.

Odtwarzacz CD, nagranie odgłosów traktora i samochodu.

R odtwarza odgłosy wydawane przez traktor oraz samochód. Pyta dziecko: Dla jakich miejscowości są charakterystyczne te odgłosy? Dziecko wypowiada się, odgaduje, że chodzi o wieś i o miasto.

Karta pracy, cz. 2, nr 42.

Zabawa dydaktyczna Co jest na wsi? Co jest w mieście?

2 duże koperty z obrazkami pociętymi na elementy: w jednej są obrazki przedstawiające

elementy charakterystyczne dla wsi, np.: traktor, pole, bażanty, a w drugiej dla miasta, np.: wieżowiec, zoo, tramwaj; kartoniki, klej, napisy: wioska, miasto.

R. przygotowuje dużą kopertę z obrazkami pociętymi na elementy (obrazek wsi i obrazek przedstawiający miasto). Dziecko składa puzzle. Po ułożeniu przez dziecko R  pyta je, jakie miejsce przedstawiają ułożone przez niego obrazki i, prosi o nazwanie tego, co jest na nich przedstawione. Eksponuje napisy do czytania całościowego: wioska, miasto. Prosi dziecko o przyporządkowanie napisów do odpowiednich grup obrazków. Na koniec dziecko ponownie nazywa wszystkie obrazki,dzieląc ich nazwy na sylaby.

Karta pracy, cz. 2, nr 42.

Zielona wieś, kolorowe miasto – zajęcia plastyczne (makieta).

Rozsypanka obrazkowa – Co pasuje do wsi? Co pasuje do dużego miasta?

2 obręcze, napisy: wieś, miasto, obrazki przedstawiające elementy charakterystyczne dla wsi i dla miasta (podklejone obrazki z poprzedniej zabawy), a także inne dodatkowe obrazki (według uznania R.).

R. układa na dywanie dwie obręcze. Eksponuje napisy do czytania całościowego: miasto, wioska, i umieszcza je nad obręczami. Dziecko losuje po jednym obrazku z  rozsypanki obrazkowej. Zastanawia się, czy to, co przedstawia obrazek, jest charakterystyczne dla wsi czy dla miasta. Następnie nazywa obrazek i dzieli jego nazwę rytmicznie (na sylaby),z wyklaskiwaniem. Wkłada obrazki do odpowiedniej obręczy-  uzasadnia swój wybór.

 

Piątek 15.05.2020 r.

Od gór do morza.

Ciekawe miejsca w Polsce – zabawa dydaktyczna inspirowana wierszem

Iwony Róży Salach Wycieczka.

R. układa obrazki przedstawiające smoka, piernik i muszelkę lub okazy naturalne zadając pytanie: z jakimi miejscami mu się one kojarzą .Dziecko próbuje wypowiedzieć się.

Karta pracy, cz. 3, nr 43.

Wysłuchanie wiersza Iwony Róży Salach Wycieczka.

Wyjazd nad morze.

Odtwarzacz CD, nagrania różnych odgłosów (morza, wsi, gór, miasta, lasu), mapa Polski,

obrazek przedstawiający latarnię, napis latarnia.

R. zaprasza dziecko w podróż. Odtwarza odgłos morza. Pyta dziecko, czy wie, gdzie dojechali. Następnie umieszcza obrazek przedstawiający latarnię morską i wskazując polskie morze na mapie Polski, przyczepia w tym miejscu napis latarnia.

Dziecko czyta z R. wyraz latarnia, dzieląc jego nazwę rytmicznie (na sylaby). R. przekazuje

kilka ciekawostek na temat latarni morskiej.

Zabawa ruchowa- Od gór do morza.

Mapa Polski.

R. zaprasza dziecko na wycieczkę. Wskazuje na mapie Polski:

– góry – dziecko naśladuje wspinanie się po górach,

– miasto – dziecko spaceruje i rozgląda się,

– morze – dziecko kładzie się na dywanie i naśladuje pływanie.

Warto obejrzeć i utrwalić :

„Polska zobacz więcej” https://www.youtube.com/watch?v=7rPyLiSwak8

„Zakochaj się w Polsce” https://www.youtube.com/watch?v=MSiC1YAuZWM

=========================================================================================================================================================

4.05-8.05.2020r.

Tematyka tygodnia:  Moja ojczyzna

PONIEDZIAŁEK:

Zestaw zabaw ruchowych do wyboru,  na cały tydzień.

„Powitanie ciała”- dziecko  tańczy w rytm dowolnej wesołej muzyki. Do ruchu włącza się całe ciało. Kolejno tańczą: ręce, głowa, ramiona, tułów, całe ciało. Gdy muzyka ucichnie, np.: czoło „wita się” z kolanem, nos „wita się” z piętą itp.

„ Kwiaty rosną” - ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Dziecko w przysiadzie podpartym – „kwiaty zwiędły,” powolny wyprost do wspięcia na palce – „kwiaty rosną po deszczu”. W tle „Walc Kwiatów”  Czajkowskiego  https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc

„Piórka” - ćwiczenia oddechowe. Dziecko dmucha na piórko, tak aby jak najdłużej utrzymywało się w powietrzu.

„Zabawa z gazetą” wg C.Orffa  - ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Zadaniem dziecka jest wzięcie gazety i wydobycie z niej jakiegoś dźwięku. Dźwięków staramy się nie powtarzać, np. darcie, zwijanie, stukanie, pocieranie, potrząsanie, podrzucanie. Dziecko siedzi wygodnie i rytmicznie drze brzeg gazety tworząc frędzle w rytm wyliczanki „Idzie rak” – jeden pasek – „nieborak” – drugi pasek, „jak uszczypnie” – trzeci pasek, „będzie znak” – czwarty pasek

„Taniec z gazetą”- ćwiczenie równoważne wg C.Orffa . Taniec z gazetą na głowie, brzuchu, plecach, rękach, itp. w rytm  dowolnej wesołej melodii.

 „ Zumba kids”   https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w

Poznajemy majowe święta – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Majowe święta.

- Odnajdywanie obrazka z polską flagą.
Obrazki z flagami różnych państw, w tym obrazki z flagami Polski i Monako.
Dziecko odnajduje wśród nich flagę Polski. Następnie szuka obrazka, który bardzo przypomina flagę Polski. Wskazuje  różnice.

- Układanie z białych i z czerwonych prostokątów flagi Polski. Dziecko układa z prostokątów sylwetę flagi Polski. Kończy wypowiadane  zdanie: Flaga Polski jest… (biało-czerwona).

- Karta pracy, cz. 2, nr 44.

 

WTOREK

Jestem dobrym Polakiem – nauka na pamięć wiersza Iwony Fabiszewskiej Moja Ojczyzna.

Rozmowa na temat wiersza.
- Jak nazywa się nasza ojczyzna?
- Co to znaczy być Polakiem?
- Dlaczego kochamy orła białego?
- Jak wygląda nasze godło?

- Jakie są nasze barwy ojczyste?
- Jakie polskie symbole mają kolor biało-czerwony?

Karta pracy, cz. 2, nr 45.

Moje osiedle w barwach narodowych rysowanie kredą na papierze ściernym.                                                                

Potrzebny nam będzie: papier ścierny, drobnoziarnisty, w ciemnym kolorze, kreda w kolorach czerwonym i białym. Każdy może wyobrazić sobie swoje osiedle inaczej, ale ważne jest, aby użyć do wykonania pracy tylko dwóch kolorów: białego i czerwonego. Papier ścierny wykorzystywany jest między innymi do prac plastycznych, bo takie prace są bardzo ciekawe. Dziecko stara się zapełnić całą powierzchnię arkusza papieru. Po zakończeniu pracy  utrwalamy  barwy, spryskując kartkę lakierem do włosów.
Pracę wykonujemy samodzielnie.

Flaga – ćwiczenie oddechowe.
Małe flagi wykonane z bibuły karbowanej przymocowanej do patyczka.
Dzieci nabierają powietrze nosem, następnie powoli wypuszczają je ustami, wprawiając
w ruch swoje flagi.

 

ŚRODA

„Jesteśmy Polką i Polakiem”- zabawa ruchowo-naśladowcza. Rozwijanie umiejętności ilustrowania ruchem treści piosenki. https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Zabawa dydaktyczna "Zagadki o Polsce":

Na czerwonej tarczy, widnieje biały orzeł w koronie.
Kto tego symbolu nie zna, niech ze wstydu zaraz spłonie.
 (godło)

Powiewa ona, gdy wiatr się zerwie
A na niej biel jest i czerwień. 
(flaga)

Ta szeroka rzeka płynie,
 po polskiej krainie.
Niczym błękitny, ostry nóż,
 przecina Polskę wzdłuż.
Pędzi od gór wysokich, przez Kraków i stolicę
W niej rybak Wars ujrzał swą ulubienicę.
 (Wisła)

Zwie się Mazurek Dąbrowskiego,
Choć Wybicki jest autorem.
Pieśnią jest państwa polskiego
Polski trzecim jest symbolem. 
(hymn)

Film edukacyjny pt. „ Moja Ojczyzna”.

https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3Xqlv7n1eQ6zhdPoimFrVrYDH9855p056jVaCYwhJAJVsUdyaf1Tnacuk

Flaga Polski- praca plastyczna.  Białą kartkę bloku technicznego dzielimy na pół i jedną połowę wyklejamy czerwoną bibułą lub czerwonym papierem.

 

CZWARTEK             

Zwiedzamy Warszawę z Syrenką – zabawa dydaktyczna.
Wyjaśnienie pojęcia stolica. Zapoznanie z herbem Warszawy.
Zdjęcie warszawskiej Syrenki, herb Warszawy, mapa Polski.
Wyjaśnienie znaczeniea słów: stolica, herb. Pokazanie dziecku Warszawę na mapie Polski.
Zapoznanie z herbem Warszawy. Prośba, aby dziecko opisało jego wygląd.
Herb Warszawy to umieszczona na czerwonym polu postać kobiety z długim, rybim ogonem – Syrena. W lewej ręce trzyma tarczę, a w prawej ręce wzniesiony do góry miecz. Nad postacią Syreny znajduje się złota korona, która symbolizuje zwycięstwo. Syrena pilnuje bezpieczeństwa mieszkańców stolicy. Tarcza i miecz jej w tym pomagają.

-Słuchanie legendy o Syrence warszawskiej (opracowanie redakcyjne legendy Artura Oppmana Syrenka).

Rozmowa kierowana na podstawie usłyszanej legendy:

- Jak wyglądała Syrenka?
- Dlaczego rybacy chcieli ją schwytać?
- Kto uwolnił Syrenkę?
- Co obiecała Syrenka warszawiakom?

Karta pracy, cz. 2, nr 46.

 

PIĄTEK

Piękna nasza Polska – wykonanie albumu metodą collage’u.

Potrzebne będą: zdjęcia/widokówki z różnych miejsc w Polsce, wycinki z gazet, arkusze papieru, klej, nożyczki, kredki, dziurkacz, wstążka.

Wykonanie: Z pomocą rodziców wykonajcie album prezentujący różne miejsca w Polsce – mogą to być miejsca, które chcielibyście kiedyś zobaczyć, albo też takie, w których już byliście.
Możecie w waszym albumie umieścić także stronę o waszej miejscowości. Wykorzystajcie wasze zdjęcia z wyjazdów, widokówki, wycinki z gazet lub fragmenty wydruków – naklejcie je na kartkę, dorysujcie brakujące elementy.

Spróbujcie napisać nazwy miejscowości, które uwieczniliście w albumie – mogą wam w tym pomóc rodzice. Następnie mama albo tata zrobi na przygotowanych stronach (na jednym z brzegów) otwory za pomocą dziurkacza, przez które przewleczecie wstążkę, aby połączyć karty w albumie. Na początek możecie wykonać kilka stron, a potem dodawać kolejne (wystarczy rozwiązać wstążkę i nawlec na nią nowe karty albumu). W ten sposób dziecko będzie wracać do tworzenia albumu zawsze wtedy gdy będzie miało na to ochotę.

Karta pracy, cz. 2, nr 47.

Zabawa ruchowa przy muzyce    https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI&t=55s

=====================================================================================================================================================

W tym tygodniu tematyka –„ Dbamy o przyrodę”  - 27.04 do 30.04.2020r.

Poniedziałek 27.04.2020 r.

 Oszczędzamy wodę.

Jak dbać o przyrodę? – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Rodzic zadaje pytania:

− W jaki sposób Ada myła zęby?

− Dlaczego należy oszczędzać wodę?

Rodzic kontynuuje rozmowę na temat wody i sposobów jej oszczędzania. Dzieci, z pomocą rodzica, podają sposoby oszczędzania wody. Przykłady:

− branie prysznica zamiast kąpieli w wannie,

− dokładne zakręcanie kranu przed wyjściem z łazienki

− gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie

Karta pracy, nr 37

Praca plastyczna- „Zakręcaj kran - oszczędzaj wodę
Materiały: -
biała kartka, -klej, -folia aluminiowa, -niebieska plastelina, -niebieski worek na śmieci, -czarny pisak. Przykładowy obraz pracy w załączniku.
Na białej kartce rysujemy czarnym pisakiem kran, krople wody i kałuże. Kran wyklejamy kulkami z folii aluminiowej. Krople wyklejamy niebieską plasteliną. Kałuże wyklejamy kawałkami niebieskiego worka na śmieci.

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki – „Podskocz, klaśnij i przykucnij.”

Rodzic omawia zabawę – wykonuje podskok, klaszcze i przykuca. Następnie wstaje i mówi rymowankę:
- „Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę! „
Dziecko maszeruje za rodzicem po pokoju w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Na przerwę w klaskaniu, dziecko naśladuje ruchy rodzica i powtarza za nim słowa rymowanki.

 

Wtorek 28.04.2020 r.

Dbamy o ogródek

Poranna rozgrzewka!!!

https://www.youtube.com/watch?v=wbtauENJlzg

Wysłuchanie wiersza Iwony Róży Salach- „Ogrodnicy”.

Rodzic recytuje dziecku wiersz. Posługuje się ilustracjami: ogródka, grabi, łopatki, konewki- w załączniku.

Idą, idą ogrodnicy. Tup!

Niosą grabki i łopatki. Hej!

Będą spulchniać ziemię, aby lekko było jej.

Puk, puk, puk łopatką.

Szu, szu, szu grabkami.

Tryśnie woda z koneweczki na nasze grządeczki.

Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.

Rodzic pyta dziecko:

- Dokąd idą dzieci?

- Co dzieci niosą ze sobą do ogrodu?

- Co dzieci będą robiły w ogrodzie?

Zabawa ruchowo-ortofoniczna-, „Co robimy w ogrodzie?”

Bębenek lub inny instrument, jaki mamy w domu, skakanki lub sznurki.

Rodzic rozkłada po pokoju skakanki – ścieżki między grządkami. Dziecko swobodnie maszeruje po pokoju wzdłuż skakanek tak, aby nie nadepnąć na grządki. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze: tup, tup, tup. Na uderzenie w bębenek zatrzymuje się, milknie i naśladuje czynności, jakie wykonuje się w wiosną w ogrodzie:

- kopiemy grządki łopatką- nachyla się i naśladuje kopanie- puk, puk, puk,

- grabimy grządki- nachyla się i naśladuje grabienie- szu, szu, szu,

- podlewamy kwiaty- nachyla się i naśladuje podlewanie- kap, kap, kap,

- sianie- nachyla się i naśladuje sianie- pac, pac, pac,

- przycinanie gałązek- staje na palcach i naśladuje obcinanie- trach, trach, trach,

- wąchanie kwiatów- przykuca i naśladuje wąchanie- ach, ach ,ach.

Dzieci dbają o środowisko
masażyk według Bożeny Formy.

Dziecko siada w siadzie skrzyżnym przed rodzicem. Rodzic rysuje na plecach dziecka i recytuje słowa opowiadania:
-W zgodzie z przyrodą-
rysuje powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka pleców,
- żyją wszystkie dzieci-
uderza delikatnie pięściami w różne części pleców,
- Kochają jasne słonko-
delikatnie uderza palcami lewej ręki i prawej ręki, dotykając pleców opuszkami palców,
- które na niebie świeci-
wykonuje koliste ruchy całą dłonią,
- Nie łamią gałęzi-
delikatnie uderza bokiem dłoni w różne części pleców,
- dbają o rośliny-
rysuje kwiatek,
- podczas wycieczek do lasu-
delikatnie uderza rozwartymi dłońmi od dołu pleców do góry,
- nie płoszą zwierzyny-
przesuwa rozwarte dłonie od góry pleców w dół,
- Często też dorosłym-
kładą dłonie na środku pleców i delikatnie naciskają,
- dobry przykład dają, w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają-
uciskają delikatnie ramiona.
Gdy rymowanka się zakończy, następuje zamiana ról- dziecko rysuje na plecach rodzica, natomiast rodzic nadal recytuje jej tekst.

Karta pracy, nr 38. Dziecko:

Zabawa paluszkowa według Krzysztofa Sąsiadka – Biedronka.
Rodzic prosi dzieci o naśladowanie jego ruchów; wyciąga przed siebie obie dłonie i recytuje wierszyk. Podczas kolejnych wersów rodzic palcami jednej ręki dotyka palców drugiej ręki, zaczynając od najmniejszego. Na koniec wykonuje dłonią zygzaki i unosi ją ku górze.

Biedronka mała robaczki spotkała:
z tym się przywitała,
tego pogłaskała, temu pomachała,
tego zabrać chciała,
z tym się pożegnała…
i do nieba poleciała.

Zabawa grafomotoryczna: „Tulipan”

Materiały: tacka z kaszą manną lub piaskiem ( może być też mąka)
Dziecko rysuje palcem tulipana na tacce z kaszą manną lub piaskiem. Jeśli się nie powiedzie za pierwszym razem to rodzic może pomóc, a następnie dziecko samodzielnie rysuje do momentu, aż wykona polecenie najpiękniej jak potrafi.

Zabawa ruchowa Kwiat
Dzieci naśladują rozwijanie się kwiatów, kwiaty są w pąkach (dzieci) wykonują siad skulny na hasło rodzica „ słonko się budzi”- bardzo wolno podnoszą głowy i ręce do góry, wstają rozchylają ręce na bok, naśladując rozchylające się płatki.

 

Środa 29.04.2020 r

Sadzimy rośliny

Ćwiczenie pamięci – Kwiaty ogrodowe.

Rodzic układa na stole narysowane sylwety kwiatów (jednakowy kształt) na kartkach A5 ( zwykła kartka z zeszytu) w różnych kolorach. Można narysować kilka takich samych, jednak pokolorować innymi kolorami. Dziecko podaje kolory kwiatów  i je liczy. Wskazuje, który kwiat jest: pierwszy, drugi, trzeci, czwarty, piąty itd.( max. 7).

Następnie odwracają się ,rodzic chowa sylwetę jednego kwiatu. Dziecko patrzy i próbuje odgadnąć którego kwiatu brakuje.

Stopniując trudność, możemy ukryć np. dwie sylwety.

Karta pracy, cz. 2, nr 39.
Ćwiczenia rachunkowe – Kwiaty na rabatkach.
Potrzebne będą 3 wąskie prostokąty i kolorowe kółeczka ( imitujące kwiaty). Kółeczka można wyciąć z kolorowego papieru. Nie muszą to być idealne okręgi. Ważne aby kółeczka były w 3 kolorach, np. białym, żółtym, różowym ( po 3 każdego koloru)

• Sadzenie kwiatów według instrukcji .
Dziecko sadzi kwiaty według polecenia , np.: Na każdej rabatce zasadź po 3 kwiaty.
Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Dziecko przelicza kwiaty. Mówi, jakiego koloru kwiaty zasadziło na danej  rabatce.

W zależności od sposobu radzenia sobie z zadaniem przez dziecko, można zwiększać trudność w poleceniu, np.

-na pierwszej rabatce zasadź 3 kwiaty koloru białego,

-na drugiej rabatce o jeden mniej niż na pierwszej ale koloru żółtego

- na trzeciej o jeden więcej niż na drugiej rabatce ale koloru różowego itp.

lub

- zasadź kwiaty tylko na pierwszej i trzeciej rabatce. Na jednej rabatce powinien znajdować się jeden kolor kwiatów, itp.

Filmik  przyrodniczy Sekretne życie drzew :

https://www.youtube.com/watch?v=e_HqmkiLAro 

Stemplowanie palcem na temat: Kwitnący ogród.
Potrzebne będą: kartka z narysowaną trawą i łodygami kwiatów, pojemniki z kolorową farbą, sznurek, spinacze do bielizny.
Rozdaje kartki, na których są narysowane trawa i łodygi kwiatów. Dzieci maczają palce w kolorowych farbach i kończą obrazek. Domalowują inne elementy przyrody, np.: motyle, słońce, chmury, drzewa. Po umyciu rąk z pomocą rodzica zawieszają gotowe prace na sznurku, za pomocą spinaczy do bielizny.

 

Czwartek 30.04.2020 r.

Segregujemy śmieci. Jestem przyjacielem przyrody

Zagadki słuchowe – Co trzymam w ręce?
Parawan, różne przedmioty wykonane z papieru, plastiku i ze szkła, np.: 2 talerze plastikowe, 2 talerze szklane, 2 talerze papierowe.
Dorosły pokazuje  zgromadzone przedmioty, wykonane z papieru, plastiku, ze szkła, i je nazywa. Demonstruje dźwięki, jakie one wydają. Następnie siada za parawanem ( na dwa krzesła zarzucamy koc i parawan gotowy!) Wytwarza dźwięki przy użyciu tych przedmiotów, np. stuka o siebie dwoma szklanymi talerzykami. Dziecko odgadują, co wydaje taki dźwięk.

Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Śmieci.
O porządek trzeba dbać,
wiedzą o tym także dzieci.
Do odpowiednich worków
każdy wrzuca… (śmieci)

Rymowanka – proszę powtórzcie kilkakrotnie rymowankę:
KOSZ SIĘ ZAWSZE BARDZO SMUCI,
GDY KTOŚ PAPIER OBOK RZUCI.
PAMIĘTAJĄ WSZYSTKIE DZIECI,
BY DO KOSZA WRZUCAĆ ŚMIECI.

Segregowanie zakrętek według kolorów.
Plastikowe zakrętki w kilku kolorach.
Dorosły rozkłada przed dzieckiem zakrętki plastikowe w kilku kolorach. Zadaniem dziecka jest posegregowanie zakrętek według kolorów. Dorosły uświadamia dziecku, że zakrętki można wykorzystać też do zrobienia np. zabawki ekologicznej.

Karta pracy nr.41

Przyjaciel przyrody 

Oglądanie filmu edukacyjnego „Ekologiczny dom”

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

 Zabawa Wiem, jak dbać o przyrodę.
Pojemnik z klockami.
Rodzic pyta dzieci: Co możemy robić, by chronić przyrodę? Dzieci wypowiadają się swobodnie a rodzic uzupełnia ich wypowiedzi. Następnie proponuje zabawę. Wypowiada zdania. Jeśli dziecko zgadza się z tym, co mówi
dorosły pobiera z pojemnika  po jednym klocku i układa klocki przed sobą, w jednej linii. Przykłady zdań:
Oszczędzamy wodę.
Wyrzucamy śmieci do kosza.
Segregujemy śmieci, wrzucając je do odpowiednich pojemników.
Sadzimy drzewa i kwiaty.
Nie depczemy roślin.
Nie zrywamy roślin, które są pod ochroną.
Nie łamiemy gałęzi.
Chodzimy po chodnikach.
Oszczędzamy papier
 

Wręczenie dziecku dyplomu i odznaki przyjaciela przyrody .

 Karta pracy nr 41.

Zabawa ruchowa z elementem skłonu – Podnosimy odpady.

Dzieci wolno, spokojnie maszerują w różnych kierunkach, wykonując skłon. Na zawołanie rodzica: Wyrzuć odpady! wykonują jeszcze trzy kroki, odliczając i naśladując podnoszenie odpadów, po czym prostują się, podnoszą jedną lub drugą rękę i naśladują wrzucanie odpadów do kosza.

Zachęcam do wysłuchania piosenki” Nasza Planeta”- Śpiewające Brzdące.

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

Drodzy Rodzice dziękujemy Wszystkim, którzy przesyłają nam na maila grupowego zdjęcia z pięknymi i bardzo pracochłonnymi, kreatywnymi pracami dzieci, za filmiki oraz to jak się wspólnie bawicie i wypoczywacie. Jesteśmy  nadal z Państwem w codziennym kontakcie mailowym, odpisując na maile, w których doceniamy Państwa starania, zaangażowanie a dzieciom baaaaardzo dziękujemy, za pracowitość (pokazują nam swoje wytwory) - cudownie, niesamowicie ambitnie pracują. Bardzo doceniamy to wszystko.

================================================================================================================================================

20.04-24.04.2020r.

Tematyka tygodnia:  Wiosna na wsi

22 kwietnia obchodzimy Dzień Ziemi. To wyjątkowe święto. Z roku na rok stan naszej planety ulega pogorszeniu a Wyspa Śmieci na Oceanie Spokojnym jest kilkukrotnie większa od Polski. Jeśli jest dla nas jakaś nadzieja, są nią najmłodsi członkowie społeczeństwa, dlatego warto  świętować Dzień  Ziemi i ciągle przypominać co dobrego możemy zrobić dla Ziemi abyśmy mogli na niej spokojnie żyć.

https://panimonia.pl/2020/04/20/dzien-ziemi-prezentacja-karty-pracy-i-inspiracje/

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/ekozadania.pdf

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/eko-karty-pracy.pdf

https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=pRNtFXew_VE&feature=emb_logo

PONIEDZIAŁEK:

Zestaw zabaw ruchowych do wyboru,  na cały tydzień.

Wyścig kurcząt - Zabawa, przy której jest sporo śmiechu, a dzieciaki lubią ją powtarzać i bić swoje rekordy. Będziecie potrzebować woreczków z grochem. Bardzo łatwo je uszyć wsypując groch lub kaszę do jakiegokolwiek małego woreczka np. na mrożonki albo po prostu do zwykłej skarpetki i zawiązać żeby zawartość się nie wysypała.  A teraz reguły gryJ Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworakach najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od miejsca dokąd kurczątko dotarło. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.

Przeprawa przez rzekę - Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.

Butelkowy slalom - Uważacie, że poruszanie się slalomem jest łatwe? To spróbujcie to zrobić z zawiązanymi oczami! Ta zabawa poprawia koncentrację, ćwiczy zapamiętywanie i koordynację ruchową. Zaczynacie od rozstawienia dwóch butelek po pokoju. Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek. Gdy uda mu się przejść poziom, dokładacie kolejną przeszkodę i tak do momentu, aż skończą Wam się w domu plastikowe butelki.

Szczudła z puszek - Przygotowując świąteczne sałatki korzystaliście z kukurydzy konserwowej? Mam nadzieję, że nie wyrzuciliście pustych puszek, bo mogę się Wam przydać do zrobienia szczudeł! Potrzebny będzie jeszcze sznurek, który przewleczecie przez zrobione w nich dziurki. Dziecko staje na puszkach, a sznurki trzyma w dłoniach i nimi „steruje”.

Spotkanie na wiejskim podwórku – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Wiejskie ustronie
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania, np.

- Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia?
- Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie?
- Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik?

Karta pracy, cz. 2, nr 33.

Mieszkańcy wiejskiego podwórka – zajęcia plastyczne z wykorzystaniem techniki wyszywanie na papierze. Potrzebne nam będą: białe kartki z bloku technicznego, kordonek lub wełna, szablony zwierząt wiejskich, mocny klej, kredki.

Na kartce bloku technicznego  odrysowujemy szablon wybranego zwierzęcia domowego. Następnie wyklejamy  jego kontury kolorowym kordonkiem lub wełną. Zachęcamy  dzieci do wykonania w ten sam sposób innych sylwet zwierząt wiejskich oraz dorysowania brakujących elementów wiejskiego krajobrazu, np.: słońca, chmur, domu, płotka, trawy, drzew. Prace dzieci wykonują samodzielnie z niewielką pomocą rodzica.

 

WTOREK

Rozwiązywanie zagadek (wg. Iwony Fabiszewskiej).

Na śniadanie owies je,
czasem rżeniem wita cię.
(koń)


Ma ryjek różowy
i małe kopytka.
Wszystko ładnie zjada
ze swego korytka.
(świnia)


Ptak domowy,
jajka znosi
i o ziarnka, gdacząc, prosi
. (kura)

e trawę na łące,
czasem łaty ma.
A gdy rolnik ją wydoi,
to mu mleko da. (
krowa)
Kiedy idzie polną ścieżką,
kwacze głośno: kwa, kwa, kwa
. (kaczka)

Karty pracy, cz. 2, nr 34–35.

Zajęcia umuzykalniające przy piosence „Gdacze kura: ko, ko, ko” . Nauka piosenki na zasadzie echa muzycznego. Zaznaczanie refrenu piosenki klaśnięciem. Przeliczanie zwrotek.

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

 

ŚRODA

https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

Film edukacyjny pt. „Zwierzęta na wsi”.  Zajęcia matematyczne z wykorzystaniem filmu. Segregowanie zwierząt ze względu na ilość nóg ( czworonożne i dwunożne), wielkość. Przeliczanie zwierząt. Rysowanie ulubionego zwierzątka samodzielnie.

Karta pracy, cz. 4, nr 36.
 

CZWARTEK

Gdzie mieszkają zwierzęta wiejskie? – zagadki obrazkowe inspirowane wierszem Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt.

W chlewiku mieszka świnka, korytko stoi tam,
a w budzie siedzi piesek; nie lubi, gdy jest sam.
W kurniku kury gdaczą, nocą na grzędach śpią,
a konie stoją w stajniach i głośno czasem rżą.
A krowy? Pewnie wiecie, obora to ich dom.
Gdy wrócą już z pastwiska, tu muczą piosnkę swą.

• Rozmowa na temat wiersza.
R. pyta: O jakich zwierzętach była mowa w wierszu? Jak nazywa się dom świnki (psa, konia, kury, krowy)? Jakie jeszcze inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku?

Wyklejamy papierem kolorowym, plasteliną, wełną (dowolnie) ulubione zwierzątko.

 

PIĄTEK

Rozmowy na wiejskim podwórku – zabawy teatralne inspirowane wierszem Iwony Róży Salach  „Bajka”.
• Rozmowa na temat wiersza.
- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
- Jakimi głosami odzywały się zwierzęta?
- Dlaczego zwierzęta nie opowiedziały bajk

Inscenizacja kukiełkowa wiersza. Teatrzyk wykonujemy z tekturowego pudełka
Powtarzamy wiersz wykorzystując kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt: kota, kury, koguta, indyka, kozy, gęsi, kaczki, świni, krowy, barana, konia, szczeniaczka. Zachęcamy do swobodnych dialogów.

=================================================================================================================================================

Rozpoczynamy kolejny tydzień pracy. W tym tygodniu tematyka –„ Wiosenne powroty” 14.04 do 17.04.2020r.

Na początek rozgrzewka przy piosence „Wyginam śmiało ciało”.

https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

Propozycje zabaw na tydzień :

Zabawa ruchowa – Bociany na łące.

Przy dźwiękach tamburynu dziecko naśladuje chód bociana po wysokiej trawie (podnosi nogi wysoko do góry). Na przerwę w grze zatrzymuje się, staje na jednej nodze, wyciąga ręce przed siebie i klaszcze w nie. Naśladuje odgłosy wydawane przez bociana, mówi: kle, kle, kle.

Zabawa orientacyjno-porządkowa – Ptaki na gałęzi (zachęcamy do udziału rodzeństwo i rodziców).

Dwa  sznurki,  każdy o długości 40- 50 cm., tamburyn (lub inny instrument muzyczny).

R. wyznacza miejsce do zabawy, rozkłada je w większych odstępach od siebie. Następnie gra na tamburynie. Ptaki fruwają – osoby uczestniczące biegają, poruszając rękami tak, jak ptaki skrzydłami. Podczas przerwy w grze i zawołania R.: Ptaki na gałęzi! biorący  w nich udział  ustawiają się przy dowolnym sznurku, jeden  obok drugiego, i kucają. Rodzic głośno liczy ile ptaków usiadło na danej gałęzi. Po chwili odpoczynku zabawa toczy się dalej.

Zabawa ruchowa – Ptaki – z gniazd! Ptaki – do gniazd!  (zabawa też dla całej rodzinki)

Mała obręcz ( może być duża kartka papieru) dla każdej osoby biorącej  udział w zabawie, odtwarzacz CD, nagranie melodii w różnym tempie.

R. rozkłada na dywanie małe obręcze dla każdej osoby. Osoby te zajmują miejsca w obręczach. Na dźwięk muzyki ptaki fruwają – osoby te  biegają, spacerują, podskakują. W czasie przerwy w muzyce starają się jak najszybciej dobiec do swojego gniazda i usiąść w nim.

W toku zabawy R. zabiera po jednej obręczy. Osoby, które nie zdążą zająć miejsca w obręczy, siadają z boku i dopingują . Zwycięzca zostaje nagrodzony brawami.

• Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – Jestem lekki jak piórko.

Sztuczne piórko dla dziecka, odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii.

R. daje  piórko dziecku. Podczas muzyki dziecko spaceruje po sali i podrzuca piórko do góry. Za pomocą wydychanego powietrza próbuje utrzymać piórko jak najdłużej w powietrzu. Podczas przerwy w muzyce zatrzymuje się i patrzy, jak piórko opada na podłogę, po czym kładzie się na dywanie i obserwuje piórko. Podczas zabawy R. może odtwarzać nagranie z odgłosami ptaków

Ćwiczenie spostrzegawczości – Którego ptaka brakuje?

Zdjęcia kilku wybranych ptaków, np.: bociana, skowronka, jaskółki, czajki. Układamy przed dzieckiem zdjęcia kilku ptaków (4, 5). Prosimy, aby dziecko podało ich nazwy, a następnie zamknęło oczy. Zabieramy jedno zdjęcie a dziecko odgaduje, który ptak odfrunął.

 W bocianim gnieździe – historyjka obrazkowa.:

Dziecko siedzi w  wygodnej pozycji. Wypowiadamy nazwy kolorów, np.: biały, czerwony, czarny. Jeżeli  dziecko ma na sobie ubranie lub jego element w danym kolorze to  wstaje na jednej nodze jak bocian, utrzymuje przez chwilę równowagę, po czym siada.

• Wprowadzenie.

Sylweta wróbla umieszczona na sztywnym druciku.

R. manipulując sylwetą wróbla umieszczoną na sztywnym druciku, wita dziecko z ogromną radością. Wróbel informuje dziecko że jest bardzo szczęśliwy, gdyż z Afryki powrócił właśnie jego przyjaciel. Pyta, czy domyśla  się, o kim mówi. Jeśli nie, podaje dziecku szczegóły wyglądu bociana, np.: Mój przyjaciel ma długie czerwone nogi i czerwony dziób, ma białe i czarne pióra. Dziecko odgaduje, że chodzi o bociana. Wróbel opowiada im o swojej wizycie w gnieździe bociana. Zaprasza je do jego obejrzenia.

Karta pracy, cz. 2, nr 25.

 Kontynuując  rozmowę trzymając sylwetę wróbla pytamy, co dziecko wie o bocianie.

Dopowiadamy inne ciekawostki na jego temat, np. : bociany są gatunkiem chronionym w Polsce. Po powrocie z ciepłych krajów zajmują się

przebudową starego gniazda lub budują nowe. Po złożeniu jaj (zazwyczaj do 4) samica, na zmianę z samcem, wysiaduje jaja.

Karta pracy, cz. 2, nr 25.

• Zabawy konstrukcyjne. Budowanie budek lęgowych dla ptaków.

Klocki.

Dziecko buduje z klocków budki lęgowe dla ptaków. Podaje nazwę ptaka, dla którego zbudowało budkę.

• Ćwiczenie oddechowe – Gdzie mieszkają żabki?

Szablon jeziora, małe szablony żabek, słomki

Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku. Przed  dzieckiem znajdują się małe szablony- żabek, wycięte z zielonego papieru. Na środku stolika R. przykleja taśmą dwustronną szablon jeziora, wycięty z niebieskiego brystolu. Dziecko za pomocą słomek przenosi żabki do jeziora.

Piosenka o wiośnie – „Maszeruje wiosna”.

https://www.youtube.com/watch?v=eVX4Nk7D1Xc

 Ptasie gniazda – zajęcia matematyczne.

• Wprowadzenie.

Torba, kolorowe sztuczne piórka, styropianowe jajka różnej wielkości.

R. opowiada dziecku o tajemniczej zawartości swojej torby. Dziecko, nie wyjmując przedmiotu z torby, próbuje określić, co trzyma w ręce. Następnie R. wyjmuje różnokolorowe piórka oraz styropianowe jajka różnej wielkości. Pyta dziecko czy wie, do jakich

zwierząt mogą należeć te przedmioty. Potem  prosi,  aby uważnie obejrzało i dotknęło piórka i jajka..

• Porównywanie wielkości jajek różnych ptaków.

Tablica demonstracyjna 22 (możemy wyciąć jajka z brystolu – różnej wielkości).

 Wzbogacamy  wiedzę dziecka. pokazując na tablicy demonstracyjnej nr 22 jajka różnych ptaków. Zwracamy uwagę na ich wygląd, mówiąc, jaki ptak znosi dane jajko .Przy pomocy rodzica. dziecko wskazuje jajka – od najmniejszego do największego i odwrotnie. Nie dysponując tablicą,  możemy dziecku pokazać kukułkę i inne ptaki ,które przylatują na wiosnę -  przekazać ciekawostki na temat wyglądu i zwyczajów tych ptaków wiosną.

Kukułka nie buduje gniazda. Swoje jajka podrzuca do gniazd innych ptaków. Obserwuje się także zwyczaj wyrzucania przez kukułkę jajek innych ptaków z ich gniazd.

Linki odnośnie zabaw plastycznych z gazety i wykonania  instrumentów muzycznych. https://ekodziecko.com/kreatywnie-z-gazety

https://ekodziecko.com/category/instrumenty

Karta pracy, cz. 2, nr 26.

Wspólne układanie opowiadania o kukułce. Rozwijanie myślenia twórczego.

Kartka dużego formatu, kredki.

Dziecko zajmuje wygodną pozycję. Proponujemy wspólne ułożenie opowiadania o kukułce. Zaczynamy pierwsze zdanie, np.. W pewnym lesie zakukała kukułka. Dziecko kontynuuje opowieść, wypowiadając po jednym zdaniu. R. próbuje. rysować uproszczone ilustracje. Następnie powtarzamy opowiadanie, zawieszając głos tak, aby dziecko dopowiadało  informacje. W razie potrzeby wskazujemy narysowany wcześniej element. Na koniec dziecko nadają bajce tytuł. Wykonuje ilustracje do bajki – koloruje kontury wcześniej wykonane przez Rodzica.

Ptaki i ich domy – zabawa dydaktyczna.

• Powitanie zabawą paluszkową z wykorzystaniem rymowanki Krzysztofa Sąsiadka Ćwir,

ćwir.

R. prosi dzieci o naśladowanie jego ruchów. Recytuje wierszyk, zbliża palce obu dłoni, tworząc dziobki, i jednocześnie zbliża do siebie obie dłonie. Następnie zahacza kciuk lewej

dłoni o kciuk prawej dłoni, rozprostowuje palce, unosi dłonie w górę i porusza palcami.

R. powtarza zabawę kilka razy.

Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir

ptaszki śpiewają.

Fyr-fyr, fyr-fyr

ptaszki fruwają.

Pytamy, czy dziecko pamięta nazwy ptaków, które przylatują do Polski na wiosnę.

Karta pracy, cz. 2, nr 27.

Podczas rozmowy pytamy , czy dziecko wie, gdzie mieszkają ptaki, jak budują swoje

Gniazda  Możemy  opowiedzieć dziecku o pewnym zdarzeniu, które zaobserwowaliśmy dzisiaj,  jak wysoko na drzewie dwa ptaszki zanosiły w dziobkach suche trawki, piórka, inne drobne elementy i wiły swoje gniazdko Należy tutaj  wyjaśnić znaczenie wyrażenia: wić gniazdko, można zadać dziecku pytanie:

− Dlaczego ptaszki wiły gniazdko?

− Czym dla ptaków jest ich gniazdko?

Karta pracy, cz. 2, nr 27.

Karta pracy, cz. 1, nr 28.

Dziecko przy pomocy Rodzica: czyta tekst wyrazowo-obrazkowy (R. czyta wyrazy, a dziecko podaje nazwy obrazków).

• Rozmowa kierowana na podstawie tekstu.

R. zadaje pytania:

− Dokąd wybrali się Olek i Ada z dziadkiem?

− Co zobaczyli na spacerze w parku?

Karta pracy, cz. 1, nr 28.

Dzieci: kończą rysować ptaki według wzoru.

==========================================================================================================================

06.04-10.04.2020r.

Tematyka tygodnia:  WIELKANOC

PONIEDZIAŁEK:

Zestaw zabaw ruchowych nr 30 ( na cały tydzień)

Zabawa orientacyjno-porządkowa Kraszanki – do koszyków!
Cztery szarfy i sylweta jajka dla każdego dziecka, w jednym z kolorów: niebieskim, czerwonym, żółtym, zielonym.
Dzieci, jak najszybciej zajmują miejsce przy koszyku w tym samym kolorze co ich jajko.
• Zabawa bieżna – Kurczaki w kurniku.
Obręcze, grzechotka, kartoniki z narysowanymi na nich kropkami (od 3 do 5), żółte koła wycięte z papieru.). Dzieci są kurczakami. Biegają na palcach po całej sali. Naśladują głos kurczaków – mówią: pi, pi,pi. Na sygnał kurczaki zajmują miejsca w kurniku. Liczba kurczaków w jednym kurniku musi być równa liczbie kropek na kartoniku.
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Uwaga, jajko!
Dziesięć szarf w dowolnych kolorach, dziesięć piłek.. Dzieci są kotami. Poruszają się ostrożnie na czworakach po całej sali, uważając, aby żadne jajko nie zbiło się, czyli nie zmieniło swojej pozycji. Jajkami są piłki na podłodze Jeśli jajko zmieni swoją pozycję odkładamy je na bok. Po zakończonej zabawie liczymy ile jajek zostało rozbitych.
• Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Ruchome jajko.
Dwie małe piłeczki do ćwiczeń gimnastycznych, dwie drewniane łyżki (mogą być również łopatki), dwa koszyki lub inne pojemniki, sześć butelek po wodzie mineralnej (byłoby dobrze, gdyby były wypełnione wodą lub piaskiem).
Dzieci dobierają się w pary i stają w dwóch rzędach.. Na mecie są ustawione, w wyznaczonych miejscach, butelki –  slalom (po trzy butelki w rzędzie) – oraz koszyki (na mecie). Pierwsze dziecko z każdego rzędu ma piłeczkę i drewnianą łyżkę. Na sygnał  dzieci toczą piłeczki po podłodze pomiędzy butelkami, aż do miejsca, w którym znajdują się koszyki. Następnie podnoszą piłeczki i umieszczają je w koszykach. Wracają w jak najszybszym tempie do swoich zespołów i przekazują łyżki kolejnemu dziecku, które biegnie do koszyka slalomem, wyjmuje z niego piłeczkę i toczy ją slalomem w kierunku swojego zespołu. Wygrywa zespół, którego zawodnicy szybciej wykonają zadanie.
• Zabawa ruchowa z elementem współdziałania – Podaj jajko.
Dwie zielone szarfy, dwa styropianowe jajka.
Dzieci podzielone na dwa zespoły siadają skrzyżnie w kole. Obok każdego zespołu umieszczamy, w takiej samej odległości, ułożoną w kółko zieloną szarfę – tam kura będzie znosiła jajka. Za pomocą wyliczanki wybieramy  w każdym zespole kurę – dziecko, któremu wręczamy styropianowe jajko. Na hasło: Kura składa jajko, dzieci w jak najszybszym tempie przekazują sobie jajko z rąk do rąk. Gdy jajko dotrze do kury, ona wstaje i układa
je w środku zielonej szarfy – kura zniosła jajko. Wraca na swoje miejsce i siada skrzyżnie
w kole. Wygrywa zespół, który pierwszy wykona zadanie.

Potrawy wielkanocne – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wielkanocne pyszności.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?
- Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?
- O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?
- Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

Karta pracy, cz. 2, nr 29.
 

WTOREK

Przysmaki wielkanocne – zajęcia plastyczne.

Lepienie z masy solnej smakołyków wielkanocnych.
Masa solna.
Dzieci lepią samodzielnie z masy solnej wielkanocne przysmaki. Podają ich nazwy. Umieszczają swoje prace w kąciku wielkanocnym, na tacy, aby wyschły. Po wyschnięciu pomalują je na odpowiednie kolory.

Karta pracy, cz. 2, nr 30.

 

ŚRODA

Stół wielkanocny – zajęcia matematyczne.

Po pięć: talerzy, łyżek, widelców, kubeczków, wazon z baziami, rzeżucha w doniczce, baranek z cukru, obrus. Ustawiamy przed dziećmi mały stolik. Nakrywamy go białym obrusem. Dzieci przygotowują wielkanocny stół dla pięciu osób. Ustawiamy  na stole odpowiednią liczbę talerzy, sztućców, kubeczków. Na środku stołu umieszczamy np. plastikowy wazon z palemką, a obok wazonu – rzeżuchę w doniczce i baranka z cukru.
Potrawy wielkanocne – odnajdywanie obrazków przedstawiających potrawy wielkanocne (za pomocą instrukcji słownych).
Obrazki lub zdjęcia przedstawiające charakterystyczne dla Świąt Wielkanocnych potrawy, np.: jajko, kiełbasę, babkę (ciasto), mazurka, kolorowy sznurek, wycięte z czerwonego papieru koło lub czerwony krążek.

Serwetki wielkanocne – układanie wzoru z sylwet kolorowych jajek.
Koperty z wyciętymi dzień wcześniej przez dzieci sylwetami pisanek, dla każdego dziecka słomka, koperta i biała kartka, na której w dolnym rogu jest narysowana jakaś liczba kropek (od 3 do 5).
Proponujemy dzieciom zaprojektowanie wzoru na serwetkach wielkanocnych. Układamy przed każdym dzieckiem białą kartkę, na której, w dolnym rogu, jest narysowana dowolna liczba kropek – od 3 do 5 (kartka jest ułożona poziomo). Rozdajemy koperty, w których znajdują się wycięte dzień wcześniej sylwety pisanek oraz słomki. Dzieci wyjmują z kopert sylwety pisanek i układają je obok kartek. Następnie za pomocą słomek przenoszą na kartki tyle sylwet jajek, ile kropek jest narysowanych w dolnym rogu kartki – ozdabiają serwetę.
Kolejno liczą głośno, ile elementów jest w ich wzorze z pisanek.

CZWARTEK

Symbole wielkanocne – rozmowa z wykorzystaniem prezentacji filmowej

https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA

Karta pracy, cz. 2, nr 31.

Jajo wielkanocne – zajęcia plastyczne. Słuchanie rymowanki Iwony Fabiszewskiej Wielkanocne jajka. Wycięte z papieru sylwety jajek (pomalowane w ciapki, paski, kropki, kwiatki).                                                                                                                                                    Pisanki to jajka malowane.
Różnymi wzorami są ozdabiane.
Mogą być w paski, mogą być w ciapki,
mogą być w kropki, mogą być w kwiatki.
Więc dziś pisankę pomalujemy,
potem do domu ją zaniesiemy.

• Rozmowa na temat rymowanki.
- O czym była ta rymowanka?
- Jak były pomalowane jajka?
- Jak jeszcze inaczej można ozdobić jajka?

Karta pracy nr 11, farby, pędzle, papier kolorowy, nożyczki, klej, koszyk. Dzieci malują  farbami według własnych pomysłów sylwetę jajka.

PIĄTEK

Koszyk wielkanocny – zabawa dydaktyczna.

Umieszczenie w koszyku wielkanocnym właściwych elementów.
Sylweta koszyka wielkanocnego, pudełko, obrazki, na których znajdują się np.: bombka,
gwiazda, pisanka, kurczaczek, cukrowy baranek z chorągiewką, rzeżucha, babka wielkanocna, chleb, sól, kiełbasa, gałązka choinkowa, ryba.
Dzieci losują z pudełka obrazki, na których znajdują się różne rzeczy związane zarówno ze Świętami Wielkanocnymi, jak i z Bożym Narodzeniem. Podają ich nazwy, a następnie podejmują decyzję, czy można je umieścić w koszyku wielkanocnym, czy nie. Jeśli odpowiedź
jest pozytywna, wkładają obrazek do koszyka, jeśli negatywna – układają go obok koszyka.
Uzasadniają swoje zdanie. Odgadują, czego w koszyku brakuje (jajek)

Karta pracy, cz. 2, nr 32.

==================================================================================================================================

Tematyka tygodnia: 30.03- 03.04.    Wiosenne przebudzenie

Propozycja zabaw ruchowych z dzieckiem.

Zabawa ruchowa – Kolor do koloru.

Dla każdego dziecka karteczka w jednym z kolorów: czerwonym, zielonym, niebieskim, żółtym, tamburyn.

N. rozdaje dzieciom kolorowe karteczki. Gra na tamburynie, a dzieci biegają w różnych kierunkach. Podczas przerwy w grze spoglądają na swoje karteczki, szukają przedmiotów w tym samym kolorze i ich dotykają. N. sprawdza wykonanie zadania, potem dzieci wymieniają się karteczkami i zabawa toczy się dalej.

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Wiosenny spacer.

Dzieci są wiewiórkami. Chodzą po sali na czworakach, w różnych kierunkach, w poszukiwaniu wiosny. Kiedy N. podniesie ręce do góry – drzewo kwitnie. Wiewiórki podchodzą do N. (drzewa). Kiedy N. opuści ręce, wiewiórki spacerują dalej.

Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym – Podlej kwiaty.

Konewka.

Dzieci rozchodzą się po całej sali i kucają. Wybrane dziecko jest ogrodnikiem. Przechodzi między dziećmi (kwiatami) i pustą konewką naśladuje czynność podlewania. Dzieci, obok których przejdzie ogrodnik, bardzo powoli podnoszą się z przysiadu podpartego i unoszą ramiona. Gdy pozostałe dzieci wstaną, wszystkie kwiaty rozchylają płatki – dzieci rozkładają ramiona i odliczają wspólnie do czterech. N. wybiera innego ogrodnika i zabawa się powtarza.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Z kwiatka na kwiatek.

Kolorowe krążki (dla każdego dziecka jeden krążek).

N. rozkłada w sali, w niewielkiej odległości od siebie, kolorowe krążki. To kwiaty. Dzieci są motylami. Przefruwają z kwiatka na kwiatek – przechodzą z krążka na krążek.

  1. Zabawa ruchowa – Cebulki.

Tamburyn.

N. potrząsa tamburynem. Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem: biegają, podskakują, maszerują. Na pauzę w grze kucają i rysują palcem wskazującym na dywanie małe kółka i duże kółka – cebulki. N. powtarza zabawę kilka razy. Dzieci za każdym razem rysują cebulki innym palcem, np.: kciukiem, palcem serdecznym.

  1. Zabawa ruchowa – Znak wiosny.

Bębenek, obrazki przedstawiające kroplę wody, trawę, przebiśnieg, bociana, skowronka.

Dzieci biegają na palcach w ustalonym kierunku, zgodnie z rytmem wygrywanym na bębenku. Podczas pauzy w grze N. pokazuje obrazek. Dzieci uważnie przyglądają się temu, co jest na nim przedstawione, i wykonują ruchy według instrukcji N., np.

Dzieci:

kropla wody kucają i pukają opuszkami palców w podłogę,

trawa unoszą ręce w górę i poruszają palcami dłoni,

przebiśnieg kucają, powoli wspinają się na palce, powoli unoszą dłonie w górę,

bocian chodzą po sali z wysokim unoszeniem kolan, prostują ręce, uderzają

dłonią o dłoń i wypowiadają sylaby: kle, kle,

skowronek biegają po sali w jednym kierunku i poruszają rękami jak ptak skrzydłami.

  1. Zabawa ruchowa z zastosowaniem rymowanki – Znak wiosny.

Dzieci z N. stoją w kole i wyśpiewują na dowolnym fragmencie melodycznym słowa rymowanki:

Przyszła do nas wiosna,

oj, tak, tak, oj, tak, tak.

W ogródeczku widać

wiosny znak, wiosny znak.

Potem biegają, szukają, wracają do N., informując go, jaki znak wiosny odnalazły w ogrodzie przedszkolnym.

• Zabawa w parach z piłką.

Piłka.

Dzieci dobierają się parami i stają naprzeciwko siebie. Rzucają do siebie piłkę i ją łapią. Starają się, aby piłka nie upadła na ziemię

  1. Zabawa ruchowa – Drzewa się budzą.

Tamburyn.

Dzieci biegają po sali w wyznaczonym kierunku przy dźwiękach tamburynu. Na jedno mocne uderzenie zatrzymują się, wyciągają ręce do góry i delikatnie machają nimi – naśladują ruchy gałęzi drzew poruszanych wiatrem.

  1. Propozycja zabawy ruchowej. https://panimonia.pl/2020/03/18/zabawy-ruchowe-i-gimnastyczne-dla-przedszkolakow/

Praca w książce.

. Karta pracy, cz. 2, nr 22 i 23

Układanie obrazków. Określanie, czego jest więcej i o ile.

Karty pracy, cz. 2, nr: 22 i 23, koszyk, dla każdego dziecka jeden z obrazków: przebiśniegi, bukiecik krokusów, gałązka z pąkami i liśćmi, bazie, bocian w locie, słońce za chmurą, skowronek (obrazki mogą się powtarzać).

N. prosi dzieci o przyjrzenie się obrazkowi na karcie pracy i przypomnienie sobie oznak wiosny zaobserwowanych w parku. Chętne osoby wypowiadają się. Następnie N. nazywa poszczególne oznaki wiosny, a dzieci wskazują je na karcie pracy. Dzieci losują z koszyka po jednym obrazku. Mówią, co one przedstawiają. N. zawiesza obrazki na tablicy, grupując je. Na koniec dzieci wspólnie z N. liczą obrazki w każdej grupie, wymieniając nazwy liczebników głównych, i ustalają, których obrazków jest więcej, których mniej i o ile.

Karty pracy, cz. 2, nr 22 i 23.

Karta pracy, cz. 2, nr 24.

Dzieci oglądają obrazki przedstawiające, jak rośnie krokus.

N. pyta dzieci, czy wiedzą, jak nazywa się kwiat przedstawiony na karcie pracy. Następnie zachęca je do opisania jego wyglądu, pyta dzieci, co wiedzą na temat krokusów. Chętne osoby wypowiadają się. N. przekazuje ciekawostki na temat krokusów.

Karta pracy, cz. 2, nr 24.

Praca plastyczna

Gąsienica w wiosennych kolorach.

Wyprawka, karta nr 21, klej, nożyczki, naklejka (głowa gąsienicy).

Dzieci: zajmują miejsca przy stolikach, wycinają z karty kształty gąsienicy, składają kształt prostokąta i nacinają go według instrukcji, sklejają gąsienicę w odpowiednim miejscu, przyklejają głowę gąsienicy we wskazanym miejscu.

Zabawa rozwijająca logiczne myślenie – Prawda czy fałsz?

Dla każdego dziecka po 2 obrazki z buziami – uśmiechniętą i smutną.

N. rozdaje dzieciom po dwa obrazki z buziami – uśmiechniętą i smutną. Następnie wypowiada zdania. Dzieci oceniają, czy zdania są prawdziwe czy fałszywe, i podnoszą obrazki z odpowiednią buzią. Przykłady zdań:

Gąsienice żyją w wodzie.

Gąsienice przeobrażają się w niedźwiedzie.

Gąsienice pełzają.

Zabawa matematyczna – Płatki krokusa.

Krążki z naklejoną różną liczbą kropek (od 3 do 5), kropki w kolorach: fioletowym, żółtym, białym (na jednym krążku są kropki w jednym kolorze), tace, płatki kwiatów wycięte z papieru w kolorach: fioletowym, żółtym, białym.

Dzieci siedzą w kole. N. snuje opowieść o łące i kwitnących krokusach, które najpierw mają małe pączki, a potem rozkwitają – rozchylają swoje płatki. Zaprasza do zabawy. Ustawia na podłodze tace, na których znajdują się kolorowe papierowe płatki. Wręcza dzieciom po kolorowym krążku, jeden krążek układa przed sobą. Odwraca go i liczy kropki naklejone po drugiej stronie krążka. Następnie, patrząc na kolory i liczbę kropek, dobiera odpowiednią ilość papierowych płatków. Mówi, że krokus rozkwitł. N. zachęca dzieci do tworzenia własnych kwiatów. Dzieci odwracają krążki i układają płatki zgodnie z kolorami i liczbą umieszczonych na nich kropek. N. sprawdza poprawność wykonania zadania.

• Zabawa słowna – Mój krokus jest jak…

Literatura

Wiosna i kwiaty – rozmowa inspirowana wierszem Krystyny Datkun-Czerniak

Wiosna.

• Powitanie. Wywołanie miłego nastroju.

N. z dziećmi maszeruje po kole. Wspólnie śpiewają znaną wszystkim piosenkę o wiośnie.

• Wprowadzenie.

Aerozol o kwiatowym zapachu.

N. prosi dzieci o zamknięcie oczu, następnie, w większej odległości od dzieci, rozpyla zapach kwiatowy w aerozolu. N. zadaje pytanie, np. Z czym kojarzy się wam ten zapach? N. informuje, że tematyką zajęć będą pierwsze wiosenne kwiaty. Pyta dzieci, czy znają nazwy tych kwiatów. Chętne osoby wypowiadają się.

• Wysłuchanie wiersza.

Wiosna w zielonej sukience

nogami bosymi stąpa.

I gdzie stopę stawia,

tam… to chyba czary -

wiosenny kwiat zostawia.

Po spacerze wiosny

świat zmienia się cały.

Ptaki wśród zieleni

radośnie śpiewają,

motyle fruwają,

świerszcze cicho grają.

Kwiaty kolorowe

wśród traw zakwitają.

Gdyby nie ty, wiosno,

i te twoje czary,

to świat byłby pewnie

i smutny, i szary.

• Rozmowa na temat wiersza.

N. zadaje pytania:

− Co zakwita tam, gdzie stopę stawia wiosna?

− Jak zmienia się świat po spacerze wiosny?

− Co robią wiosną: kwiaty, ptaki, motyle i świerszcze?

− Jaki byłby świat, gdyby nie czary wiosny?

 

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=zabawy+z+dzieci+w+domu+dzieci+przedszkolne&tbm=isch&chips=q:zabawy+z+dzieci+w+domu+dzieci+przedszkolne,online_chips:integracja+sensoryczna&sa=X&ved=2ahUKEwiQuIj4k7DoAhXIbsAKHcFlAFAQgIoDKAF6BAgKEAY&biw=1366&bih=613

https://www.edziecko.pl/rodzice/7,79361,21404842,zabawy-dla-dzieci-w-domu

https://www.google.com/search?q=kreatywne+zabawy+z+4+latkiem&tbm=isch&clie

============================================================================================================

Tematyka 23-27.03.2020
https://panimonia.pl/2020/03/18/zabawy-ruchowe-i-gimnastyczne-dla-przedszkolakow/
https://panimonia.pl/2020/03/16/w-co-sie-bawic-w-domu-najlepsze-pomysly/
https://panimonia.pl/2018/03/03/slime-trzech-skladnikow-czyli-przepis-sprytna-plasteline/
https://panimonia.pl/2019/03/13/wielkanocna-gigapaka-przedszkolaka/

 

23.03.-27.03.2020r  Tematyka tygodnia: MARCOWA POGODA

PONIEDZIAŁEK

Zestaw zabaw ruchowych nr 27 (na cały tydzień).
• Zabawa orientacyjno-porządkowa – Dzieci i deszcz.
Szarfa dla każdego dziecka, bębenek, dzwonek.
N. wręcza każdemu dziecku szarfę. Dzieci układają z nich na podłodze kółka. Wchodzą do środka – to ich domy. N. gra na bębenku. Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem pomiędzy domami – wychodzą na spacer. Podczas przerwy w grze i dźwięk dzwonka wracają do
swoich domów – chronią się przed deszczem.
• Zabawa bieżna – Spotkanie pod parasolem.
Tamburyn, trójkąt.
Dzieci biegają w rytmie wygrywanym przez N. na tamburynie. Podczas przerwy w grze
N. uderza w trójkąt (od 1 do 5 razy) – zaczyna padać deszcz. Dzieci liczą uderzenia i tworzą koła (parasole), zgodnie z liczbą usłyszanych dźwięków. Zabawa się powtarza. Za każdym razem liczba uderzeń jest inna.
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Lisy na polowaniu.
Żółty krążek i niebieski krążek.
N. podnosi do góry żółty krążek – słońce. Dzieci są lisami. Chodzą na czworakach po całej sali – polują. N. podnosi do góry niebieski krążek – zaczyna padać deszcz ze śniegiem. Lisy zatrzymują się i zwijają w kłębek (dzieci układają się na podłodze, blisko siebie mogą znaleźć się np. dwa lisy – wtedy jest im cieplej). Ponowne podniesienie przez N. żółtego krążka jest sygnałem pozwalającym na kontynuację polowania.
• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Ptaki na listkach.
Szarfy w kolorze zielonym.
N. rozkłada w sali, w niewielkiej odległości od siebie, zielone szarfy, z których tworzy kółka
– listki. Kółka tworzą drogę z jednej strony sali na drugą. Dzieci są ptakami. Siedzą po jednej stronie sali. Na sygnał N., np. klaśnięcie w dłonie, kolejno przefruwają na drugą stronę sali (dzieci stawiają nogi w kolejnych kółkach utworzonych przez szarfy). Kiedy dotrą na
miejsce, siadają skrzyżnie i obserwują loty innych ptaków.
• Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Wiosenne zabawy.
Piłka, skakanki lub szarfy.
N. wyznacza uliczkę za pomocą skakanek lub szarf. Dzieci ustawiają się przed uliczką. Toczą jedną ręką piłkę przez uliczkę, starając się, aby nie wypadła ona poza wyznaczony obszar.
Zabawy badawcze inspirowane wierszem Bożeny Formy Marcowe kaprysy.
Wymieszał marzec pogodę w garze.
– Ja wam tu wszystkim zaraz pokażę.
Śnieg i przymrozki, deszczową słotę,
słońca promieni dorzucę trochę.
Domieszam powiew wiatru ciepłego,
smutno by w marcu było bez niego.
Deszczu ze śniegiem troszeczkę dodam,
będzie prawdziwa marcowa pogoda.

Zapoznanie z symbolami pogody.
N. pyta: Co robi marzec? Jaką pogodę wrzucił marzec do garnka? Po każdej odpowiedzi dzieci podchodzą do N. i wyjmują z garnka kartonik z odpowiednim symbolem pogody. Pokazują go innym dzieciom i układają obok garnka.
- Jaka jest prawdziwa marcowa pogoda?

  • Praca plastyczna

Wycinanie z papieru i kolorowanie sylwet chmur. Przygotowanie pomocy do zajęć.
Białe kartki, szablony chmur: małej i dużej, ołówki, niebieska kredka.
Dzieci odrysowują, samodzielnie lub z pomocą N., na białych kartkach sylwety chmur (każde dziecko musi odrysować dwie małe chmury i dwie duże chmury), a następnie je wycinają. N. proponuje, aby dzieci popatrzyły przez okno i określiły, jaki kolor mają chmury na niebie. Pyta, czy będzie z nich padał deszcz. Ustala z dziećmi, w jaki sposób pokolorują wycięte z papieru chmury. Dzieci kolorują małą sylwetę i dużą sylwetę chmury na niebiesko, a kolejną małą sylwetę i dużą sylwetę chmury na szaro (np. za pomocą ołówka).

WTOREK

Marcowy obrazek – rozdmuchiwanie barwnej plamy, dorysowywanie elementów tworzą-
cych jedną całość.
Biała kartka dla każdego dziecka, tusz, kroplomierz, kredki.
N. układa na stoliku kartki, tusz, kroplomierz. Dzieci za pomocą kroplomierza umieszczają
na kartkach kroplę tuszu, którą potem rozdmuchują. Dorysowują do tak powstałej barwnej plamy różne elementy, tworząc wiosenny obrazek. Nadają tytuł swoim pracom.
• Wycinanie sylwet kropelek deszczu po linii i ich liczenie. Przygotowanie pomocy do zajęć.
Narysowane na kartce sylwety kropelek deszczu, nożyczki, biała kartka.
N. układa na stole niebieskie kartki z narysowanymi sylwetami kropel deszczu. Każde dziecko wycinana pięć sylwet. Układa je obok siebie na stole i liczy, dotykając każdej sylwety palcem. N. zakrywa sylwety białą kartką i pyta: Ile masz sylwet kropelek deszczu?
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Lisy na polowaniu

Karta pracy, cz. 2, nr 19.
 

ŚRODA

Marcowe zabawy – zajęcia matematyczne.
Żółte prostokąty – krótki i długi (dla każdego dziecka), żółte koło.
Dzieci siedzą w kole. N. wręcza każdemu z nich żółte prostokąty – krótki i długi. Układa na dywanie żółte koło. Pyta dzieci, z czym im się kojarzy żółty kolor i żółte koło. Wyjaśnia, że teraz będzie wspólnie z nimi tworzyć sylwetę słońca. To, czy ono będzie smutne czy wesołe, zależy od humorów dzieci. Krótki pasek oznacza zły humor, a długi pasek – dobry humor.
Dzieci kolejno dokładają do żółtego koła paski – promyki. Wypowiadają się na temat tego, czy słońce jest wesołe – czyli grzeje mocno, czy smutne – grzeje słabo. Po zakończeniu zadania dzieci zabierają swoje promyki i układają je przed sobą na podłodze.
• Układanie słonecznych rytmów.
N. umieszcza na tablicy kartkę z narysowanym rytmem, np.: długi, długi, krótki, długi, długi, krótki, długi, długi, krótki. Dzieci, po dostrzeżeniu rytmu, kontynuują go do momentu, aż zabraknie pasków. Następnie wskazane dziecko odczytuje głośno rytm.
• Klasyfikowanie sylwet chmur ze względu na jakość (wielkość, kolor).
Cztery, wycięte przez dzieci z papieru, sylwety chmur (dwie niebieskie: mała i duża, oraz dwie ciemnoszare: mała i duża) dla każdego dziecka, cztery obręcze.
Dzieci siedzą w kole. Układają przed sobą samodzielnie wycięte z papieru i pokolorowane
sylwety chmur: dwie niebieskie (duża i mała) i dwie ciemnoszare (duża i mała, pokolorowane np. ołówkiem). Następnie N. układa w środku koła dwie obręcze. Prosi, aby dzieci ułożyły w nich sylwety chmur, ale tak, aby były one uporządkowane. Jeśli dzieci ułożą w obręczy
sylwety chmur, biorąc pod uwagę ich wielkość, N. chwali umiejętności dzieci, ale pyta, jak inaczej jeszcze można je ułożyć. Następnie dokłada jeszcze dwie obręcze i prosi o takie ułożenie sylwet chmur, aby w każdej obręczy leżały chmury takiego samego rodzaju, np. małe niebieskie chmury lub szare duże chmury.
 

CZWARTEK

Zmienna pogoda – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Marcowa pogoda.
Książka (s. 54–55) dla każdego dziecka.
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.                                                                                              

Karta pracy, cz. 2, nr 20.
 

PIĄTEK

Jak dzieci zimę żegnały – zajęcia dramowe inspirowane wierszem Krystyny
Datkun-Czerniak Czekam na wiosnę.

Dość mam sanek,
nart i śniegu.
Chcę już w piłkę grać!
Po zielonej trawie biegać!
W berka sobie grać!
Dość mam chlapy i roztopów,
szarych, smutnych dni.
Przybądź, wiosno, jak najprędzej,
rozchmurz niebo mi.
Przynieś kwiaty, promień słonka,
zieleń liści, ptaków śpiew.
Niech zadźwięczy pieśń skowronka.
Przybądź, proszę cię

Zapoznanie z ludowym zwyczajem topienia marzanny.
Obrazki (zdjęcia) przedstawiające zwyczaj topienia marzanny.
N. opowiada dzieciom o ludowym zwyczaju związanym z topieniem marzanny. Pokazuje obrazki (zdjęcia). Dzieci opisują wygląd marzanny.
Marzanna to kukła przedstawiająca zimę. Często jest wykonana ze słomy i ubrana np. w stare porozrywane stroje, które zniszczyła podczas swojego panowania na ziemi. Marzannę wrzucano do rzeki, aby wraz z wodą popłynęła do morza i nie wróciła już w danym roku. W ten sposób ludzie żegnali zimę.
• Odgrywanie scenek dramowych.
Opaska na głowę z sylwetą płatka śniegu, opaska na głowę z sylwetą kwiatka.
N. pyta dzieci, czy tęsknią już za wiosną i co chciałyby powiedzieć zimie. Proponuje odegranie scenek dramowych. Ich tematem będzie rozmowa wiosny, która chce już królować na świecie, z zimą, która nie chce odejść. N. wybiera dwoje dzieci, które odgrywają role zimy i wiosny. Wręcza im opaski. Dzieci prowadzą dialog według własnego pomysłu. Po zakończonym występie zostają nagrodzone brawami i wybierają swoich następców.
• Kończenie zdania rozpoczętego przez N.
Dzieci siedzą w kole. Kończą rozpoczęte przez N. zdanie: Dziękuję zimie za… Następnie dzieci żegnają zimę, śpiewając piosenkę o zimowej tematyce.