42-224 Częstochowa
ul. Michałowskiego 32
34 322 22 50
Grupa IV

Zapraszamy do kontaktu poprzez adres mailowy grupa4mp15@interia.pl

Witam serdecznie wszystkie dzieci i Rodziców z IV grupy.

Drodzy rodzice w dalszym ciągu będziemy przedstawiać propozycje zajęć i zabaw w domu, aby dzieci nadal kształciły swoje umiejętności i zdobywały wiedzę.

 

27.05.2020 - Środa

1.Zabawa z piłką w kole – Co robi mama? Co robi tata?

 Dziecko odpowiada na wybrane pytanie:

− Kim z zawodu jest twoja mama?

− Co robi twoja mama?

− Kim z zawodu jest twój tata?

− Co robi twój tata?

Rodzice wcześniej ustalają, kim z zawodu są rodzice dziecka lub dziadkowie, znajomi.

2.Wysłuchanie wiersza Ireny Róży Salach Tata jest…

Tata Olka jest kucharzem,

tata Ani – marynarzem,

tata Krysi dobrze piecze,

tata Tomka ludzi leczy,

tata Zosi trudy znosi,

tata Werki topi serki,

tata Kuby szelki gubi,

tata Iwony sprzedaje balony,

tata Marty lubi żarty.

A mój kochany tatulek,

tatulek kochany,

wcale nie może żyć

bez mojej miłej mamy.

3.Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.

Rodzic pyta dziecka :

− Jakie zawody wykonywali ojcowie Olka, Ani i Iwony w wierszu?

− Jaki zawód wykonuje tata Tomka, jeśli wiemy, że leczy ludzi?

− Czy gubienie szelek to zawód?

− Skoro tata Marty lubi żarty, to jaki zawód mógłby wykonywać?

4.Zabawa z obrazkami – Pomieszane zawody.

Obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne zawody: kucharz, marynarz, piekarz, lekarz, sprzedawca, komik (obrazki są rozcięte na pół).

Rodzic rozkłada przed dzieckiem rozcięte na pół obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne zawody. Następnie łączy obrazki w niepoprawny sposób. Pyta dziecko, czy ten sposób ułożenia jest prawidłowy. Dziecko wypowiada się, a następnie odnajduje pasujące do siebie połówki i nazywa zawód, jaki wykonuje osoba na obrazku.

5. Rozpoznawanie zawodu po przedmiotach – Do kogo to należy?

Atrybuty różnych zawodów, np.: biały fartuch, drewniana łyżka, grzebień, zmiotka i szufelka itp.

Rodzic pokazuje dziecku zgromadzone przedmioty. Pyta dziecko, z jakimi zawodami kojarzą się te przedmioty. Dziecko wypowiada się. Przykłady:

grzebień – fryzjerka, drewniana łyżka – kucharz itp.

6.Zabawa ruchowa Poszukaj pary.

Obrazki przedstawiające osoby w charakterystycznym ubiorze, wykonujące wybrane zawody, np.: nauczyciel, kucharz, lekarz, marynarz, piekarz, i obrazki ich atrybutów: odpowiednio – kreda, łyżka drewniana, stetoskop czapka marynarza, mąka.

Dziecko losuje z rozsypanki obrazkowej obrazek przedstawiający atrybut lub osobę w charakterystycznym

ubiorze wykonującą dany zawód, następnie kolejno unosi obrazek i go nazywa.

 7.Zabawa podsumowująca – Prawda czy fałsz?

Dla dziecka minki: smutna i wesoła.

Rodzic rozdaje  minki (smutne i wesołe) i mówi zdania dotyczące różnych zawodów. Dziecko podnosi do góry minkę wesołą, jeśli zdanie jest prawdziwe,lub minkę smutną, jeśli zdanie jest fałszywe. Przykłady zdań:

Strażak gasi pożary.

Fryzjer sprzedaje w sklepie.

8. Zabawa ruchowa Tato, tato, ile kroków do domu?

Dziecko stoi na wyznaczonej linii. Naprzeciwko stoi tata. Dziecko woła: Tato, tato, ile kroków do domu? Tata odwraca się i mówi, np.: Dwa kroki. Dziecko przemieszcza się w stronę taty, wykonując dwa kroki. Liczy głośno kroki. Zabawa kończy się, kiedy dziecko dojdzie do taty.

9. Zabawa w kole, z piłką – Z czym się kojarzy?

Piłka.

Rodzic rzuca piłkę  do dziecka. Wypowiada nazwę dowolnego zawodu. Dziecko,  złapie piłkę, wymienia przedmiot kojarzący się mu z tym zawodem, np. kierowca – kierownica itp. W razie potrzeby Rodzic pomaga – opisuje przedmioty.

10. Zabawa plastyczna „ Kim chciałbym zostać gdy urosnę” - czekamy na zdjęcia prac :)

 

Dobrej zabawy. Pani Ula i Pani Ewelina

 

26.05.2020 – Wtorek  DZIEŃ MAMY

1.Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Co to jest?

Nieprzezroczysty worek, różne przedmioty wykorzystywane przez kobietę i mężczyznę,

np.: apaszka, pomadka, torebka, pasek męski, krawat, portfel, pianka do golenia itp.

Rodzic  rozkłada na dywanie przygotowane przedmioty używane przez kobietę i mężczyznę. Nazywa je i przekazuje dziecku, aby mogło się z nimi zapoznać za pomocą dotyku. Następnie chowa je do worka, a  dziecko wkłada rękę do środka i próbuje nazwać trzymany przedmiot.

2. Zabawa słownikowa Dzwonię do mamy.

Sylweta telefonu komórkowego wycięta ze sztywnego kartonu, dyktafon.

Rodzic  bierze do ręki wycięty z kartonu telefon, naśladuje wybieranie numeru i mówi: Mamo,kocham cię za… Następnie zachęca dziecko, aby zadzwoniły do swojej mamy lub do swojego taty i powiedziały, za co kochają swoich rodziców.Dziecko kontynuuje zabawę.

3. Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.

Mama i tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca,

oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

4.Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

Rodzic pyta:

− Jaki wydaje się świat, gdy obok są mama i tata?

− Za co dzieci chcą podziękować rodzicom?

-- dlaczego mama i tata odgrywają w życiu dziecka najważniejszą rolę.

5. Zabawa ruchowa Rodzice i dzieci.

Przedmioty wykorzystywane przez mamę i tatę, muzyka CD

Muzyka gra, przerwa i na hasło: Do mamy i taty, dziecko bierze jeden z przedmiotów i staje przed swoimi

rodzicami, określa dla kogo jest ten przedmiot i do czego służy

6. Kilkakrotne powtórzenie wiersza.

Obrazki przedstawiające elementy wymienione w wierszu: postać kobiety i mężczyzny, dłonie,

serce, książkę z baśniami, obrazki przedstawiające góry, morze, wieś, huśtawkę, słońce.

• Ułóż w kolejności.

Rodzic prosi dziecko o odszukiwanie obrazków przedstawiających wymienione elementy i układanie ich w jednej linii, w odpowiedniej kolejności. Następnie, wskazując kolejne obrazki, prosi dziecko o wspólne powtarzanie wiersza. Zwraca uwagę, aby dziecko mówiło wiersz spokojnie, głośno i wyraźnie.

• Czy się zgadza?

Rodzic  prosi dziecko o zakrycie oczu dłońmi. W tym czasie zmienia ułożenie kilku obrazków. Następnie

pyta dzieciko czy wszystko się zgadza. Dziecko z pomocą rodzica ustala kolejność występowania

elementów w wierszu, po czym, patrząc na obrazki, ponownie recytują z rodzicem wiersz

• Ja układam, a ty mówisz.

Przy trzecim powtórzeniu wiersza rodzic najpierw układa obrazki. Dziecko stara się wyrecytować

poszczególne wersy wiersza samodzielnie.

7. Karta pracy, cz. 2, nr 53.

Dzieci:

−− rysują krawat i apaszkę po śladzie,

−− kolorują rysunki tak, by każdy miał inny kolor,

−− mówią, komu można wręczyć w prezencie krawat, a komu – apaszkę.

8. Najważniejsze zadanie dla dzieci ; Proszę mocno,bardzo mocno uściskać mamusię , powiedziec jak mocno ją kochasz i za co. Jeszcze do tego BUZIAKA I PODAROWAĆ SAMODZIELNIE WYKONANĄ LAURKĘ

POWODZENIA. Wszystkim mamom z naszej grupy najszczersze życzenia z okazji Mamy

skaładają Pani Ula i Pani Ewelina.

 

25.05.2020 - poniedziałek
1. Wspólne oglądanie z dzieckiem kalendarza. Zwracanie uwagi na Dzień Matki i Dzień Ojca.
Dzieci rozmawiają z  rodzicem na temat znaczenia słowa „święto”. Rodzic  wyjaśnia dziecku, że 26 maja
obchodzimy Dzień Matki, a 23 czerwca – Dzień Ojca.
2. „Nasi rodzice” – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller „Rodzicielska niespodzianka”.
Przed czytaniem opowiadania zwracamy uwagę dziecku na to, że słowa mama i tata składają się z dwóch tak samo brzmiących sylab. Dziecko dzieli rytmicznie słowa mama i tata (na sylaby). Rodzic  pokazuje napisy mama, tata do globalnego odczytywania.
– Już niedługo Dzień Matki i Dzień Ojca – przypomniała pani. – Z tej okazji przygotujemy
przedstawienie, wymalujemy laurki i zorganizujemy wspaniały festyn rodzinny. A to wcale nie koniec atrakcji. Rodzice także mają coś dla was – otóż niektórzy z nich odwiedzą nasze przedszkole i opowiedzą o swojej pracy.
– Może tata Bartka przyjedzie wozem strażackim... – rozmarzyli się chłopcy – albo tata Wojtka opowie, jak się walczy z przestępcami…
Żaden z nich nie zgadł, ponieważ pierwszym gościem był tata Ali – zawodowy treser psów.

Przyszedł z labradorem o imieniu Bosman i zaraz zaprosił wszystkich na podwórko. Bosman już niedługo przystąpi do bardzo trudnego egzaminu na przewodnika osób niewidomych – opowiadał – czeka go naprawdę odpowiedzialna praca. Bosman chyba to rozumiał, bo bezbłędnie wykonywał wszystkie polecenia swego pana.
Dziewczynki miały nadzieję, że do przedszkola przyjdzie mama Emilki, która jest aktorką, i… nie zawiodły się. Nie tylko przyszła, ale jeszcze przyniosła ze sobą całą walizkę lalek teatralnych. Pokazywała, jak wkładać na rękę pacynkę, jak poruszać kukiełką, a jak – marionetką. Każdy, kto chciał, mógł sam spróbować.
Następnego dnia gościem Biedronek była pani dietetyczka, czyli mama Zuzi. Opowiadała, co trzeba jeść, żeby być silnym i zdrowym. Pochwaliła się, że zamieszcza w internecie przepisy na pyszne i kolorowe dania, od których wcale się nie tyje. Na koniec poczęstowała wszystkich znakomitymi chipsami z suszonych jabłek i owsianymi ciasteczkami.
– Ciekawe, kto nas odwiedzi dzisiaj? – zastanawiała się Ada, maszerując do przedszkola w kolejny poranek.
– A może to wy kogoś odwiedzicie? – powiedziała mama i uśmiechnęła się tajemniczo.
– Dzisiaj będzie trochę inaczej niż zwykle – oświadczyła pani, gdy wszyscy skończyli już jeść śniadanie. – Kolejny rodzic zaprosił nas do miejsca, w którym pracuje. Powiem tylko, że to całkiem niedaleko stąd.
Zaciekawione Biedronki ubrały się błyskawicznie.
– Może to piekarnia? – próbowała zgadnąć Oliwka.
– A może warsztat samochodowy? – zastanawiał się Wojtek.
Gdy skręcili w następną przecznicę, Ada aż klasnęła w ręce.
– Ośrodek zdrowia! – wykrzyknęła. – Tutaj pracuje moja mama!
– I zagadka rozwiązana! – uśmiechnęła się pani.

Mama Ady, w białym lekarskim fartuchu, przywitała gości w holu i zaprosiła na małą wycieczkę po przychodni. Wszyscy mogli zobaczyć, gdzie się trzeba zarejestrować do specjalisty, w którym gabinecie odbywają się szczepienia ochronne, a w którym pobierana jest krew do badania. Kto chciał, mógł posłuchać bicia swego serca, zakładając lekarskie słuchawki zwane stetoskopem. I nie był to wcale koniec niespodzianek, bo oto w drzwiach gabinetu stomatologicznego stanęła… mama Zosi.
– Zapraszam do mnie – uśmiechnęła się serdecznie – postaram się przekonać was, że wizyta
u dentysty to nic strasznego. Kto codziennie szczotkuje ząbki? Oczywiście zgłosili się wszyscy.
– A pokażecie mi, jak to robicie? – spytała mama Zosi, wyjmując z szuflady plastikową szczękę i szczoteczkę. Konrad wziął szczoteczkę i raz-dwa przejechał po zębach, w prawo i w lewo.
– Żeby wygarnąć wszystkie resztki jedzenia, trzeba szorować także z góry na dół, o tak – wyjaśniła pani doktor i zaprezentowała prawidłowy sposób czyszczenia zębów. Na koniec zaproponowała wszystkim mały przegląd. Ada trochę się bała dziwnego fotela dentystycznego, ale okazało się, że siedzi się na nim całkiem wygodnie. Mama Zosi zajrzała jej do buzi i oświadczyła, że tak zdrowych ząbków życzyłaby wszystkim swoim pacjentom.
„A może ja zostanę dentystką? – pomyślała Ada. – Tyle się dziś nauczyłam…”


3. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
Rodzic  zadaje pytania:
− Kto odwiedził dzieci w grupie Ady?
− Czy wiesz czym my zajmujemy się zawodowo?
− Czy byliście kiedyś w gabinecie dentystycznym?
− Na czym polega praca dentysty?


4.Zabawa ruchowa (rodzinna )” Z mamą i tatą na fotografii”.
Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii. Rodzic włącza nagranie spokojnej melodii. Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne. Na przerwę w muzyce tworzą rodzinę – rodziców i dzieci – i pozują do fotografii.Rodzic podchodzi i na niby wykonuje zdjęcia.


5.” Portrety naszych rodziców” – zajęcia plastyczne.
• Wprowadzenie. Oglądanie reprodukcji dzieł malarskich.
Wybrane reprodukcje malarskie dzieł dowolnych artystów, przedstawiające portrety matki
i ojca, np. Stanisława Wyspiańskiego Macierzyństwo i Portret Ojca. Rodzic zachęca dziecko do wypowiadania się na temat tego, co widzi. Opisywanie wyglądu kobiety i mężczyzny. Rodzic prosi dziecko o zwrócenie uwagi na wygląd kobiety i mężczyzny i przypomnienie, co znaczy słowo portret.


6. Zabawa ruchowa „W galerii portretów”.
Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii.Podczas muzyki dziecko spaceruje w pomieszczeniu. Na pauzę zatrzymuje się i wykonuje dowolną pozę


7.Część plastyczna – wykonanie portretów swoich rodziców.
Biała kartka z bloku technicznego, formatu A3, podzielona pionową kreską na pół, kredki i flamastry, nagranie spokojnej melodii, odtwarzacz CD. Rodzic zachęca dziecko do wykonania portretów swoich rodziców. Omawia sposób wykonania pracy. Włącza muzykę relaksacyjną a dziecko zamyka oczy i przypomina sobie wygląd swoich rodziców.
− dziecko na jednej części kartki rysuje według instrukcji portret mamy,
− na drugiej części kartki rysuje portret taty.
- wykonane portrety przez dziecko  zawiesza w wybranym przez siebie miejscu.
- dziecko wypowiada się na temat wyglądu swoich rodziców.


8. Zabawa słuchowa O kim mówię?
Obrazki przedstawiające kobiety i mężczyzn. Rodzic rozkłada obrazki przedstawiające kobiety i mężczyzn. Opisuje wygląd wybranej osoby na obrazku i podaje jej wymyślone imię, dzieląc słowo na sylaby, np. Mo-ni-ka. Dziecko, jeśli odgadnie, o kim mówi Rodzic wyklaskuje sylaby, wypowiadając imię w całości, i wybiera odpowiedni obrazek. Następnie ono stara się opisać wygląd kolejnej osoby na obrazku, a uczestnicy zabawy odgadują, o kim ono mówi.

 

Dobrej zabawy !!!

Pozdrawiamy Pani Ula i Pani Ewelina

================================================================================================================================================

22.05.2020 – Piątek

1. Poznawanie wyglądu ślimaka. Układanie z kolorowego sznurka sylwetki ślimaka.

Do tego ćwiczenia potrzebne będzie: zdjęcie przedstawiające ślimaka, kolorowy sznurek.

Dziecko siedzi przy stole. Rodzic pokazuje zdjęcie przedstawiające ślimaka. Dziecko opisuje jego wygląd. Rodzic zwraca uwagę na wygląd muszli oraz na wyraźnie zaznaczone czułki. Opowiada dziecku ciekawostki o życiu ślimaków.                                                                            Ślimak winniczek to największy ślimak występujący w Polsce. Zamieszkuje tereny o dużej wilgotności – lasy, parki, ogrody. Żywi się świeżymi liśćmi. Zimuje w ściółce, ukryty pod roślinnością. Ze ślimaków winniczków robi się różne potrawy. Popularne są zwłaszcza w kuchni francuskiej.   Następnie rodzic wręcza dziecku kolorowy sznurek, a ono układa ze sznurka skręconą muszlę ślimaka.                                                                                                                                                           

2. Słuchanie utworu „Lot trzmiela”. Opisywanie wrażeń. https://youtu.be/Q3jBhSFZTDM

Dziecko kładzie się na dywanie. Rodzic włącza nagranie utworu. Dziecko opisuje swoje wrażenia. Określa tempo i nastrój utworu, wymienia nazwy owadów, które wydają dźwięki podobne do tych usłyszanych w utworze. Potem dziecko wykonuje własną improwizację taneczną do utworu.

3. Oglądanie filmu edukacyjnego „Łąka” https://youtu.be/jFIm5X7xS-U

4. Słuchanie piosenki „Bąki z łąki” https://youtu.be/eOOfjYBIyak

Po wysłuchaniu piosenki rodzic pyta dziecko: Kto pomaga kwitnąć kwiatom? Dziecko odpowiada na podstawie piosenki, a potem rodzic uzupełnia i porządkuje wypowiedzi dziecka. Zwraca uwagę na pożyteczną rolę owadów.

Owady lubią kwiaty, bo znajdują na nich pożywienie: pyłek i nektar. Jednocześnie przenoszą pyłek na inne kwiaty, co umożliwia ich zapylenie. To bardzo ważne dla kwiatów. Dopiero po zapyleniu bowiem mogą powstać owoce. To dlatego kwiaty przyciągają do siebie owady na różne sposoby, np. poprzez piękne kolory, aromatyczny zapach i pyszny, słodki pyłek.                                                                                                                           
  5. Wykonanie makiety łąki.

Do tego zadania potrzebne będą: duży karton A3 lub A2, wycięte z papieru sylwety kwiatów,   złożone na pół kółka w kolorach czerwonym i żółtym, sylwety chmur, klej, kredki.

Rodzic układa na dywanie duży arkusz białego papieru, a obok – wykorzystywane w tym tygodniu       pomoce, np. sylwety kwiatów, elementy do wykonania sylwet biedronek, sylwety chmur. Zachęca  dziecko do wykonania makiety łąki. Dziecko przykleja przygotowane elementy na kartonie.  Następnie dorysowuje na łące inne kwiaty, zwierzęta lub szczegóły, które jego zdaniem powinny się tutaj znaleźć.

 

21.05.2020 – Czwartek

1. Kwiaty w wazonie                                                         

Potrzebny będzie: wazon, naturalne okazy kwiatów (można wykorzystać kwiaty zebrane na łące lub podczas spaceru z dzieckiem w parku), biała kartka, kredki.

Rodzic umieszcza w wazonie naturalne okazy kwiatów, charakterystyczne dla środowiska łąki. Dziecko rozpoznaje i nazywa znane gatunki kwiatów. Wącha każdy kwiat, określa zapach. Wybiera kwiat, który najbardziej mu się podoba, i rysuje go na kartce.

2. Układanie kompozycji z odpowiedniej liczby sylwet kwiatów.

Potrzebne będą: wycięte z kolorowych kartek sylwety kwiatów, sylweta wazonu i biała kartka, kartoniki z narysowanymi na nich sylwetami kwiatów (można wykorzystać pomoce z wczorajszych zajęć).

Rodzic układa przed dzieckiem białą kartkę, sylwetę wazonu, a na środku stołu umieszcza tacę z wyciętymi z papieru sylwetami kwiatów. Dziecko układa sylwetę wazonu na kartce. Następnie losuje kartonik, na którym znajdują się narysowane sylwety kwiatów. Liczy je głośno i mówi wynik. Układa w wazonie bukiet składający się z takiej samej liczby kwiatów jak na kartoniku. Zabawę powtarzamy kilka razy.                                                                                 

3. Słuchanie wiersza Grażyny Lech „Kwiaty na łące”.

       Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje dziecku pytania:

− O jakim miejscu jest ten wiersz?

− Jakie rośliny rosły na łące?

− Jakie zwierzęta tam przebywały?

− Jak wyglądała łąka?

4. Karty pracy, cz. 2, nr 52.

5. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Żuczki.

Rodzic wyznacza linie – startu i mety. Dziecko ustawia się na linii startu, otrzymuje od rodzica lekką piłkę i przemieszcza się na czworakach, toczy piłkę do mety, odpychając ją głową jak żuczek, po czym wstaje i wraca biegiem na metę. Zabawę można powtórzyć.

6. Rumianek – zajęcia plastyczne.

Rodzic pokazuje dziecku zdjęcie przedstawiające rumianek. Dziecko wskazuje jego charakterystyczne cechy. Rodzic opowiada ciekawostki na temat kwiatu:

Rumianek to roślina często spotykana na łące. Kwiaty mają kolor biały, z żółtym środkiem. Cała roślina bardzo ładnie pachnie. Rumianek wykorzystywany jest w leczeniu ludzi, np. gdy boli gardło, bolą dziąsła lub przy podrażnieniach skóry.

Do wykonania pracy plastycznej będzie potrzebny: klej, biała, żółta i zielona bibuła, wzór rumianku.    

Proszę wydrukować dla dziecka wzór rumianku (link poniżej)                                                                    

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/kwiat-rumianek-kolorowanka/

Dziecko odrywa lub wycina kawałki bibuły i ugniata z nich kulki podobnej wielkości. Następnie wykleja nimi wzór rumianku – żółty środek, białe płatki, zielone liście i łodygę.

7. Opowieść ruchowa przy muzyce – Na łące (według Bożeny Formy).

Rodzic włącza spokojną muzykę i rozpoczyna opowiadanie, a dziecko odwzorowuje je swoim ruchem.

Jest piękna pogoda. Świeci słońce.  (dziecko maszeruje w różnych kierunkach)

Wszyscy mieszkańcy łąki już dawno  (unosi ugięte ręce na boki i szybko macha dłońmi)

wstali i wykonują swoją pracę.  (biega na palcach po całym pokoju)

Mrówki budują swoje mrowisko.  (maszeruje w miejscu)

Pszczoły zbierają nektar,  (naśladuje lot pszczoły)                                      

frunąc z kwiatka na kwiatek.

Powiał wiatr. Kwiaty i trawa  (wyciąga proste ręce do góry i  kołysze nimi)                             

kołyszą się w różne strony.

Nagle pojawiają się piękne motyle.  (naśladuje lot motyla)

 

20.05.2020 – Środa

1. Zagadka:

  Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.

  Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.

  Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.

 Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

2. Wycinanie kół z kolorowych kartek. Tworzenie kompozycji kwiatowych.      

Do tego ćwiczenia potrzebne będą: kartka w białym kolorze i kartki w różnych kolorach, nożyczki, ołówek, szablony kół.                                  Rodzic układa na stole kartki oraz szablony kół. Dziecko odrysowuje na kolorowych kartkach koła, a następnie je wycina. Układa z kolorowych kół na białej kartce dowolne kompozycje kwiatowe.

3. Utrwalenie liczenia w zakresie 10. Naśladowanie odgłosów owadów.

Przygotowujemy kartoniki z narysowanymi na nich kwiatami (od 3 do 10).

Dziecko losuje kartonik i liczy, ile kwiatków jest na kartoniku. Wynik mówi i pokazuje na palcach. Rodzic proponuje rozpoczęcie wiosennego koncertu. Kolejno wymienia nazwy zwierząt mieszkających na łące, a dziecko naśladuje ich odgłosy.                                                            

4. Grupowanie sylwet kwiatów według koloru lub kształtu.                                                          

Przygotowujemy: sylwety kwiatów wycięte z papieru kolorowego: po pięć czerwonych maków, żółtych złocieni, białej koniczyny, fioletowej koniczyny, białych stokrotek, zieloną bibułę lub zieloną tkaninę.                                                                                                                              

Rodzic układa na stole zieloną bibułę – łąkę. Umieszcza na łące sylwety kwiatów – rozmieszcza je w sposób dowolny. Zastanawia się, czy łąka nie wyglądałaby ładniej, gdyby kwiaty rosły na niej w bardziej uporządkowany sposób. Pyta dziecko, jak można to zrobić. (Jeśli dziecko nie będzie wiedziało, rodzic podpowiada, jakie kryterium zastosować). Dziecko układa sylwety kwiatów na łące według kolorów, a potem według kształtów. Przygląda się łące. Zastanawia się, kiedy łąka jest ładniejsza: wtedy, gdy kwiaty rosną w dowolny sposób, czy wtedy, gdy są uporządkowane według koloru lub kształtu. Odpowiada i uzasadnia swoją opinię.

5. Układanie z kół sylwety biedronki. Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.

Przygotowujemy: dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki), jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą skrzydła biedronki, czarną kredkę, klej.                                                                                                                                       Rodzic wręcza dziecku dwa czerwone koła i dwa czarne koła – większe i mniejsze i czarną kredkę. Większe czerwone koła dziecko składa na pół. Układa i nakleja je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki. Małe, czarne kółko (głowę biedronki) dokleja od spodu do większego czarnego koła. Rodzic pyta, czego brakuje biedronce. Klaszcze w dłonie cztery razy. Dziecko rysuje na czerwonych skrzydłach cztery kropki. Rodzic klaszcze trzy razy, a dziecko dorysowuje kolejne trzy kropki na skrzydłach. Następnie liczy, ile kropek ma biedronka.

6. Zabawa ruchowa Mrówki.

Dziecko układa przed sobą skakankę (drogę do mrowiska) w dowolny sposób. Następnie maszeruje małymi krokami po skakance w rytmie dowolnej muzyki tanecznej. Podczas przerwy w muzyce przechodzi do przysiadu i przez chwilę odpoczywa.

7. Karty pracy, cz. 2, nr 50–51.

 

19.05.2020 – Wtorek

1. Słuchanie opowiadania Ewy Stadmüller Smok łąkowy wielogłowy.

Rozmowa kierowana z dzieckiem na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Rodzic zadaje pytania:

- Co można robić podczas pobytu na łące?

- Jakie zwierzęta można spotkać na łące?

       2. Komponowanie całości z sylwet chmur.

       Rodzic układa przed dzieckiem 10 sylwet chmur. Dziecko tworzy z nich na niebieskiej kartce    dowolną całość (dowolny kształt). Nazywa to, co powstało.

3. Zabawa rozwijająca sprawność ruchową – Bębenek.

Dziecko porusza się zgodnie z rytmem dźwięków instrumentu np. bębenka. Maszeruje, biega drobnymi krokami, unosząc ręce w górę, wykonuje podskoki obunóż. Podczas przerwy w muzyce przechodzi do przysiadu.

       4. Ćwiczenie oddechowe.

Do wykonania tego ćwiczenia potrzebne będą: szablony żabek, słomka; szablon jeziora z kartonu, dwustronna taśma klejąca.

Na środku stolika znajduje się staw wycięty z brystolu, przyklejony do niego taśmą dwustronną. Dziecko ma przed sobą wycięte z zielonego papieru szablony żabek. Stara się je przenieść do stawu za pomocą słomki.

       5. Ćwiczenie rozwijające słuch – Czyj to głos?

Rodzic  przypomina charakterystyczne odgłosy mieszkańców łąki. Następnie dziecko siada na krzesełku tyłem do rodzica. Rodzic naśladuje głos dowolnie wybranego zwierzątka mieszkającego na łące (pszczoły, ptaka, żaby, bociana). Dziecko odgaduje jego nazwę.

       6. Karty pracy, cz. 2, nr 48–50.

 

18.05.2020 – Poniedziałek

1.Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt – mieszkańców łąki.

Książki o tematyce przyrodniczej, przedstawiające rośliny i zwierzęta – mieszkańców łąki.

Dziecko ogląda książki o tematyce przyrodniczej. Rozpoznaje i nazywa znane  rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę. Rodzic zapoznaje z nazwami tych, które są dziecku nieznane. Przekazuje podstawowe informacje na ich temat. Następnie wskazuje kolejno obrazki, pyta o nazwę rośliny lub zwierzęcia i prosi o opisanie jej/jego wyglądu.

2.Zapachy dochodzące z łąki – rozpoznawanie ziół po zapachu.

Zdjęcia przedstawiające np. .:miętę, lawendę, szałwię a jeśli  możliwe udostępnienie dziecku prawdziwych roślin. Dziecko zapoznaje się z budową roślin, zapachem i smakiem.

3.Ćwiczenia oddechowe „Biedronka” dzieci za pomocą słomek do picia przenoszą kropki biedronki na przygotowany szablon owada.

4.Słuchanie wiersz I. Salach „Łąka”

5.Prezentacja portretów owadów- zagadki -  odpowiedzi dziecko rysuje

W czarne kropeczki spódniczkę ma
siada na trawie panienka ta. /biedronka/

 

Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko
mają skrzydła kolorowe i małe czułki na głowie./motyle/

 

Ledwie błyśnie słońce złote, słychać brzęk wesoły
to dla dzieci robią miodek pracowite…/pszczoły/

 

6.Analiza wyglądu wybranych owadów:

-przeliczanie odnóży, czułek , kropek
-zwrócenie uwagi na zróżnicowaną budowę : głowa, tułów, odwłok
-szukanie cech wspólnych : skrzydła , czułki, sześć odnóży
-poszukiwanie różnic: dłuższe i krótsze czułki, kolor, kształt.

7. A kto może i chce może zabrać Swoją rodzinkę na spacer na łąkę lub najbliższy skwerek zieleni i poobserwować co w trawie piszczy.

8. Zabawa orientacyjno-porządkowa Motyle na łące.

Dla dziecka  krążki w kolorach: zielonym, czerwonym, niebieskim, żółtym, odtwarzacz CD, nagranie skocznej melodii w żywym tempie.

Dziecko rozkłada na dywanie krążki – kwiaty. Dziecko (motyle) porusza się  między kwiatami przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w muzyce motyl siada skrzyżnie na kwiatku w kolorze zgodnym z podanym hasłem przez rodzica.

9.Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Żabie skoki..

Dziecko  układa na podłodze  koła w różnych kolorach – kwiaty. Dziecko(żabka) przy dźwiękach tamburynu skaczą pomiędzy kwiatami. Na przerwę w grze rodzic podnosi do góry kartonik z narysowanymi na nim sylwetami kwiatów (od 1 do 5). Dziecko zatrzymuje się przy dowolnej  kwiatku. Dziecko wskakuje na kwiatek  tyle razy, ile kwiatków znajduje się na kartoniku.

10. Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Kwiaty na łące.

Dziecko jest kwiatem, które rośnie na łące. Stoi z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia. Rodzic pokazuje żółty krążek symbolizujący słońce. Kwiaty rozkwitają – dziec staje na jednej nodze, unosi powoli wyprostowane ręce, najpierw do boku, a następnie do góry.

Rodzic opuszcza krążek – słońce zachodzi. Dziecko opuszcza wolno ręce, układają je wzdłuż tułowia, ponownie staje na dwóch nogach. Następuje zmiana nóg.

==========================================================================================================================================

15.05.2020 - Piątek

1. Rozwiązywanie zagadek słownych. Dzieci mogą narysować odpowiedzi .

Bywają duże albo króciutkie.

Można wziąć rower, sanie, łódkę.

Można je odbyć samolotem,

albo zwyczajnie – na piechotę… (podróże)

Kierownica, dzwonek, koła z oponami.

 Jedzie na nim człowiek i rusza nogami. (rower)

Toczy się po szynach, głośno dzwonkiem dzwoni.

Dziś go prąd porusza, dawniej para koni. (tramwaj)

Choć nóg nie posiada, szybko pędzi szosą,

bo nie nogi, ale koła po szosie go niosą. (samochód)

Nie jest ptakiem, a ma skrzydła.

Możesz się nim w podróż wybrać. (samolot)

W tunelu pod miastem drogę swoją ma.

I drogą tą co dzień z ludźmi szybko gna. (metro)

Pływa jak ryba, lecz się od niej różni: brak mu ogona.

Płyną nim podróżni. (statek)

2. Wysłuchanie wiersza Iwony Róży Salach Wycieczka. Zabawa ortofoniczna , dziecko powtarza za rodzicem dźwięki  powtarzające się np. wrr,mniam,tur itp.

3.Karta pracy, cz. 3, nr 43.

4. Zabawa ruchowa Od gór do morza.

Potrzebna mapa Polski.

Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę. Wskazuje na mapie Polski:

– góry – dziecko naśladuje wspinanie się po górach,

– miasto – dziecko spaceruje i rozgląda się,

– morze – dziecko kładzie się na dywanie i naśladuje pływanie.

5. Słuchanie wiersza „ Cała Polska” wraz z pokazywanie na mapie Polski miejsc z wiersza.:

6. Zabawa słowna „Znamy symbole narodowe”- dokończ zdanie:
Moją ojczyzną jest…
Nasze godło narodowe to…
Flaga polska jest…
Stolicą Polski jest…

Moje miasto to....

Mój adres domowy to...

Chodzę do przedszkola nr ….. im.........

7. Zapraszam do zabawy plastycznej, wyklejanki itp. Temat „ Gdzie chciałabym/ chciałbym spędzić wakacje ?”

 

14.05.2020 -Czwartek

1.Wycinanie obrazków z gazet i czasopism. Przygotowanie pomocy do zajęć.

Potrzebne będą do zadania  kolorowa prasa lokalna, 2 koperty,  nożyczki.

Dziecko przegląda zgromadzone przez rodziców gazety i czasopisma. Rodzic wraz z dzieckiem oglądają czasopisma ,dowiaduje się, co jest na nich przedstawione (np. instytucje użyteczności publicznej, miejsca i osoby). Dziecko swobodnie wypowiada się na temat zdjęć. Następnie wycina zdjęcia przedstawiające miasto i wieś. Dziecko grupuje i wkłada do kopert.

2.Oglądanie zdjęć przedstawiających krajobraz wiejski i krajobraz miejski.

Duże zdjęcia przedstawiające krajobraz wiejski i krajobraz miejski, 2 białe kartki z naciętymi oknami – dużymi i małymi, w kształcie figur geometrycznych (kwadratów, kół i prostokątów). Rodzic układa przed dzieckiem zdjęcia przedstawiające krajobraz miejski i krajobraz wiejski. Dziecko ogląda zdjęcia ,a potem się odwraca tyłem do stołu. Rodzic  zakrywa zdjęcia białą kartką, w której wcześniej naciął różnej wielkości okienka w kształcie figur geometrycznych. Dziecko wskazuje figurę, którą chciałoby, aby rodzic odsłonił.  Dziecko nazywa figurę i określa jej wielkość. Odgaduje, czy na obrazku przedstawione jest miasto, czy wieś. Po odsłonięciu wszystkich okienek rodzic zdejmuje kartki. Dziecko wypowiada się na temat miejsca, które najbardziej się podoba. Próbuje uzasadnić swój wybór.

3.Zabawa dydaktyczna Co jest na wsi? Co jest w mieście?

Potrzebne będą  obrazki przedstawiające elementy charakterystyczne dla wsi, np.: traktor, pole, zwierzęta , i dla miasta, np.:wieżowiec, zoo, tramwaj;  napisy: wioska, miasto. Obrazki są rozłożone na stole , zadaniem dziecka jest pogrupować na obrazki ,które można  spotkać w mieście i na wsi. Rodzic zwraca uwagę dziecka na konkretne obrazki, prosi o nazwanie tego, co jest na nich przedstawione. Eksponuje napisy do czytania całościowego: wioska, miasto. Prosi dziecko o przyporządkowanie napisów do odpowiednich grup obrazków. Na koniec dziecko ponownie nazywa wszystkie obrazki,dzieląc ich nazwy na sylaby.

4.Karta pracy, cz. 2, nr 42.

5. Zielona wieś, kolorowe miasto – zajęcia plastyczne. Zapraszam do pracy plastycznej ,konstrukcyjnej.

6. A teraz zapraszam do do piosenki ,którą śpiewaliśmy sobie w przedszkolu aby poćwiczyć trochę nasza buzię.  https://www.youtube.com/watch?v=11UN4WRdamA  -Pan McDonald farmę miał

 

13.05.2020 – Środa

1.Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wycinanie figur geometrycznych.

 Potrzebne do ćwiczenia  będą  :nożyczki, papier kolorowy . Zadaniem dzieci będzie – wycięcie różnych  figur geometrycznych. Następnie segregują je do kopert.

2.Zabawa twórcza Dom.

Rodzic pyta się dziecka, jakie budynki znajdują się w ich okolicy lub np. u babci. Dziecko opisuje wygląd budynków. Następnie dziecko  rozkłada na dywanie papierowe figury geometryczne,nazywa ,opisuje i przelicza  figury, a następnie układa dom z wyciętych figur na kartonie.

3.Dom niski i dom wysoki.

 Potrzebne będą 2 pudełka różniące się wysokością, wycięte figury, papier kolorowy i klej.

Rodzic ustawia przed dzieckiem 2 pudełka – domy. Wskazuje dom niski i dom wysoki. Pyta, który dom jest według niego charakterystyczny dla wsi, a który dla miasta, jakie budynki znajdują się w jego miejscowości zamieszkania: niskie czy wysokie. Staramy się aby dziecko wypowiadało się samodzielnie. A następnie samodzielnie okleja, przykleja figury na wybranym pudełku. ( Dom)

4."W moim domu"- słuchanie wiersza Elizy Piotrowskiej; rozmowa na podstawie jego treści.
5.Po przeczytaniu wiersza rodzic może zadać dziecku pytania:
- co się dzieje w domu, o którym mowa w wierszu?
- kto mieszka w tym domu?
- jak czują się tam członkowie rodziny?
Następnie zadaniem dziecka jest dokończyć zdania:
- "Dom, w którym mieszka moja rodzina, to dom....
- "W moim domu rodzinnym mieszka...
- "Lubię, gdy w moim domu...
- "Nie lubię, gdy w moim domu...
- "Chciałabym , aby w moim domu...

6.Układanie figur według instrukcji.

Rodzic prosi dziecko o wybudowanie niskiego domu. Mówi:

− Wybuduj niski dom, który ma dwoje drzwi i trzy okna.

Dziecko układa karton w pozycji poziomej i na nim odpowiednio 2 małe prostokąty i 3 małe kwadraty. Rodzic sprawdza wykonanie zadania. Następnie rodzic prosi dziecko o wybudowanie wysokiego domu. Mówi:

− Wybuduj wysoki dom, który ma jedne duże drzwi oraz dwa duże okna.

Dziecko układa kartkę w pozycji pionowej i na niej układa odpowiednio 1 duży prostokąt i 2 duże kwadraty. Rodzic sprawdza wykonanie zadania.

7 Wykonanie pracy plastycznej „ Mój dom rodzinny” technika dowolna .

8.Zabawa „Domowe dźwięki? – wyrabiająca słuch

Rodzic wraz z dzieckiem gromadzą na stole różne przedmioty z domu, które mogą wydawać dźwięki .Dziecko siada tyłem do stołu a rodzic próbuje danym przedmiotem wydać dźwięk. Zadaniem dziecka jest odgadnąć źródło dźwięku. A następnie zmiana ról.

 

12.05.2020 - Wtorek

1.Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Widok na góry.

Do tego ćwiczenia potrzebne będą zdjęcia/pocztówki przedstawiające górskie krajobrazy.

Dziecko ogląda zdjęcia przedstawiające górskie krajobrazy. Wypowiada się na ich temat i wymienia charakterystyczne elementy krajobrazu górskiego. Rodzic uzupełnia  wypowiedzi. Następnie rozkłada przed dzieckiem widokówki przedstawiające krajobraz górski (pocięte na 2 lub 4 części). Dziecko składa je w całość.

2.Wycieczka w góry – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Jak dobrze nam zdobywać góry.

3.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .

Mapa Polski, widokówki lub zdjęcia przedstawiające widok na pasma górskie.

Rodzic zadaje pytania:

Co ciekawego zobaczyli Olek i Ada podczas pobytu w górach?

Dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady?

4.Pamiątki z gór. Układanie elementów.

Potzrebne będą zdjęcia , rysunki ( wycięte):ciupaga, oscypek, kapelusz góralski z piórkiem, owieczka itp.

Rodzic pokazuje dziecku charakterystyczne dla regionów górskich elementy, np.: ciupagę, oscypek, kapelusz góralski z piórkiem, pluszową owieczkę. Pyta się dziecka, czy wie, jak się  nazywają te elementy i co o nich wie. Następnie rodzic układa obrazki  przed dzieckiem.  Dziecko zamyka oczy, a rodzic w tym czasie zmienia ułożenie elementów. Zadaniem dziecka, które zamknęło oczy, jest wskazanie i nazwanie, co się zmieniło, a następnie ułożenie elementów tak, jak były na początku.

5.Tańcząca woda – ćwiczenie oddechowe.

Dla każdego uczestnika : kubek z wodą i słomka.

Dziecko  otrzymuje kubek z wodą i słomkę. Dziecko nabiera powietrze nosem i powoli dmucha w słomkę. Obserwuje, w jaki sposób powietrze wydostaje się z wody. Zabawę powtarzamy, zmieniając sposób dmuchania na krótki, przerywany.

6.Jestem zadowolony – ćwiczenie artykulacyjne.

Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach, w rytmie piosenki Tu mieszkam. Podczas przerwy

w muzyce rodzic zwraca się do dziecka:

− Uśmiechnij się, pokazując zęby, bardzo szeroko.

− Uśmiechnij się jedną stroną buzi, następnie drugą stroną.

− Uśmiechnij się raz jedną stroną, raz drugą stroną, na zakończenie pokażcie szeroki uśmiech.

7.Zabawa z chustami – rozwijanie umiejętności improwizacji ruchowych do muzyki.

Dla każdego dziecka szyfonowa chusta, tamburyn, nagranie wesołej melodii

Dziecko trzyma w ręce szyfonową chustę. Swobodnie maszeruje w określonym kierunku.

 Kiedy usłyszy dźwięki, zaczyna wykonywać dowolne improwizacje ruchowe: kołysanie chustami nad głowami, bieg na palcach, dowolne płynne ruchy rękami.

9.Słuchanie piosenki Tu mieszkam (sł. Edyta Jarząbek, muz. Krzysztof Żesławski)
Piosenka „Tu mieszkam”
https://www.youtube.com/watch?v=ufeOnDxnMjAI.

 

11.05.2020 - Poniedziałek

1. Ćwiczenie oddechowe - Rodzina.

Potrzebujemy szablon domu i członków rodziny, słomki.
Dziecko i dorosły zajmują miejsce przy stole. Przy każdym znajduje się wycięty z kolorowych kartek szablon domu oraz członków rodziny. Zadaniem każdej osoby jest przeniesienie za pomocą słomki szablonów członków rodziny na szablon domu.

2. Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przedstawiających miejscowość, w której
mieszkają dzieci.
Dziecko pod kierunkiem Dorosłego prowadzi swobodne rozmowy na temat miejsca, w których mieszka, adresu zamieszkania i adresu przedszkola. Dziecko dzieli nazwę miejscowości na sylaby. Wypowiada nazwę miejscowości z różnym natężeniem głosu, intonacją i w różnym tempie. Dziecko układa zdania z nazwą miejscowości, w której mieszka. Śpiewa je na wymyślone przez siebie melodie.

3. Wprowadzenie- wsłuchanie informacji na temat miejsca swojego zamieszkania.

Proponuję poszukać na stronach internetowych legendy o Częstochowie i okolicy i spróbować zapoznać dzieci. A może drodzy Rodzice macie stare pocztówki lub zdjęcia z naszego miasta ? Proszę też o pokazanie na mapie Polski ,gdzie leży nasze miasto .

A teraz skrót wiadomości o naszym mieście :

Częstochowa to miasto leżące na południu Polski, nad rzeką Wartą. Nazwa miasta pochodzi od słowiańskiego imienia Częstoch.  Historia Częstochowy zaczęła się w XI wieku(bardzo bardzo dawno temu). Kiedyś, ponad 200 lat temu Częstochowa podzielona była na miasta: Starą Częstochowę i Częstochówkę. 

Na terenie tego miasta znajduje się bazylika i klasztor na Jasnej Górze, w którym to można zobaczyć obraz Matki Boskiej Częstochowskiej. Jasna Góra stanowi główny ośrodek kultu maryjnego i pielgrzymowania w Polsce.

Największymi atrakcjami tego miasta są: park jasnogórski, w których wystawiane są ekspozycje Muzeum Częstochowskiego; aleja Najświętszej Maryi Panny oraz ulica 7 kamienic z XIX-wieczną zabudową.

Można tu również zobaczyć: Muzeum Produkcji Zapałek, Muzeum Historii Kolei, zabytkowy ratusz miejski, Filharmonię Częstochowską, Teatr im. Adama Mickiewicza, neogotycką archikatedrą Świętej Rodziny oraz Kamienicę Kupiecką.

Osobami związanymi z Częstochową są m.in.: Zdzisław Beksiński (artysta posługujący się grafiką komputerową, malarz, rzeźbiarz), Tomasz Bugaj (polski dyrygent), Sambor Czarnota (aktor), Marek Czerny (żużlowiec), Magdalena Cielecka (aktorka), Jerzy Duda-Gracz (malarz, rysownik), Dariusz Gajewski (reżyser),  Kalina Jędrusik (aktorka teatralna i filmowa, piosenkarka), Piotr Machalica (aktor), Halina Poświatowska (poetka),  Zygmunt Staszczyk (lider zespołu T.Love).

4.Wykonanie albumu swojej miejscowości.

Potrzebne do zabawy będą :kartki, widokówki, obrazki, klej, mazak, wstążeczka, dziurkacz, kartonowa okładka z herbem miejscowości, napis Moja miejscowość.
• Dziecko nakleja na kartkach widokówki, obrazki przedstawiające daną miejscowość.
• Następnie przykleja pod widokówkami, obrazkami podpisy (przygotowane przez dorosłego) informujące, o tym co przedstawiają.
• Łączy kartki w jedną całość, za pomocą wstążeczki przewleczonej przez otwory wykonane dziurkaczem.
• Dołącza kartonową okładkę z herbem miejscowości i tytułem albumu: Moja miejscowość.
 A kto chce się pochwalić to  zapraszam do prezentacji albumu w formie zdjęć na naszej grupowej skrzynce mailowej.

5.Pamięciowe opanowanie wiersza Bożeny Formy:" Droga do przedszkola".

Zachęcam Rodziców do ćwiczenia pamięci swoich dzieci, a na koniec wierszyka, proszę nauczyć  dziecko własnego adresu zamieszkania (wiem, że większa część grupy już to opanowała- to sobie przypomni, a reszta do pracy:)

=============================================================================================================================================

08.05.2020 – Piątek

1. Zabawa na powitanie.

Dziecko i rodzic witają się, wypowiadając razem słowa powitania: Dzień dobry! według wzoru podanego przez rodzica, np. w różnym tempie: szybko – wolno, z różnym natężeniem głosu: głośno – cicho, z różną intonacją głosu: wesoło – smutno.

2. Pocztówki z różnych miejsc w Polsce.

   Rodzic pokazuje dziecku pocztówki lub zdjęcia przedstawiające różne miejsca w Polsce (np.:  morze, las, góry). Dziecko zastanawia się, co one przedstawiają. Wymienia charakterystyczne elementy krajobrazu. Następnie grupuje pocztówki według samodzielnie wybranego kryterium. Uzasadnia swój wybór. Jeśli dziecko będzie miało problem z wyborem kryterium, rodzic pomaga mu, proponując, aby pogrupowało pocztówki według tego, co jest na nich przedstawione, a więc np. las, morze, góry.

3. Zagadki (Iwony Fabiszewskiej):

 Biały i czerwony kolor ma.                                                                                                  

Każdy Polak dobrze ją zna. (flaga)

 

Gdy znaleźć chcesz jakieś miejsce                                                                                                        

lub w podróż się długą wybierasz,                                                                                        

spoglądasz na nią uważnie                                                                                                                       

lub ją ze sobą zabierasz. (mapa)

 

Najdłuższa rzeka, co przez Polskę płynie,                                                                               

Warszawy i Krakowa, płynąc, nie ominie. (Wisła)

 

Jaki to znak: w czerwonym polu biały ptak? (godło Polski)

4. Układanka.

Rodzic przygotowuje zdjęcia charakterystycznych miejsc w Polsce i przecina je na kilka części.

Dziecko składa zdjęcie w całość i odgaduje, co ono przedstawia.

5. Zabawa „Prawda czy fałsz”.

Rodzic czyta głośno zdanie. Dziecko ustala, czy zdanie jest prawdziwe i odpowiada Tak – jeśli zgadza się z treścią zdania – lub Nie, jeśli się nie zgadza.

Przykłady zdań:

Godłem Polski jest czerwony orzeł w złotej koronie na białym tle.

Stolicą Polski jest Zakopane.

Syrenka warszawska trzyma w ręce kwiaty.

Najsmaczniejsze pierniki są w Toruniu.

W majowe święta wieszamy flagi.

Najdłuższa rzeka w Polsce to Odra.

6. Karta pracy, cz. 2, nr 47.

 

07.05.2020 - Czwartek

1. Metro – zabawy konstrukcyjne.

Potrzebne do zabawy :dwa lub trzy duże kartony, kredki, papier kolorowy, klej, taśmy samoprzylepne, nożyczki.

Rodzic pokazuje zdjęcia metra. Następnie proponuje wykonanie tunelu metra z kartonów. Pomaga dziecku w łączeniu pudeł za pomocą taśmy klejącej. Zachęca do ich ozdobienia według własnych pomysłów. Kiedy tunel będzie już skończony, dziecko może samodzielnie ozdobionym pociągiem przejeżdżać tunelem z jednej stacji na drugą.

2. Ulica w dużym mieście – ćwiczenie słuchu fonematycznego.

Potrzebny będzie obrazek przedstawiający ulicę w dużym mieście.

Rodzic pokazuje dziecku zdjęcie i nazywa jego wybrane elementy, np.: ulica, samochód, przystanek itp. Dziecko wskazuje je na zdjęciu i powtarzają głośno ich nazwy. Dzieli je rytmicznie (na sylaby).

3. Wyjaśnienie pojęcia stolica. Zapoznanie z herbem Warszawy.

Zdjęcie warszawskiej Syrenki, herb Warszawy, mapa Polski.

Rodzic wyjaśnia dziecku znaczenie słów: stolica, herb. Pokazuje Warszawę na mapie Polski.

Zapoznaje z herbem Warszawy. Prosi, aby dziecko opisało jego wygląd.

Herb Warszawy to umieszczona na czerwonym polu postać kobiety z długim, rybim ogonem – Syrena. W lewej ręce trzyma tarczę, a w prawej ręce wzniesiony do góry miecz. Nad postacią Syreny znajduje się złota korona, która symbolizuje zwycięstwo. Syrena pilnuje bezpieczeństwa mieszkańców stolicy. Tarcza i miecz jej w tym pomagają.

4. Słuchanie legendy o Syrence warszawskiej (opracowanie redakcyjne legendy Artura Oppmana Syrenka).

5. Rozmowa kierowana na podstawie usłyszanej legendy.

Rodzic zadaje pytania:

Jak wyglądała Syrenka?

Dlaczego rybacy chcieli ją schwytać?

Kto uwolnił Syrenkę?

Co obiecała Syrenka warszawiakom?

5. Karta pracy, cz. 2, nr 46.

6. Godło Polski – zajęcia plastyczne.

A dla chętnych dzieciaków  zajęcie plastyczne, kto ma może rysować, malować lub wyklejać to bardzo zachęcamy

7. Zabawa pobudzająco-hamująca Barwy narodowe.

Dziecko swobodnie maszeruje . Na przerwę w muzyce powtarza rymowankę: Wiedzieć o tym wypada, że biało-czerwona jest polska flaga.

 

06.05.2020 – Środa

1. Podróż po Polsce – zabawy matematyczne.

       a) Zabawa na powitanie.

Rodzic i dziecko trzymają w rękach kilka niebieskich pasków papieru. Przeliczają swoje paski, a następnie rodzic układa na środku dywanu jeden pasek i wypowiada słowa: Dzień dobry mówimy, z pasków rzeczkę robimy. Dziecko łączy swój jeden pasek z paskiem rodzica i mówi te same słowa, które wypowiedział rodzic. Zabawa kończy się, kiedy wszystkie paski zostaną ułożone.

       b) Zapoznanie z biegiem Wisły.

  Rodzic pokazuje dziecku mapę Polski i wyjaśnia w jaki sposób zaznaczone są na niej rzeki.
  Porównuje je do kształtu ułożonego z niebieskich pasków na dywanie. Pyta dziecko: Jak nazywa się najdłuższa rzeka, która przepływa przez Polskę? Pokazuje na mapie Wisłę, wyjaśniając jednocześnie, że Wisła wypływa z gór i wpada do morza. Zaprasza dziecko na wycieczkę z biegiem Wisły. Dziecko i rodzic siadają skrzyżnie i odpychając się rękami z jednej i z drugiej strony, udają, że płyną łódką z biegiem Wisły.

       c) W górach. Liczenie owiec na pastwisku i porównywanie ich liczby.

Potrzebne będą: wycięte z białego papieru koła (lub kształty chmurek), które zastąpią owieczki – 10 sztuk dla rodzica., zielona bibuła (pastwisko) oraz 5 klocków dla dziecka.

  Rodzic informuje dziecko, że dotarli do pierwszego celu podróży, czyli do Zakopanego. Pokazuje tę miejscowość na mapie. Mieszkają tutaj górale, którzy pasą owieczki. Układa na dywanie dwa zielone kawałki bibuły – pastwiska. Umieszcza na nich dowolną liczbę wyciętych z białego papieru kół (lub chmurek) – owieczek (maksymalnie pięć na jednym pastwisku). Daje dziecku pięć klocków. Dziecko liczy owieczki na wskazanym przez rodzica pastwisku, pokazuje liczbę na palcach, a  następnie układa przed sobą tyle samo klocków ile jest owieczek. Potem rodzic prosi,
  aby dziecko porównało liczbę owieczek na jednym i na drugim pastwisku i powiedziało, czy jest ch tyle samo, czy mniej, czy więcej.

  Dziecko i rodzic płyną łódką w dalszą podróż.

       d) W Warszawie. Budowanie domów z klocków według wzoru. Liczenie pięter.

Potrzebne będą: klocki, kartoniki z narysowanymi domami (od jednopiętrowego do mającego 5 pięter).

  Rodzic informuje dziecko, że dotarli do drugiego celu podróży – stolicy Polski, Warszawy (pokazuje na mapie). Płynąc łódką, widzą budynki różnej wysokości. Rodzic umieszcza na dywanie kolejno kartoniki, na których są narysowane domy z różną liczbą pięter (od 1 do 5). Przed dzieckiem ustawia pojemnik z klockami. Dziecko bierze odpowiednią liczbę klocków i układa z nich domy o takiej samej wysokości (może postawić klocek na klocku lub położyć klocki na dywanie jeden nad drugim). Nie burzy domów, tylko układa jeden obok drugiego. Wskazuje wysoki dom i niski dom. Po zakończeniu zadania odkłada klocki na miejsce i płynie dalej.

       e) W Toruniu. Segregowanie wyciętych z papieru pierników według kształtów.

Potrzebne będą: wycięte z brązowego papieru sylwety pierników w trzech kształtach, trzy papierowe koła.

  Rodzic informuje dziecko, że dotarli do trzeciego celu podróży, jakim jest Toruń – miasto słynące z bardzo smacznych pierników. Pokazuje miejscowość na mapie. Układa na dywanie trzy papierowe koła, a obok nich wycięte z papieru sylwety pierników różniące się kształtem. Prosi, aby dziecko pomogło w ich porządkowaniu. Dziecko umieszcza sylwety pierników w odpowiednich kołach. Następnie kontynuuje podróż łódką, a rodzic w tym czasie odkłada na bok zgromadzone wcześniej pomoce.

       f) W Gdańsku. Liczenie statków na morzu.

Potrzebne będą: niebieska bibuła, półkola wycięte z papieru kolorowego (symbolizujące statki).

Rodzic informuje dziecko, że dotarli do ostatniego celu podróży, a mianowicie do leżącego nad morzem miasta Gdańsk (pokazuje na mapie). Rozkłada niebieską bibułę – morze. Po morzu pływają statki. Dziecko liczy, ile statków pływa po morzu. Rodzic kładzie np. 5 statków i mówi, że 2 odpłynęły (chowa je), a dziecko odpowiada, ile statków pozostało, itd.

       g) Zakończenie podróży.

  Rodzic dziękuje dziecku za wspólną podróż. Razem oglądają albumy lub książki, w których znajdują się zdjęcia miejsc odwiedzonych podczas zabawy.

       2. Wisła - wykonanie pracy plastycznej.

       Do zrobienia tej pracy potrzebne będą: niebieska plastelina, kredki, biała kartka z korytem rzeki Wisły narysowanym ołówkiem.

       Rodzic rysuje ołówkiem koryto rzeki Wisły. Dziecko wypełnia je niebieską plasteliną. Następnie według własnego pomysłu dorysowuje kredkami elementy obrazka. Nadaje tytuł swojej pracy.

 

05.05.2020 – Wtorek

1. Układanie wzorów z biało-czerwonych prostokątów.

Do tej zabawy dla dziecka i rodzica potrzebne będą: niebieska lub zielona kartka oraz kilka białych i czerwonych prostokątów.

Dziecko dostaje swoją kartkę i zestaw białych i czerwonych prostokątów. Rodzic układa na swojej kartce dowolny wzór z białych i z czerwonych prostokątów. Dziecko go ogląda i układa taki sam wzór na swojej kartce. Następnie to dziecko układa prostokąty, a rodzic odwzorowuje ten układ.

2. Proszę przygotować zdjęcia godła narodowego (obecnego i wcześniejszych), wycięty z papieru szablon korony oraz kredki.

Rodzic układa na stole zdjęcia przedstawiające polskie godło. Dziecko odszukuje różnice między nimi. Rodzic zwraca szczególną uwagę na koronę. Następnie kładzie na stole przygotowany szablon i prosi dziecko, aby odrysowało koronę. Dziecko odrysowuje koronę i koloruje ją zgodnie z przedstawionym na zdjęciu wzorem.

3. Zabawa bieżna Orły.

Dziecko biega przy dźwiękach muzyki w jedną stronę. Naśladuje lot orła. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się, wyciąga wyprostowane ręce w bok, odwraca głowę w tę samą stronę co orzeł na godle – w prawą stronę (rodzic może wskazać kierunek, stając tyłem do dziecka).

4. Słuchanie wiersza. Rodzic recytuje dziecku wiersz Iwony Fabiszewskiej Moja Ojczyzna.

Rozmowa na temat wiersza. Rodzic pyta dziecko:

- Jak nazywa się nasza ojczyzna?
- Co to znaczy być Polakiem?

- Dlaczego kochamy orła białego?
- Jak wygląda nasze godło?

Nauka wiersza Moja Ojczyzna na pamięć.

Rodzic pokazuje dziecku mapę Polski i obrysowuje palcem jej granice. Mówi, że to wszystko, co  znajduje się między granicami, to jest Polska. Następnie prosi, aby dziecko wybrało sobie jedną pluszową zabawkę i usiadło z nią w kole. Mówi: Przytul pluszową zabawkę tak mocno, jak mocno kochasz naszą ojczyznę. Powtórz za mną pierwszy fragment wiersza, po cichu, pluszowej zabawce do jednego ucha.

Potem rodzic pokazuje na mapie, jak są zaznaczone góry. Proponuje powtórzenie za nim drugiego fragmentu wiersza pluszowej maskotce na drugie ucho.

Następnie rodzic mówi do dziecka: Teraz spróbuj powiedzieć twojemu pluszowemu przyjacielowi cały wiersz. Posadź go przed sobą, aby dobrze słyszał. Dziecko próbuje wyrecytować wiersz samodzielnie.

6. Zabawa ruchowa Jedziemy na wycieczkę.

Do tej zabawy potrzebny będzie pomarańczowy kartonik i zielony kartonik, dowolny instrument muzyczny, np. bębenek.

Rodzic gra na bębenku. Na przerwę w grze dziecko zatrzymuje się. Rodzic pokazuje pomarańczowy kartonik – dziecko wspina się po górach (wysoko unosi kolana, maszerując w miejscu) – lub zielony kartonik – dziecko schyla się i naśladuje wąchanie kwiatków.

7. Karta pracy, cz. 2, nr 45.

8. Zabawa Mój kraj – rozwijająca zdolność logicznego myślenia.

Dziecko maszeruje w rytmie muzyki, w określonym kierunku. Na przerwę w muzyce rodzic mówi różne zdania dotyczące Polski, a dziecko określa, które z nich jest prawdziwe, podnosząc ręce w górę.

Przykładowe zdania:

Stolicą Polski jest Warszawa.

Polska flaga ma barwy biało-czerwone.

Polskie morze to Bałtyk.

Najwyższe góry w Polsce to Tatry.

Największe miasto w Polsce to Londyn.

W Polsce językiem ojczystym jest język angielski.

W naszym kraju rosną palmy.  

 

04.05.2020 - Poniedziałek

1. „Poznajemy majowe święta” – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Majowe święta

2. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

− Jakie barwy ma flaga Polski?

− Dlaczego na początku maja wywiesza się polskie flagi?

− Jakie miejsce odwiedziła grupa Ady?

− Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?

3. Karta pracy, cz. 2, nr 44.

4.”Moje osiedle w barwach narodowych” – rysowanie kredą na papierze ściernym.

Do  zajęcia potrzebny będzie :papier ścierny, drobnoziarnisty, w ciemnym kolorze, kreda w kolorach czerwonym i białym.

Rodzic pokazuje papier ścierny. Wyjaśnia, do czego jest on przeznaczony, informuje, że czasem papier ścierny wykorzystywany jest także do prac plastycznych, bo takie prace są bardzo ciekawe. Wręcza dziecku kawałek papieru. Dzieci dotykają go, określają jego fakturę oraz opisują

swoje wrażenia. Rodzic zwraca uwagę na zachowanie przez dziecko szczególnej ostrożności ze względu na szorstkość papieru.

Dzieci rysują na papierze ściernym czerwoną kredą i białą kredą. Starają się zapełnić całą powierzchnię arkusza papieru. Po zakończeniu pracy przez dziecko rodzic utrwala barwy, spryskując kartkę lakierem do włosów.

==================================================================================================================================================

30.04.2020 - Czwartek

1.Gimnastyka dla paluszków: Na stole rozłożyć najlepiej małe pomponiki albo małe kuleczki papierowe (nie za małe aby były bezpieczne), papierowe foremki do babeczek – dla każdego uczestnika zabawy ( dziecka i rodzica) po min. jednej i teraz są schody ? pałeczki do jedzenia chińszczyzny- mogą być też zwykłe patyczki. Zadaniem jest przenoszenie pomponów (kuleczek) do foremek ale nie można używać dłoni, tylko patyczków. Można trzymać je dwoma rączkami albo w jednej (tak jak się ich używa do jedzenia). Na koniec zabawy wspólnie liczymy ile razem udało się zebrać (a nie kto więcej) aby nie wprowadzać rywalizacji – no chyba, że chcecie.

2. Symetryczna zabawa : Do zabawy wystarczy kartka przedzielona na pół oraz różne przedmioty, które macie w domu w parach (po 2 szt np. łyżeczki, klocki, autka itp.). Zabawa polega na układaniu przedmiotów wzdłuż osi symetrii lub inaczej w odbiciu lustrzanym. Warto dziecku przy okazji takiej zabawy pokazać jak ułożone przedmioty wyglądają w lustrzanym odbiciu. Dla młodszych dzieci układamy początkowo po 3-4 przedmioty i odtwarzamy ten sam wzór z drugiej strony. Starszym dzieciom stopniowo zwiększmy liczbę przedmiotów, lub wykorzystujemy do zabawy kolorowe figury geometryczne.

3.Zabawy klamerkami. Wystarczy koło z kartonu oklejone kolorowym papierem oraz drewniane klamerki pomalowane w kolory pokrywające się z tymi uwzględnionymi na tekturze. Zadaniem dziecka jest dobranie kolorów do pary i doczepienie klamerek w odpowiednich miejscach.

4.„Tor przeszkód”  ‒ wspólnie z dzieckiem zbuduj z mebli tor przeszkód: możecie wykorzystać krzesła, stołki, materace, koce, poduszki itp. Poproś, aby dziecko przeszło tor przeszkód  w określony sposób, np. pod krzesłem, wchodząc na stołek, układając się na brzuchu na kocu i odpychając rękami od podłogi, skacząc z poduszki na poduszkę.  Dołącz do zabawy i zorganizujcie wyścigi!

5.„Po nitce do kłębka”  ‒ ułóż na podłodze linę (sznurek, grubą włóczkę, związane sznurowadła itp.).  Poproś, aby dziecko przeszło po linie stopa za stopą. Dla młodszych dzieci możesz przygotować ścieżkę z taśmy malarskiej (nie suwa się po podłodze i łatwo ją usunąć).

 6.”Babcia placek ugniatała” Podobnie jak w poprzednich dniach mówimy wierszyk, wykonując masaż, który z pewnością rozbawi niejednego dzieciaka:

Babcia placek ugniatała,(naciskamy plecy dziecka płasko ułożonymi dłońmi)

wyciskała, wałkowała.(ściskamy dziecko za boki, przesuwamy płasko obie dłonie jednocześnie)

raz na prawo, raz na lewo.(przesuwamy dłonie w odpowiednich kierunkach)

Potem trochę w przód i w tył,

żeby placek równy był.

Cicho… cicho… placek rośnie(nakrywamy dziecko rękoma lub całym ciałem)

w ciepłym piecu u babuni.

A gdy będzie upieczony(głaszczemy dziecko po plecach)

każdy brzuch zadowolony.

7. Jutro 1 MAJA  może chętne dziecko zrobi własnoręcznie flagę naszego kraju ?

 

29.04.2020 -Środa

1. Eksperyment "Tęcza z cukierków Skittles". Potrzebne są: małe opakowanie cukierków/draży Skittles,– talerz/patera, najlepiej z lekko uniesionymi brzegami (lepszy efekt, gdy otoczka cukierków zaczyna się rozpuszczać),– woda (ilość taka, żeby wszystkie cukierki miały zanurzony w wodzie spód)
Na talerzu ułóżcie kolorowy okrąg. Nie wykorzystujcie całej paczki smakołyków… część z nich będzie na deser. Delikatnie wlejcie wodę na środek talerza, sprawdzając, czy znajduje się ona pod każdym cukierkiem. Czekajcie… po krótkiej chwili spod cukierków popłyną kolorowe strużki, tworząc wyjątkowy obrazek, tęczę barw!

2.„Puzzle z gazety” Przygotujcie stare czasopismo z ilustracjami, nożyczki, klej i kartki z bloku. Rodzicu potnij wybraną stronę z czasopisma na części (liczba elementów zależy od możliwości dziecka), zachęć dziecko do ich złożenia i naklejenia całej ilustracji na kartce z bloku. Możesz ciąć kolejne strony w coraz bardziej skomplikowany sposób (pod względem liczby elementów i ich kształtu), starszym dzieciom możesz utrudnić zabawę – zmieszać elementy z dwóch ilustracji, a także poprosić, aby same cięły strony.

3.Liczenie klamerek do bielizny. Materiały potrzebne do zabawy: Tektura, mazak, klamerki do bielizny
Przebieg: Do budowy planszy może być wykorzystany dowolny rodzaj tektury. Podziel tekturę na pięć części. Narysuj jedną kolorową kropkę w pierwszej części, dwie w drugiej itd., aż do pięciu. Podobnie jak na tekturce, narysuj na klamerkach kropki – jedną na pierwszej, dwie na drugiej itd. Oprócz tego ponumeruj kropki od 1 do 5. Po kilku próbach dziecko z przyjemnością samo będzie przypinało klamerki do części tektury z odpowiednią liczbą kropek. Po pewnym czasie dziecko skojarzy nazwy liczb z liczbą kropek. To jest prosta dla naszych dzieci. Kto ma dużo klamerek  może karton podzielić na większą ilość części.

4.Zgaduj-zgadula .Zagraj z dzieckiem w prostą grę. Pozwól dziecku trzymać w dłoniach od 2 do 10 przedmiotów i potrząsać nimi (monety, guziki lub inne małe przedmioty, które przy potrząsaniu powodują hałas). Potrząsając nimi dziecko powie: „Zgadnij, ile ich mam!” Trzeba zgadnąć, iloma przedmiotami dziecko potrząsa (sądząc po odgłosie). Następnie ty potrząsaj przedmiotami, a dziecko niech zgaduje. Po każdej zgadywance sprawdź, ile było przedmiotów licząc je.

5.„Wyścigi ” .

Na podłodze w jednej części pokoju ułóż linię startu, a po przeciwnej stronie – linię mety (możesz do tego wykorzystać np. skakankę). Poproś, aby dziecko stanęło  na linii startu i na hasło „start!” przemieściło się do linii mety w ustalony sposób, np. skacząc obunóż, na jednej noce, układając stopę za stopą. Możesz mierzyć czas, proponować inny sposób przemieszczania się, a także  wziąć udział w rywalizacji!

Zabawa rozwija sprawność fizyczną dziecka, równowagę i koordynację ruchową. Element rywalizacji wpływa na rozwój w obszarze emocjonalnym, a udział  w zabawie rodzeństwa i rodziców przyczynia się do kształtowania poczucia przynależności do rodziny.

6.”Pisała pani na maszynie” -Sympatyczny masaż, wykonywany przy akompaniamencie wierszyka:

Pisała pani na maszynie (stukamy palcami po plecach)

A, B, C, przecinek (ciągniemy delikatnie za włosy dziecka)

że idą słonie, (na plecach dziecka kładziemy na zmianę całe dłonie)

potem konie. (piąstki)

Panieneczki na szpileczkach (palce wskazujące)

z gryzącymi pieseczkami. (szczypanie)

Świeci słońce, (dłonią zataczamy kółka)

płynie rzeczka, (rysujemy linię)

pada deszczyk. (wszystkimi palcami)

Czujesz dreszczyk? (łaskotanie)

7. Zapraszam do „Gimnastyki buzi i języka”- plansza widoczna na naszym mailu grupowym

 

28.04.2020 - Wtorek

1.Eksperymenty dla dzieci: kolorowa mozaika. W celu wykonania tego doświadczenia niezbędne będą: talerz, barwnik do żywności, mleko, płyn do mycia naczyń oraz patyczek higieniczny. Zabawę zaczynamy od nalania mleka na talerzyk w takiej ilości, by mleko zakryło cale dno, ale by się nie wylewało. Następnie bierzemy barwniki do żywności i tworzymy z nich kolorowe plamki. Potem patyczek kosmetyczny moczymy w płynie i robimy na mleku piękną, wielobarwną mozaikę.

2.Liczenie wykałaczek.  Materiały potrzebne: Dwie tekturowe kwadratowe plansze 1-9, wykałaczki.
Rodzicu pomóż dziecku wykonać dwie plansze do liczenia. Użyj tekturowej planszy i okrągłych wykałaczek. Ponumeruj obie plansze liczbami od 1 do 9, zaczynając od lewego górnego rogu; na jednej z nich napisz liczby w kolejności 1 – 9, na drugiej zaś odwrotnie. Ostrym narzędziem zrób otwory odpowiadające liczbom na obu planszach. Dziecko ma za zadanie włożyć wykałaczki w zrobione dziurki- policzyć. A następnie porównać dwie plansze (gdzie znajduje się np. pole z 4 wykałaczkami  a gdzie pole z 4 wykałaczkami na drugiej planszy).

3.Co zniknęło ? – ćwiczenie na spostrzegawczość

Rodzicu poproś, aby dziecko przyjrzało się wybranemu miejscu w domu, np. przedmiotom ustawionym na półce, i zapamiętało je. Poproś, aby się odwróciło, a w tym czasie zmień ułożenie elementów, dodaj lub schowaj wybrany przedmiot.  Zachęć dziecko do odgadnięcia, co się zmieniło

4. Na budowie‒ przygotuj ulubione klocki dziecka. Połóż je na podłodze w jednej części pokoju. Poproś dziecko, aby zbudowało z nich budowlę w drugiej części pokoju.  Zadaniem dziecka jest przeniesienie klocków w z jednego miejsca na drugie,  ale bez wykorzystania dłoni – może je przesuwać nogą, łokciem, przenosić palcami stóp itp. Gdy wszystkie klocki będą przeniesione, poproś o stworzenie z nich budowli.

5.Zgadnij, co mam na myśli .Rodzicu wybierz jeden przedmiot z otoczenia, następnie opisz jego wygląd i funkcje tak, żeby dziecko mogło odgadnąć, o co chodzi, np. „Jest niewielki, zielony, stoi na półce, można do niego nalać wodę” (wazonik). Stopień trudności (wybór przedmiotu i jego opis) możesz zmieniać w zależności od możliwości dziecka.

6. Matematyczne wyliczanki. Wyliczanki można się nauczyć na pamięć i zmieniać ilość powtórzeń.

 Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (3 razy)                                                 

Kapusta i ogórek – tyle razy podskocz w górę (2 razy)                                                    

Marchewka, pietruszka, bób – tyle razy przysiad zrób (3)                                                      

Kalarepka i mak – za uszy 2 razy się złap.

7. Ciekawe figury, budowle – zabawy konstrukcyjne . Do tej zabawy będzie potrzebna plastelina i wykałaczki lub patyczki do szaszłyków. Za pomocą małych kuleczek z plasteliny łączymy wykałaczki tak ,żeby powstał trójkąt, kwadrat, prostokąt, wielokąt itp. Jak już zrobicie dużo takich figur, można teraz stworzyć ciekawe budowle.

 

27.04.2020- Poniedziałek

1.Eksperymenty dla dzieci: eksperyment z wędrującą wodą. Eksperyment z wędrującą wodą spodoba się młodszym i starszym dzieciom, ale trzeba się uzbroić w małą dawkę cierpliwości. Należy przygotować od czterech do sześciu przezroczystych szklanek lub kubków podobnej wielkości. Co drugą szklankę wypełniamy wodą i dodajemy do niej barwnik (jeśli go nie macie, do barwienia wody można użyć kolorowej bibuły). Bibułę wkładamy do ciepłej wody, a do szklanych kubków wkładamy papierowe ręczniki, złożone w paski. Co się dzieje z wodą? Po upływie krótkiej chwili woda zacznie się przemieszczać, wypełniając puste pojemniki.

2. Wyścig ziarenek- zabawa. przygotuj kartkę, słomkę do napojów, klej, flamaster i ziarenko fasoli . Jeśli nie masz słomki, możesz zrolować i skleić fragment papieru lub sztywnej folii. Ważne, żeby ziarenko było większe niż otwór w rurce. Na kartce  narysuj drogę – dwie linie ułożone około 2 cm od siebie. Na początku narysuj linię startu, a na końcu – linie mety. Droga może być kręta – stopień skomplikowania zależy od możliwości dziecka. Ułóż ziarenko na początku drogi poproś dziecko,  aby dmuchając przez słomkę przeprowadziło ziarenko do mety.

3. Fasola w słoiku - przygotuj :pusty, przezroczysty słoik, ziarna fasoli. Jest to bardzo  pouczająca gra, zwłaszcza gdy jest ona połączona z nagrodami. Weź pusty, przezroczysty słoik o dowolnej pojemności i kształcie. Włóż do niego dowolną liczbę nasion fasoli (od 1 do 9). Poproś dziecko, by spojrzało na nasiona fasoli i spróbowało odgadnąć, ile jest ich w słoiku. Następnie wysyp fasolę ze słoika i pomóż mu policzyć ziarenka. Jeśli zgadło, otrzymuje symboliczną nagrodę. Zadziwiające jest, jak szybko dzieci dochodzą do wprawy w zgadywaniu. Liczbę ziaren fasoli można stopniowo zwiększać.

 4.Korale z makaronu- zabawa plastyczna .Zabawa rozwija kreatywność dziecka oraz sprawność rąk.‒   przygotuj makaron, który ma otwór w środku, np. rurki (penne), sznurek oraz farby plakatowe, pędzelek i kubeczek z wodą. Poproś, aby dziecko pomalowało farbami makaron. Po wyschnięciu zachęć do nawleczenia makaronu na sznurek. Powstanie piękny sznur makaronowych korali.

5. Dzieciaki a pamiętacie naszą zabawę paluszkową  „Bawiły się dzieci paluszkami”

 Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.(uderzamy palcami obydwu rąk o podłogę),

jak pierwszy nie może to drugi mu pomoże  (Uderzamy pierwszym palcem ,a potem pokazujemy drugi palec )

Jak drugi nie może, to trzeci mu pomoże.(pokazujemy trzeci palec))

Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.(uderzamy palcami obydwu rąk o podłogę)

Jak trzeci nie może, to czwarty mu pomoże.(i tak dalej………)

Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.

Jak czwarty nie może, to piąty mu pomoże.

Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.

Jak piąty nie może, to szósty mu pomoże.

Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.

Jak szósty nie może, to siódmy mu pomoże.

Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.

Jak siódmy nie może, to ósmy  mu pomoże.

Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.

Jak ósmy  nie może, to dziewiąty  mu pomoże.

Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.

Jak dziewiąty  nie może, to dziesiąty  mu pomoże.

Bawiły się dzieci, bawiły paluszkami.

Jak dziesiąty nie może, to nic już nie pomoże.

6. A teraz na wesoło „ Gimnastyka buzi i języka”

(grafika z ćwiczeniami na mailu grupowym)

====================================================================================================================================================

24.04.2020 – Piątek

1.  Wysłuchanie wiersza Ireny Róży Salach Wszędzie czysto.

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic pyta dziecko:

− W jakich miejscach wymienionych w wierszu jest czysto?

− Od kogo zależy czystość świata?

− Jak wygląda świat, kiedy jest czysty?

2. Zabawa Wiem, jak dbać o przyrodę.

Proszę przygotować pojemnik z klockami.

Rodzic kontynuuje rozpoczętą wcześniej rozmowę. Pyta dziecko: Co możemy robić, by chronić przyrodę? Dziecko wypowiada się swobodnie. Rodzic uzupełnia te wypowiedzi. Następnie proponuje zabawę. Wypowiada zdania prawdziwe albo fałszywe o ochronie przyrody. Jeśli dziecko zgadza się z tym, co mówi rodzic, bierze z pojemnika stojącego na środku dywanu jeden klocek, wraca na swoje miejsce i układa klocek przed sobą. Po zakończeniu zabawy dziecko samodzielnie lub z pomocą rodzica liczy, ile klocków udało mu się zebrać.

Przykłady zdań:

Oszczędzamy wodę.

Wyrzucamy śmieci do kosza.

Segregujemy śmieci, wrzucając je do odpowiednich pojemników.

Sadzimy drzewa i kwiaty.

Nie depczemy roślin.

Nie zrywamy roślin, które są pod ochroną.

Nie łamiemy gałęzi.

Chodzimy po chodnikach.                                 

Oszczędzamy papier.    

3. Wręczenie odznaki Przyjaciel przyrody.

Proszę przygotować dla dziecka sylwetę koniczynki i podkleić taśmą dwustronną.

Rodzic wyraża pewność, że dziecko już wie, jak dbać o przyrodę i że będzie ją szanować. Wręcza dziecku odznakę Przyjaciel przyrody, nakleja mu sylwetę koniczynki na ubranie.

4. Improwizacja ruchowa – W ogrodzie pełnym muzyki.

Potrzebny będzie odtwarzacz CD, nagranie wesołej melodii, szyfonowa chustka.

Dziecko wykonuje siad klęczny i chowa w dłoni szyfonową chustkę (symbol pączka kwiatowego, który za chwilę rozkwitnie). Po włączeniu muzyki wolno rozkłada dłoń i uwalnia chustkę – kwiatek rozkwita. Następnie w takt muzyki tańczy swobodnie po pokoju, poruszając chustką – kwiatem.

5. Karta pracy, cz. 2, nr 40.

 

23.04.2020 - Czwartek

1.Zagadki słuchowe – Co trzymam w ręce?

Potrzebne będą  : różne przedmioty wykonane z papieru, plastiku i ze szkła.

Rodzic pokazuje  zgromadzone przedmioty, wykonane z papieru, plastiku i ze szkła, i je nazywa. Demonstruje dźwięki, jakie one wydają. Następnie siada tyłem do rodzica . Rodzic wytwarza dźwięki przy użyciu tych przedmiotów, np. stuka o siebie dwoma szklanymi talerzykami. Dziecko odgaduje, co rodzic trzyma w ręce.

2. Zajęcia badawcze – Papier, plastik, szkło.

Dziecko siada  wspólnie z rodzicem przy zgromadzonych przedmiotach i zastanawia się, z jakiego materiału są wykonane zgromadzone  przedmioty.

Zadanie 1. Badanie właściwości papieru - propozycje

Przygotujcie kawałki papieru (najlepiej z recyklingu) o zróżnicowanej strukturze: papier szary, delikatny papier ścierny, tapeta fakturowa, papier śniadaniowy, serweta tortowa, tektura falista, ręcznik kuchenny, papier gazetowy, bibuła itp. Dobrej zabawy!

1. Oglądanie i nazywanie różnych gatunków papieru. Przyglądajcie się kawałkom papieru i próbujcie je opisać: co to za papier, jaki ma kolor, grubość, przeznaczenie, przezroczystość itp.
2. Dotykanie papieru. Badajcie i opisujcie faktury: szorstki, gładki, śliski itp. Powtórzcie z zamkniętymi oczami.
3. Mięcie papieru. Badajcie plastyczność i twardość: twardy, sztywny, miękki itp. (Należy dobrać dość miękkie gatunki papieru, np. gazetowy i pakowy).
4. Szeleszczenie papieru. Słuchajcie dźwięków, jakie wydają różne rodzaje papieru przy pocieraniu.
5. Darcie pasków papieru. Obserwujcie krawędzie, słuchajcie dźwięku dartego papieru.
6. Kulki z makulatury. Formujcie kulki z papieru, podrzucajcie i łapcie, toczcie, rzucajcie do celu.
7. Rozprostowywanie miętego papieru. Rozwijajcie kulki, wygładzajcie papier i obserwujcie zmiany na jego powierzchni.
8. Malowanie miętego papieru. Po rozprostowaniu papieru malujcie po nim rozwodnionymi farbami. Obserwujcie efekty.
9. Skręcanie i rolowanie papieru. Obserwujcie plastyczność papieru i zmiany kształtu.
10. Cięcie papieru po lini prostej, krzywej, dośrodkowo „w ślimaka”. Zachowajcie kawałki papieru do wykorzystania w kolażu (punkt 25).
11. Zaginanie papieru – „wachlarzyk”. Zróbcie wachlarzyki, zaginając kartkę papieru i wachlujcie się nimi.
12. Składanie papieru i wycinanie wzorków – „serwetka”. Złóżcie kawałek papieru i wytnijcie proste wzorki. Rozłóżcie, przykładajcie do ciemnego tła i porównujcie, jak wyglądał przedtem i potem.
13. Dziurkowanie papieru. Złóżcie kawałek papieru i podziurkujcie dziurkaczem. Rozłóżcie, przykładajcie do ciemnego tła i porównujcie jak wyglądał przedtem i potem.
14. „Latanie” papieru. Opuśćcie kartkę papieru A4, kulkę papieru, drobne kawałki papieru. Obserwujcie i porównujcie sposób i szybkość opadania.
15. „Pływanie” papieru. Umieśćcie papiery (jw.) w misce na powierzchni wody. Obserwujcie i porównujcie sposób i szybkość nasiąkania.
16. Suszenie papieru. Wyłówcie z wody szczypcami kuchennymi różnego rodzaju kawałki papieru i ułóżcie  do wysuszenia. Obserwujcie i porównujcie stan mokrego i wysuszonego papieru.
17. Turlanie papieru. Turlajcie otwartą rolkę papieru toaletowego po płaskiej powierzchni, odwijajcie papier z rolki, owijajcie różne przedmioty itp. Badajcie i opisujcie jego właściwości: miękki, lekki, delikatny, łatwo się targa itp.
18. Luneta. Popatrzcie na świat przez długą papierową rolkę.
19. Tuba. Mówcie i śpiewajcie przez długą papierową rolkę.
20. Wąż. Nawlekajcie na sznurek papierowe rolki.
21. Okulary. Patrzcie „na różowo” przez bibułkową zasłonę. Powtórzcie z innym kolorem.
22. Tunel. Przechodźcie przez kartonowe pudło otwarte na wylot.
23. „Fruwanie” papieru. Przygotujcie kilka długich, wąskich pasków bibuły . Zamotajcie na krzaku lub drzewku w wietrzny dzień i obserwujcie, jak fruwa na wietrze.
24. Marmurkowanie papieru kredą rysunkową. Zetrzyjcie trochę kolorowej kredy na wodę w misce i przyłóżcie papier. Wysuszcie.
25. Collage z kawałków (ścinków) różnego rodzaju papieru. Posmarujcie klejem kawałek tektury z recyklingu i naklejajcie wybrane kawałki papieru.
26. Farbowanie papieru. Zanurzcie papier w misce z zabarwioną wodą i odłóżcie do wysuszenia.
27. Postarzanie papieru. Zalejcie torebkę czarnej herbaty odrobiną gorącej wody. Poczekajcie aż przestygnie. Pomalujcie białą kartkę papieru i obserwujcie efekty.
28. Tańczący papier. Eksperyment z konfetti. Przygotujcie miskę z wodą, łyżkę, kolorowe konfetti. Wysypcie papierki na taflę wody. Mieszajcie wodę łyżką i obserwujcie jak „tańczy” konfetti.
29. Spragniony papier. Eksperyment z wodą: ustawcie szklany słoik z wodą zabarwioną farbą. Zwińcie kawałek ręcznika kuchennego, włóżcie jednym końcem do wody, drugim na zewnątrz i obserwujcie, jak papier „pije wodę”.
30. Czerwone światło. Eksperyment z latarką. Przygotujcie latarkę, bibułę gładką w wybranych kolorach, gumkę. Zasłońcie czerwoną bibułą szkło latarki i przypnijcie gumką. Świećcie na biały papier. Obserwujcie, jak zmienił się kolor światła. Prześwietlajcie inne rodzaje papieru, obserwujcie grubość papieru i przenikalność światła.

3. Karta pracy, cz. 2, nr 41.

4.Zabawą Czarodziejski worek.

 Potrzebne : worek, pognieciona kartka, pudełko tekturowe, torebka po cukrze, pusta butelka po soku,

słoiczki po dżemie, puste pudełko po margarynie, plastikowy kubek.

Rodzic prosi dziecko o wyjęcie z worka jednego przedmiotu i odgadnięcie, co to jest. Dziecko  wkłada rękę do worka i zgaduje, co chwyciło, po czym układa na stoliku wyjęte przedmioty: gazetę, plastikowy kubek, puszkę, słoik. Rodzic pyta, z jakiego materiału są wykonane poszczególne przedmioty.

5. Zabawa ruchowa Papier, plastik, szkło.

Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wygrywanym na  posiadanym instrumencie. Na pauzę w grze rodzic wypowiada

słowa: papier, plastik lub szkło. Dziecko wyszukuje w pokoju  przedmioty wykonane z danego rodzaju materiału i staje przy nich.

6. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Szukamy kolorowych klocków.

Potrzebne kolorowe klocki

Przed wyjściem dziecka do pokoju rodzic  umieszcza klocki ( można określić liczbę klocków) , w różnych miejscach.

 Dziecko odnajduje klocki i informuje, gdzie je znalazł ( przelicza). Przy kolejnym powtórzeniu zabawy klocki może chować chętne dziecko.

 

22.04.2020 – Środa

1. Ćwiczenie pamięci – Kwiaty ogrodowe.

Proszę przygotować sylwety albo zdjęcia kwiatów ogrodowych, np.: hiacynta, tulipana, bratka, róży. Układamy na stole sylwety kwiatów. Dziecko podaje nazwy kwiatów uprawianych w ogrodzie i je liczy. Wskazuje, który kwiat jest: pierwszy, drugi, trzeci, a który – czwarty. Następnie odwraca się. Rodzic chowa sylwetę jednego kwiatu. Dziecko patrzy i odgaduje, którego kwiatu brakuje, po czym odtwarza początkowy układ kwiatów – dokłada odpowiedni kwiat.

2. Ćwiczenia rachunkowe – Kwiaty na rabatkach.

Proszę przygotować 3 wąskie prostokąty i sylwety lub zdjęcia kwiatów: hiacyntów, bratków, tulipanów, róż (od 1 do 3 sylwet każdego gatunku), w kolorach: białym, żółtym i różowym. Rodzic tłumaczy dziecku, że prostokąty to są rabatki, na których sadzimy kwiaty, pokazuje sylwety kwiatów i je nazywa. Proponuje zabawę w sadzenie kwiatów na rabatkach.

       a) Sadzenie kwiatów według kolorów płatków.

Dziecko rozkłada prostokąty. Na każdym z nich układa kwiaty w danym kolorze. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Dziecko przelicza kwiaty i mówi, ile kwiatów danego koloru rośnie na ich rabatkach.

       b) Sadzenie kwiatów według gatunków.

Dziecko sadzi kwiaty według gatunków: na każdej rabatce (każdym prostokącie) układa kwiaty danego gatunku. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Dziecko przelicza kwiaty. Mówi, ile kwiatów danego gatunku zasadziło na swojej rabatce.

       c) Sadzenie kwiatów według instrukcji rodzica

Dziecko sadzi kwiaty według polecenia rodzica, np.: Na każdej rabatce zasadź po 3 kwiaty.

  Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Dziecko przelicza kwiaty. Mówi, jakie kwiaty, jakiego koloru zasadziło na rabatce.

  d) Sadzenie kwiatów według własnego pomysłu.

Dziecko układa sylwety kwiatów na rabatkach tak jak chce, a następnie wskazując palcem, mówi, ile kwiatów zasadziło na każdej rabatce. Nazywa kwiaty i określa ich kolory.

       3. Zabawa ruchowa Bukiety.

Potrzebne będą sylwety kwiatów z poprzedniej zabawy, odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii.

  Dziecko rozrzuca sylwety kwiatów na dywanie. Przy dźwiękach muzyki spaceruje swobodnie po kwiatowym ogrodzie, omijając leżące sylwety. Na przerwę w muzyce podnosi wysoko jeden kwiatek i mówi jego nazwę. Rodzic powtarza zabawę kilka razy. Na koniec zabawy dziecko tworzy
  bukiet – zbiera wszystkie kwiatki, a potem liczy w dostępnym dla siebie zakresie, z ilu kwiatów składa się jego bukiet.

       4. Karta pracy, cz. 2, nr 39.

       5. Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Celuj do butelek.

Ustawiamy 5 plastikowych butelek tak, aby na pierwszej linii stały 2 butelki, a na drugiej linii – 3 butelki. Dziecko kolejno rzuca piłeczką tak, aby przewrócić jak najwięcej butelek. Po każdym rzucie liczy, ile butelek udało mu się przewrócić.

       6. Stemplowanie palcem na temat: Kwitnący ogród.

       Proszę przygotować dla dziecka kartkę z narysowaną trawą i łodygami kwiatów oraz pojemniki
  z kolorową farbą. Dziecko macza palce w kolorowych farbach i kończy obrazek. Domalowuje inne
  elementy przyrody, np.: motyle, słońce, chmury, drzewa.

 

21.04.2020 – Wtorek

1. Zabawa ruchowa – Figury.

Do tej zabawy potrzebny będzie bębenek. Może być taki zabawkowy, jeśli nie macie takiego w domu, zróbcie bębenek np. z talerza i łyżki. Rodzic gra na bębenku. Dziecko porusza się zgodnie z rytmem dźwięków instrumentu. Maszeruje, biega drobnymi krokami, unosząc ręce w górę, podskakuje: raz na jednej, raz na drugiej nodze. Podczas przerwy w muzyce wymyśla dowolną figurę i przez chwilę pozostaje w bezruchu.

2. Ćwiczenie oddechowe - Piórko.

Dziecko wykonuje dowolne improwizacje ruchowe w rytmie piosenki Ekologiczne reggae. W dłoni trzyma piórko. Podczas przerwy w muzyce unosi piórko na wysokość głowy, wypuszcza je z dłoni i zaczyna w nie dmuchać. Stara się, żeby piórko nie spadło na podłogę.

3. Dzieci dbają o środowisko – masażyk według Bożeny Formy.

Dziecko i rodzic siadają w siadzie skrzyżnym, jedno za drugim. Rodzic czyta wierszyk i rysuje na plecach dziecka. Potem następuje zamiana ról i dziecko rysuje na plecach rodzica.

W zgodzie z przyrodą  (rysuje powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka pleców)

żyją wszystkie dzieci.  (uderza delikatnie pięściami w różne części pleców)                                          

Kochają jasne słonko,  (delikatnie uderza palcami lewej ręki i prawej ręki, dotykając pleców opuszkami palców)                                              

które na niebie świeci.  (wykonuje koliste ruchy całą dłonią)                                                                           

Nie łamią gałęzi,  (delikatnie uderza bokiem dłoni w różne części pleców)                                 

dbają o rośliny,  (rysuje kwiatek)                                                                                                        

podczas wycieczek do lasu  (delikatnie uderza rozwartymi dłońmi od dołu pleców do góry)               

nie płoszą zwierzyny.  (przesuwa rozwarte dłonie od góry pleców w dół)                                       

Często też dorosłym  (kładzie dłonie na środku pleców i delikatnie naciska)                                       

dobry przykład dają,                                                                                                                                      

w wyznaczonych miejscach  (uciska delikatnie ramiona)                                                                  

śmieci zostawiają.

4. Wysłuchanie wiersza Iwony Róży Salach Ogrodnicy

Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.

Rodzic pyta dziecko:

Dokąd idą dzieci?

Co dzieci niosą ze sobą do ogrodu?

Co dzieci będą robiły w ogrodzie?

5. Zabawa ruchowo-ortofoniczna Co robimy w ogrodzie?

Rodzic rozkłada w pokoju skakanki albo sznurki – będą to ścieżki między grządkami. Dziecko swobodnie maszeruje wzdłuż skakanek tak, aby nie nadepnąć na grządki. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze: tup, tup, tup. Na uderzenie w bębenka zatrzymuje się i naśladuje czynności, jakie wykonuje się w wiosną w ogrodzie, np.:

- kopiemy grządki łopatką – puk, puk, puk,

- grabimy grządki – szu, szu, szu,

- podlewamy kwiaty – palcami naśladuje spadanie kropel i mówi: kap, kap, kap.

6. Karta pracy, cz. 2, nr 38.

 

20.04.2020 – Poniedziałek

1.Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!

2.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .

W jaki sposób Ada myła zęby?

Dlaczego należy oszczędzać wodę?

Rozmowa na temat sposobów oszczędzania wody.

 Dzieci podają sposoby oszczędzania wody. Przykłady:

branie prysznica zamiast kąpieli w wannie,

dokładne zakręcanie kranu przed wyjściem z łazienki,

gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie.

3.Zabawa ruchowa Przeprawa przez wodę.

Jeśli mama pozwoli,można wykorzystać poduszki ( w przedszkolu byłyby woreczki)

Rodzic rozkłada na dywanie (wodzie) poduszki, w odległości jednego kroku od dziecka. Umawia się z dzieckiem, że są to kamienie. Dziecko  na znak rodzica  przechodzi po kamieniach tak, aby nie wpaść do wody – nie stanąć na dywanie.

4.Karta pracy, cz. 2, nr 37.

5. Słuchanie piosenki Ekologiczne reggae (sł. Radosław Rogan, muz. Magdalena Ziółkowska),

Nagranie piosenki Ekologiczne reggae (dostępne na stronie: www.mac.pl/edukacja-przedszkolna/piosenki-olekiada#npa).

6. Ćwiczenie relaksacyjneMasaż wodny.

Rodzic siada za dzieckiem ,włącza nagranie spokojnej melodii. Rodzic rysuje palcem na plecach siedzącego przed nim dziecka według według własnego pomysłu .: kropki, kreski i linie, stukają opuszkami palców itp. Na koniec naśladuje strząsanie wody z rąk i powtarza rymowankę: Oszczędzając wodę, dbamy o przyrodę! Dziecko i rodzic wykonują obrót o 180 stopni, po czym  powtarzamy zabawę.

===================================================================================================================================

17.04.2020- piątek

1.Inscenizacja wiersza Iwony Róży Salach Bajka.

Kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt: kota, kury, koguta, indyka, kozy, gęsi, kaczki, świni,krowy, barana, konia, szczenięcia.

2. Rozmowa na temat wiersza.

Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?

Jakimi głosami odzywały się zwierzęta?

Dlaczego zwierzęta nie opowiedziały bajki?

3.Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Zabawy piesków.

Potrzebna piłka, elementy np.:butelki, papier toaletowy lub  krzesełka.

 Dziecko  toczy piłkę  po dywanie tak, aby przetoczyła się pomiędzy elementami rozstawionymi na dywanie.

Następnie dziecko zamienia się z rodzicami.

4. Niespodzianka dla pieska – nawijanie wełny na rolkę. Usprawnianie mięśni drobnych palców.

Dla dziecka rolka po ręczniku papierowym, kawałki wełny, rolki po papierze toaletowym.

Dziecko (piesek)  otrzymuje rolkę, np. po ręcznikach jednorazowych, do których jest przymocowany koniec rozwiniętego kawałka wełny. Do drugiego końca wełny jest przywiązana rolka po papierze toaletowym – kość dla psa. Dziecko  nawija wełnę na rolkę, obracając ją palcami dookoła własnej osi – piesek stara się w jak najszybszym tempie zdobyć smakowitą kość.

5. Odtwarzanie z pamięci ustawienia zabawek przedstawiających wiejskie zwierzęta, wskazywanie brakującej zabawki.

Maskotki przedstawiające wiejskie zwierzęta.

Rodzic ustawia na stole, jedną obok drugiej, maskotki przedstawiające wiejskie zwierzęta, np.:krowę, świnkę, kaczkę, konia. Dziecko podaje nazwy zwierząt. Następnie stara się zapamiętać, jakie zwierzęta znajdują się przed nimi i jak są ustawione. Rodzic prosi, aby dziecko odwróciło się tyłem. Zmienia w tym czasie ustawienie zwierząt lub chowa jedno z nich. Dziecko odgaduje, jakiego zwierzęcia zabrakło lub co zmieniło się w ich ustawieniu.

6. Drogie dzieci a może się pochwalicie jakie zwierzątko macie w domku ( Zdjęcie) albo chcielibyście mieć ( Rysunek).

 

16.04.2020- czwartek

1.Ćwiczenie określania położenia przedmiotów – Kłębek wełny.

Maskotka kota, kłębek wełny.

Dziecko siedzi na dywanie ,rodzic  ustawia na  środku krzesełko. Umieszcza na nim maskotkę kota. Wyjaśnia dziecku, że kot bawi się kłębkiem wełny. Dziecko układa kłębek wełny według polecenia rodzica., np.: na krześle, pod krzesłem, obok krzesła, przed krzesłem, za krzesłem, nad krzesłem (trzyma w ręce). Dziecko samodzielnie może układać i określać położenie  kłębka względem kotka.

2. Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt.

3.Rozmowa na temat wiersza.

  • O jakich zwierzętach była mowa w wierszu?
  • Jak nazywa się dom świnki (psa, konia,kury, krowy)?
  • Jakie jeszcze inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku?

4.Odtwarzanie z pamięci ustawienia zabawek przedstawiających wiejskie zwierzęta, wskazywanie brakującej zabawki.

Maskotki przedstawiające wiejskie zwierzęta.

Rodzic ustawia na stole, jedną obok drugiej, maskotki przedstawiające wiejskie zwierzęta, np.:krowę, świnkę, kaczkę, konia. Dziecko podaje nazwy zwierząt. Następnie stara się zapamiętać, jakie zwierzęta znajdują się przed nimi i jak są ustawione. Rodzic prosi, aby dziecko odwróciło się tyłem. Zmienia w tym czasie ustawienie zwierząt lub chowa jedno z nich. Dziecko odgaduje, jakiego zwierzęcia zabrakło lub co zmieniło się w ich ustawieniu.

5.Karta pracy, cz. 4, nr 36.

6.Wiejski zwierzyniec – zajęcia plastyczne.

Proponuję  dzieciom i rodzicom wykonanie makiety przedstawiającej wiejską zagrodę. Potrzebne : duże, płaskie, tekturowe pudełko, bibuła, plastelina, małe pudełeczka.

 Zachęcam do wykonania  zwierzątek z plasteliny lub sylwet zwierząt wiejskich, które będą przebywały w zagrodzie.

 Z pomocą dziecka  dzielimy zagrodę na  części (wykorzystując puste pudełka ). W każdej z nich znajdzie się inny gatunek zwierząt. Można też wykonać pozostałe elementy zagrody: drzewa, trawę, krzewy.

7.Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Kręgle z butelek.

Pięć butelek plastikowych wypełnionych wodą lub piaskiem, piłka.

Rodzic lub dziecko  ustawia bardzo blisko siebie pięć plastikowych butelek (najlepiej, aby stykały się ściankami).

Dziecko stoi przed wyznaczoną przez rodzica linią rzutu. Dziecko toczy piłkę  w kierunku butelek tak, aby jak najwięcej z nich przewróciło się. Liczą, ile butelek leży na ziemi. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zachęcam do zabawy rodziców.

 

15.04.2020 – środa

1. Ćwiczenia oddechowe – liczenie elementów wyciętych z papieru, przenoszenie ich za pomocą słomki.

 Potrzebne będą wycięte z papieru łaty, kartoniki z narysowanymi na nich kropkami (od 2 do 5), dla  dziecka słomka do napojów, pojemnik, taca.

Rodzic umieszcza na stole tacę, na której znajdują się sylwety łat wycięte z białego papieru. Dziecko będzie je przenosił

np.: na sylwetę krowy. W tym celu losuje z pojemnika kartonik z narysowanymi na nim kropkami (od 2 do 5). Dziecko bierze z tacy odpowiednią liczbę sylwet łat. Za pomocą rurki do napojów przenosi je na sylwetę krowy. Powtarza te czynności kilka razy, za każdym razem losując inny kartonik. Na zakończenie zadania przykleja na sylwecie krowy tyle sylwet łat, ile kropek wylosowały na ostatnim kartoniku.

2.Zabawy konstrukcyjne – budowanie domu dla ulubionego wiejskiego zwierzęcia.

Klocki, zdjęcia dowolnych zwierząt wiejskich.

Rodzic układa na stole zdjęcia dowolnych zwierząt wiejskich. Dziecko wskazuje swoje ulubione zwierzę. Uzasadnia wybór. Następnie buduje dla tego zwierzęcia dom z klocków i nadają mu nazwę.

3. Dorosłe zwierzęta i młode zwierzęta – zagadki słowno – obrazkowe

Na śniadanie owies je,

czasem rżeniem wita cię. (koń)

 

Ma ryjek różowy

i małe kopytka.

Wszystko ładnie zjada

ze swego korytka. (świnia)

 

Ptak domowy,

jajka znosi

i o ziarnka, gdacząc, prosi. (kura)

 

Je trawę na łące,

czasem łaty ma.

A gdy rolnik ją wydoi,

to mu mleko da. (krowa)

 

Kiedy idzie polną ścieżką,

kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)

Po usłyszeniu każdej zagadki dziecko podaje jej rozwiązanie, wyszukuje wśród obrazków odpowiednie zwierzę i wymienia nazwy  młodych zwierząt do zwierząt dorosłych. Wskazywanie różnic

4. Zabawa ruchowa Jakie to zwierzątko?

Kostka ze ściankami w kolorach: białym, brązowym, różowym, żółtym, czarnym, niebieskim.

Rodzic pokazuje dziecku kostkę, która ma każdą ściankę w innym kolorze: brązowa to źrebię, czarna to cielę, biała to kaczę, różowa to prosię, żółta to kurczę, a niebieska to dowolne młode zwierzę. Dziecko rzuca kostką i odgaduje nazwę zwierzątka, po czym wszyscy naśladują sposób jego poruszania się i głos.

5. Karty pracy, cz. 2, nr 34–35.

6. Zabawa ruchowa Kaczki na spacerze.

Dziecko jest kaczką. Spaceruje po całym pokoju w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt (w przysiadzie, trzymając się rękami za kostki nóg). Na umówiony sygnał  – kaczka zatrzymuje się i poruszają skrzydłami (dzieci wyciągają ręce, zgięte w łokciach, w bok i w szybkim tempie poruszają nimi w górę i w dół).

7.Zabawa Koniki – wyrabiająca reakcję na zmiany tempa.

Rodzic wystukuje rytm w wolnym tempie. Dziecko (koniki) naśladuje rżenie, parskanie konia, poruszanie ogonem, głową. Kiedy usłyszy szybkie uderzenia  konie wyruszają na wycieczkę: podskakują, poruszają się cwałem bocznym, następnie podskakują w rytmie dźwięków instrumentu, przeskakując z nogi na nogę.

8. Rytmiczne dzielenie nazw zwierząt (na sylaby). Rozpoznawanie nazw zwierząt wypowiadanych sylabami.

Obrazki lub zdjęcia przedstawiające zwierzęta wiejskie, klocki.

Rodzic układa na stole sylwety różnych wiejskich zwierząt . Następnie rytmicznie (sylabami) wymawia ich nazwy. Dziecko łączy sylaby, wypowiadają całe słowo i wskazują odpowiedni obrazek. Następnie ponownie dzieli nazwę rytmicznie (na sylaby), układa odpowiednią liczbę klocków, głośno je liczy i podają wynik. Wymawiać sylaby mogą również dzieci. Wtedy rodzic odgaduje słowo i wskazuje odpowiedni obrazek .

 

14.04. 2020 – wtorek

 

1.Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Wiejskie ustronie.

2. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

− Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia?

− Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie?

− Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik?

3. Zagadki ruchowe – Jakim jestem zwierzęciem?

W domu można wykorzystać Memory „ Zwierzątka” lub obrazki w książeczkach dzieci  przedstawiające zwierzę z wiejskiego podwórka. Dziecko pokazuje za pomocą ruchu, jakim jest zwierzątkiem. Pozostali domownicy próbują odgadnąć zagadkę. Jeśli zadanie jest zbyt trudne, dziecko naśladuje głos tego zwierzęcia.

4. Karta pracy, cz. 2, nr 33.

5. Mieszkańcy wiejskiego podwórka – zajęcie plastyczne

Białe kartki z bloku technicznego, kordonek lub wełna, szablony zwierząt wiejskich, mocny klej, kredki.

 Rodzic może wykonać szablony zwierząt domowych a dziecko odrysowuje na kartce szablon wybranego zwierzęcia domowego. Następnie wykleja jego kontury kolorowym kordonkiem lub wełną ,a następnie rysuje brakujące elementy wiejskiego krajobrazu, np.: słońce, chmury, domu, płotek, trawę, drzewa.

6.Zapamiętywanie i powtarzanie nazw obrazków – ćwiczenia pamięci.

Zdjęcia lub obrazki przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka.

Rodzic układa na stole dwa lub trzy zdjęcia (obrazki) zwierząt z wiejskiego podwórka. Dziecko wymienia ich nazwy. Następnie rodzic chowa obrazki. Pyta: Jakie zwierzęta były przedstawione na obrazkach? Po wysłuchaniu odpowiedzi dziecko ponownie umieszcza obrazki na stole. Dziecko sprawdza, czy udzieliło poprawnej odpowiedzi.

7 Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie słów piosenki „Na naszym podwórku „(sł. Danuta Zawadzka, muz. s. Adriana Miś). Dziecko naśladuje głosy zwierząt i ptaków  występujących w tekście.

8.Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprytny kotek.

Rodzic rozciąga w  pokoju kolorowy sznurek (płotek), mniej więcej na wysokości kolan dziecka. Dziecko jest kotem. Ustawia się przed płotkiem. Następnie przechodzi nad nim tak, aby go nie dotknąć. Jeśli dziecko dotknie sznurka, próbuje przejść kolejny raz. A następnie przechodzi pod sznureczkiem, który można obniżyć.

=========================================================================================================================

10.04.2020 – Piątek

  1. Zabawa Której pisanki brakuje? – utrwalanie nazw kolorów.

Do tej zabawy będą potrzebne sylwety jajka w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielony, żółtym, pomarańczowym, można też użyć np. klocków w tych kolorach.

  Układamy na stole (jedną obok drugiej) sylwety pięciu jajek w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym, żółtym, pomarańczowym (zadanie można również rozpocząć od sylwet trzech jajek).
  Dziecko przelicza sylwety jajek. Podaje ich kolory. Następnie prosimy, aby dziecko odwróciło się tyłem. Chowamy sylwetę jednego jajka. Dziecko odgaduje, której sylwety brakuje. Zadanie można nieco utrudnić, możemy zmieniać ustawienie sylwet w szeregu.

  2. Wykonanie karty świątecznej.

  Przypomnijmy dzieciom o tradycji składania sobie życzeń świątecznych i wysyłania kart. Zadaniem dziecka jest narysowanie karty według własnego pomysłu. Powinny znaleźć się na niej symbole wielkanocne. Po zakończeniu pracy, na odwrocie karty można napisać życzenia, które dziecko samodzielnie ułoży.

 3. Karta pracy, cz. 2, nr 32.

4. Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Celuj w mur.

  Ustawiamy w pokoju mur z kilku tekturowych pudełek. Dziecko (z wyznaczonej linii) rzuca piłką tak, aby rozbić mur. Przelicza za każdym razem, z ewentualną pomocą rodzica, ile pudełek udało mu się strącić.

 5. Z czym kojarzy ci się Wielkanoc? – zabawa w skojarzenia.

Toczymy piłkę do dziecka i zadajemy mu pytanie: Z czym kojarzy ci się Wielkanoc? Dziecko odpowiada, a następnie toczy piłkę do kolejnej osoby z rodziny i zadaje to samo pytanie.

 

09.04.2020 – Czwartek

1. Zabawa na spostrzegawczość -

Szukanie na kartach świątecznych symboli związanych ze Świętami Wielkanocnymi.

2. Zabawa Symbole wielkanocne  - jajko.

Potrzebnej ajko ugotowane na twardo!!!!

 Podajemy sobie jajko z rąk do rąk, śpiewając na melodię Mam chusteczkę haftowaną lub inną dowolną melodię następujące słowa:

Podaj jajko, podaj jajko, niechaj krąży wkoło.

Niechaj wszystkim w naszej grupie będzie dziś wesoło.

Przestajemy śpiewać i zabawa kończy się, gdy jajko wróci do rąk osoby, która podawała je jako pierwsza.

3.Karta pracy, cz. 2, nr 31.

4.Jajo wielkanocne – zajęcia plastyczne – wykorzystanie karty nr 11(ozdabianie według własnej pomysłowości ).

Słuchanie rymowanki Iwony Fabiszewskiej Wielkanocne jajka.

5. Rozmowa na temat rymowanki.

− O czym była ta rymowanka?

− Jak były pomalowane jajka?

− Jak jeszcze inaczej można ozdobić jajka?

6. Kurczątko – zabawa wyrabiająca poczucie rytmu.

Można wykorzystać instrumenty domowe lub inne przedmioty  ( najlepiej z kuchni – tylko będzie hałas )!!!!!

 Dzieci wspólnie z rodzicami recytują tekst wierszyka Bożeny Formy, a następnie recytują tekst. Dzieci w wolnym tempie próbują wykonać instrumentację wiersza pod kierunkiem rodzica., a następnie wykonuje instrumentację samodzielnie.

Dzieci:

Puk, puk, puk.

Kto tak puka?

Kto w skorupkę dziobem stuka?

To kurczątko – żółte, małe,

ze skorupki wyszło całe.

 

 A kto z Was przy pomocy Rodziców zrobi zajączka wielkanocnego np. z skarpetki ?

Zapraszam wszystkich chętnych – czekamy na zdjęcia  ZAJĄCZKÓW !!!!!

 

08.04.2020 – Środa

  1. Wielkanocni goście – zabawa paluszkowa.

Rodzic mówi rymowankę, dziecko pokazuje odpowiednią liczbę palców i odpowiada na pytania.

Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało. Dwóch poszło do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.

2. Stół wielkanocny – zabawa matematyczna.

       Do przeprowadzenie tego zajęcia będą potrzebne: po pięć: talerzy, łyżek, widelców, kubeczków (mogą być plastikowe), wazon z baziami, rzeżucha w doniczce, baranek z cukru, obrus. Mogą być też inne dekoracje świąteczne.

  Ustawiamy przed dzieckiem mały stolik. Nakrywamy go białym obrusem. Proponujemy dziecku przygotowanie wielkanocnego stołu dla pięciu osób. Ustawia ono na stole odpowiednią liczbę talerzy, sztućców, kubeczków. Na środku stołu umieszcza np. plastikowy wazon z palemką, a obok
  wazonu – rzeżuchę w doniczce i baranka z cukru. Po zakończeniu liczy, czy postawiło odpowiednią ilość naczyń.

3. Sylaby

Dziecko dzieli na sylaby słowa: jajko, mazurek, pisanka, baranek, Wielkanoc, zajączek, święta.

Obrusy wielkanocne – malowanie watką wzorów na kartce.

Do wykonania tej pracy plastycznej potrzebne będą: biała kartka, spinacz do bielizny, farby w pojemnikach lub w miseczkach, wata kosmetyczna, tacka plastikowa.

Układamy na stole przed dzieckiem białą kartkę – obrus. Przygotowujemy farby w miseczkach. Proponujemy dziecku ozdobienie wielkanocnego obrusa kolorowymi wzorami. Dziecko bierze do ręki spinacz do bielizny, chwyta nim kawałek watki kosmetycznej, macza delikatnie watkę w farbie i za jej pomocą robi na obrusie kolorowe wzory. Wykorzystane kawałki watki układa na plastikowej tacy. Przestrzega zasady, że do farby w jednym kolorze wykorzystuje jeden kawałek watki.

  5. Co było na obrazku? – wymienianie z pamięci szczegółów obrazka.

Układamy na środku stołu obrazek związany tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi. Prosimy, aby dziecko uważnie mu się przyjrzało i zapamiętało jak najwięcej szczegółów. Następnie odwracamy go tak, aby nie było widać tego, co się na nim znajduje. Dziecko kolejno wymienia zapamiętane szczegóły. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymuje punkt, np. jeden guzik. Po zakończonej zabawie liczy, przy ewentualnej pomocy rodzica, ile zdobyło punktów.

6. Zabawy ruchowe

  Ćwiczenie na rozgrzewkę – Słuchamy kukułki.

Dziecko nasłuchuje, ile razy rodzic zakuka. Następnie tyle samo razy wykonuje ustalone przez rodzica ćwiczenia, np.: przysiad z wyprostowanymi rękami, podskok obunóż.

Ćwiczenie równoważne – Pisklęta rosną.

Dziecko maszeruje po pokoju. Na zawołanie: Pisklęta rosną! – zatrzymuje się i wykonuje przysiad. Powoli prostuje się i wspina się na palce. Rodzic powtarza zabawę kilka razy.

  Ćwiczenie z elementem skoku – Do gniazda.

  Układamy na podłodze ze skakanki albo sznurka duże koło – gniazdo. Dziecko swobodnie biega
  po pokoju w jednym kierunku. Na zawołanie: Do gniazda! – staje przed skakanką i wykonuje skok
  obunóż – wskakuje do koła.

 Ćwiczenie uspokajające – Relaks z piórkiem.

Dziecko leży na plecach, kładzie piórko na klatce piersiowej – wykonuje wdech nosem, wydech ustami.

 

07.04.2020 – Wtorek

  1. „Barwienie jajek” - zabawa badawcza.

  Do wykonania pisanek będą potrzebne: jajka ugotowane na twardo, łupiny z cebuli, buraki,
  barwniki do jajek, plastikowe pojemniki, ręczniki jednorazowe, taca, łyżka.

Drodzy rodzice: Przygotowujcie z dziećmi na stołach pojemniki, w których znajdują się: woda zabarwiona sokiem z buraków, ugotowanymi łupinami cebuli, barwnikami do jajek. Obok pojemników umieśćcie tacę, na której rozłożycie ręczniki jednorazowe. Dzieci barwią jajka według własnego pomysłu. Odkładają je do wyschnięcia na ręcznikach papierowych. Dzieci mogą zanurzyć całe jajko w wodzie znajdującej się w wybranym pojemniku i odłożyć na tacę do wyschnięcia. Mogą również poczekać, aż jajko trochę przeschnie, i umieścić je w kolejnym roztworze. Dobrym pomysłem jest też częściowe zamaczanie jajek w kolejnych pojemnikach (z każdej strony po trochu). Jajka będą wtedy kolorowe. Dzieci mogą również lekko rozbić łyżką skorupkę jajka, oderwać jej małą część, zanurzyć jajko w zabarwionej wodzie, a następnie, po wyschnięciu, obrać jajko. Będzie ono miało kolorowe plamy.

  2. Karta pracy, cz. 2, nr 30.

 3. Zabawa ruchowa Turlające się jajo.

  Dzieci kładą się na dywanie. Są pisankami. Turlają się we wskazaną przez rodzica stronę, np.

w stronę okna, w stronę drzwi. Uważają, aby nie zderzyć się z bratem, siostrą, albo z jakimś meblem – wtedy pisanka może pęknąć. Jeśli tak się stanie (dzieci zderzą się), rodzic podchodzi do dziecka, sprawdza, czy pisanka jest cała, lekko naciskając dziecko w różnych miejscach. Stwierdza, że wszystko jest w porządku, i zabawa toczy się dalej.

  4. Pisanka wielkanocna – składanie obrazka według wzoru.

Proszę wydrukować obrazek przedstawiający pisankę wielkanocną (będzie on wzorem) oraz drugi taki sam obrazek i pociąć go na kilka części (w zależności od umiejętności dziecka). Zadaniem dziecka jest złożenie obrazka w całość. Po wykonaniu zadania dziecko opisuje pisankę.

5. W tym tygodniu do słuchania i śpiewania proponuję piosenkę „Znaki Wielkanocy” w wykonaniu ZoZi oraz piosenkę „Hopla, hopla”, którą wykonują Śpiewające Brzdące. Linki poniżej.

https://youtu.be/OCmZrAz3t-U          https://youtu.be/t-jVEPrPR9c

 

06.04.2020 – Poniedziałek

1.Zabawa na powitanie.

Teraz wszyscy się witamy

i gorąco pozdrawiamy.

Już zabawy zacząć czas,

więc podskoczmy razem raz ( a może i dwa i więcej).

2.Opowiadanie Barbary Szelągowskiej „Wielkanocne pyszności”.

3.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

− Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

− Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

− O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?

− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

- Jakie smakołyki zrobiły dzieci z masy solnej w przedszkolu Olka i Ady?

- Jakie jeszcze inne smakołyki mogą się znaleźć na wielkanocnym stole?

- Gdzie dzieci z grupy Ady umieściły ulepione przez siebie smakołyki?

4.Karta pracy, cz. 2, nr 29.

5.Przysmaki wielkanocne – zajęcia plastyczne z wykorzystaniem masy solnej. Lepienie smakołyków wielkanocnych.

Masa solna:

Przede wszystkim: w przypadku mąki i soli zawsze stosujcie proporcje 1 do 1 (choć niektóre przepisy podają również 2 do 1), a więc na jedną szklankę mąki będziecie potrzebować szklanki soli. Wody dodajcie tyle, aby otrzymać zbitą masę, czyli około połowy szklanki. Mąkę i sól wsypcie do głębokiej miski, wymieszajcie i zacznijcie dolewać wody (trzeba to robić stopniowo). Następnie ciasto należy zagniatać , tak długo, aż powstanie lepka, plastyczna masa. To najprostszy przepis na masę solną, który zawsze się sprawdza. Jeżeli chcecie „zaszaleć”, do podstawowego przepisu możecie dodać przyprawy, na przykład cynamon, kakao lub kurkumę – uzyskacie w ten sposób ciekawe kolory. Innym rozwiązaniem będzie dorzucenie barwników spożywczych lub bardzo drobno zmielonego brokatu.  Albo  dzieciaki po wyschnięciu masy solnej mogą samodzielnie pomalować  farbami!!!

6.Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Ruchome jajko.

Potrzebne będą do zabawy :butelki po wodzie mineralnej ( było dobrze,gdyby były wypełnione wodą), łyżka lub łopatka drewniana, piłeczka  (jajko) i koszyczek.

Ustawiamy, w wyznaczonych miejscach, butelki – tworzymy z nich slalom  oraz koszyk (na mecie). Na sygnał  dzieci toczą piłeczki po podłodze pomiędzy butelkami, aż do miejsca, w którym znajduje się koszyczek Następnie podnosi piłeczkę i umieszcza ją w koszyczku. Zapraszam też do zabawy Rodziców. Będzie dużo radości.

7.Zabawa zręcznościowa – Jajko w dziurze.

Potrzebne będzie pudełko  ( im większe tym lepsze,ale takie by dziecko mogło utrzymać). Rodzic może wyciąć otwór w pudełko trochę większe od piłeczki . Dziecko wkłada piłeczkę ( jajko) i tak rusza pudełkiem ,aby wypadło przez dziurkę.

===========================================================================================================================

W tym tygodniu 30.03 -03.04.2020 temat tygodnia „ Wiosenne powroty”.

03.04.2020 - Piątek

Dzisiaj polecam  wierszyk w wykonaniu Artura Barcisia „ Koronawirus”, który w sposób zabawny  wyjaśnia dzieciom co to za choroba.

1.Rozwijanie percepcji słuchowej – Dzięcioł stuka w drzewo.

Dzieci biorą  klocki. Rodzic gra na  kilka dźwięków (do pięciu lub więcej). Dzieci liczą uderzenia, wybierają z pojemnika odpowiednią liczbę klocków i układają je przed sobą. Rodzic sprawdza wykonanie zadania. Następnie dzieci mówią, ile razy dzięcioł zastukał w drzewo, i dla utrwalenia tyle samo razy klaszczą w dłonie.

2.Zabawa „Wiosenne rymowanki”. Dzieci tworzą rymy do podanych zdań:

  • Przez deszczyk pokropione rosną listeczki ….….(zielone)
  • Zajączki kicają i trawki ……… (szukają)
  • Na gałęzi siedzi wrona, czarna wrona bez ……… (ogona)
  • Nad stawem żabki kumkają, przed bocianem się….. (chowają)
  • Bocian ma ostro zakończony dziób ….. (czerwony)

3. Praca w książce -Karta pracy, cz. 1, nr 28.

Dzieci: czytają z Rodzicem. tekst wyrazowo-obrazkowy (Rodzic. czyta wyrazy, a dziecko podaje nazwy obrazków).

Rozmowa kierowana na podstawie tekstu.

Dokąd wybrali się Olek i Ada z dziadkiem?

Co zobaczyli na spacerze w parku?

4. Rozwiązywanie zagadek tekstowych.

Ten ptaszek,

co w górze robi kółka,

nazywa się…

 

Kiedy słyszę,

że coś ćwierka,

to już wiem,

że chodzi o…

 

Siedzi ptaszek na buku

i powtarza: kuku, kuku.

 

Pióra biało-czarne, buciki czerwone.

Uciekają przed nim żaby, gdy idzie w ich stronę.

Błyszczą jej kropki w promieniach słonka, gdy się ten owad po łąkach błąka, a nazywa się on …...

Rośnie w lesie lub przy drodze,
ma koronę oraz pień.
Mogą na nim mieszkać ptaki,
ludziom daje miły cień.

5.Ćwiczenia plastyczne – Ptasie gniazdka. ( potrzebna plastelina, cienkie patyczki , wykałaczki, piórka itp.)

Dzieci lepią z plasteliny na tekturowych podkładkach ptasie gniazdka z jajeczkami: ugniatają plastelinę, spłaszczają ją i ponowne ugniatają. Następnie formują kulki rożnej wielkości i w rożnych kolorach. Na koniec wykonują gniazdka i umieszczają w nich wykonane jajeczka. A może ktoś ulepi ptaszka w gniazdku ?

 

02.04.2020 -Czwartek

Dzieciaki pamiętacie jak uczyliśmy się myć rączki oraz zasad zdrowego i bezpiecznego zachowania się podczas pandemii koronawirusa : nie wkładamy nic do buzi, kichamy w rękę zgiętą w łokciu, witamy się w sposób bezpieczny a zarazem śmieszny i myjemy często ręce. Przesyłam wierszyk aby pomógł Wam  pamiętać jak myć rączki:

Najpierw umyj rączką brzuszki,
potem plecki i paluszki,
potem palce złap na wędkę,
pokręć kciuki śrubokrętem,
i na koniec swe paluszki potrzyj jeszcze o dwa brzuszki.

Dbajcie Państwo o siebie i osoby Wam najbliższe.

1.Ćwiczenie oddechowe – Turlaj jajko.

Dziecko siada przy stoliku, naprzeciwko rodzica. Para otrzymuje piłeczkę pingpongową lub kuleczkę papierową – jajko. Zadaniem uczestników jest podawanie sobie piłeczki, dmuchając na nią przez rurkę.

2. Praca w książce -Karta pracy, cz. 2, nr 27.

3.Wysłuchanie wiersza Iwony Róży Salach Tyle... (Wiersze dla Krzysia i Weroniki).

 Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

O jakich owadach była mowa w wierszu?

Ile było motyli i jak one wyglądały?

4.Część plastyczna – Pierwszy motyl. -Wyprawka, karta nr 22,

5.Dzieci wraz z rodzicami zajmują miejsca na okręgu, za plecami  siedzącego z przodu, i wykonują masażyk na jego plecach.

Dzieci:

Rozsiewa kwiaty na łące, delikatnie dotykają pleców  osoby w rożnych miejscach, opuszkami palców, prosi o promyki słońce, wykonują ruchy koliste całymi dłońmi, maluje na zielono liście na drzewach rysują kontury liści, i słucha, jak pięknie skowronek śpiewa. zbliżają dłonie do uszu, naśladując nasłuchiwanie, Na miękkiej trawie usiądzie czasami delikatnie uciskają ramiona, i śpiewa wesoło z przedszkolakami. delikatnie uderzają

 

01.04.2020 – Środa

1.Ćwiczenie oddechowe – Śmiech to zdrowie.

Dziecko porusza się przy wesołej muzyce, w dowolnych kierunkach pokoju.

Na hasło: Dzieci:

Śmieją się czarodzieje nabierają powietrze nosem, następnie wypuszczają je ustami na sylabach ho, ho, ho,

Śmieją się księżniczki nabierają powietrze nosem, następnie wypuszczają je ustami na sylabach hi, hi, hi,

Śmieją się krasnoludki nabierają powietrze nosem, następnie wypuszczają je ustami na sylabach he, he, he.

 2.Ćwiczenie wyobraźni i koordynacji słuchowo-ruchowej – Masażyk.

Dzieci  wraz z domownikami zajmują miejsca na okręgu, jedno za drugim, blisko siebie. Wykonują masażyk na

plecach dziecka, które stoi przed nimi, zgodnie z instrukcjami rodzica. Rodzic mówi wierszyk i instrukcje dla dziecka.

Jestem małym ludkiem, delikatnie szczypią plecy dziecka, które stoi przed nimi,

bajkowym krasnoludkiem, szybko przesuwają rozwarte dłonie w dół,

krasnoludek wspina się po skale, przesuwają palce po plecach od dołu do góry,

krasnoludek pływa wspaniale, wykonują ruchy koliste całymi dłońmi,

krasnoludek szybko biega, uderzają delikatnie palcami po całych plecach,

krasnoludek podskakuje aż do nieba, delikatnie uderzają pięściami po górnej części pleców,

krasnoludek wcześnie kładzie się spać, łagodnie głaszczą,

żeby ze słoneczkiem wcześnie rano wstać. delikatnie stukają opuszkami palców

3. Zabawa matematyczna – Kukułka podrzuca jajka.

Do zabawy będą potrzebne np. : jajka styropianowe, opakowania po jajku niespodziance lub papierowe kulki  i imitacja gniazda .

Kukułka nie buduje gniazda. Swoje jajka podrzuca do gniazd innych ptaków. Obserwuje się także zwyczaj wyrzucania przez kukułkę jajek innych ptaków z ich gniazd.

Dziecko ptaszek – rodzic „kukułka”. Dziecko odwraca się a rodzic kukułka wrzuca „ jajka”. Dziecko przelicza używając prawidłowo liczebników. Następnie albo dokładamy albo ujmujemy jajka potem  następuje  zamiana ról.

4. Karta pracy, cz. 2, nr 26.

5.Ćwiczenie z elementem skłonu – Ptaki budują gniazda. Potrzebne będą skarpetki , rajstopy, skakanka , z których dzieci ułożą sobie kółko na dywanie.

Dzieci są ptakami.  Stają przed nimi w rozkroku i budują gniazda, wykonują skłon: raz do jednej nogi, raz do drugiej – naśladując wkładanie patyczków do koła. Następnie dzieci  zamieniają się rolami z rodzicami lub rodzeństwem.

7. Ćwiczenie z elementem skoku – Do gniazda, z gniazda.

Dziecko układa na podłodze  duże koło – gniazdo. Dziecko swobodnie biega po pokoju w jednym kierunku. Na zawołanie: Do gniazda! – stają przed skakanką i wykonują skok obunóż – wskakują do koła i wyskakują.

6.Ćwiczenie równoważne – Pisklęta rosną.

Dzieci maszeruje po pokoju .Na zawołanie: Pisklęta rosną! – zatrzymują się i wykonują przysiad. Powoli prostują się i wspinają się na palce ,jak najwyżej powtarzamy zabawę kilka razy.

7. Drogie dzieci zapraszam Was do obserwacji przyrody za oknem z pokoju. Spróbujcie narysować to co widzicie np: ptaszki, drzewka, a może kwiatuszki i przyślijcie zdjęcie swoich prac.

 

31.03.2020 – Wtorek

Proponuję zabawy dla dzieci wraz z rodzicami .

1.Zabawa ruchowo-rytmiczna – Jakie odgłosy wydaje deszcz?wg. Rymowanki Iwony Fabiszewskiej:

Plim, plim, plam – uderzają palcami o podłogę,

lecą krople z nieba. opuszczają powoli ręce, poruszając jednocześnie palcami,

Plim, plim, plum – uderzają palcami o podłogę,

więcej ich nie trzeba. uderzają dłońmi o kolana,

Plim, plim, plam – uderzają palcami o podłogę,

na słońce czekamy. klaszczą w dłonie,

Plim, plim, plum – uderzają palcami o podłogę,

dość już deszczu mamy. układają dłonie na kolanach.

2.Zabawa Żaby, bociany, wróble – rozwijająca reakcję na ustalone sygnały.

 Dzieci wraz z rodzicami ustalają sygnał, dźwięk na żabę np. (pocierania butelki o butelkę plastikową) , bociana np. ( łyżki drewniane), wróbla np.( zgniatanie gazety). To tylko propozycje ,można modyfikować w zależności co kto ma w domu i wg umowy z dzieckiem. Rodzic wybiera dowolny instrument -przyrząd ,wydobywa dźwięk, a dzieci naśladują ruchem, głosem przyporządkowane  im zwierzę zgodnie z ustaleniami. Potem zmieniamy  się rolami.

3.Praca w książce  - Karta pracy, cz. 2, nr 25.

 Pytamy dzieci, co wiedzą o bocianie.

Przekazuję im ciekawostki na jego temat.

Bociany są gatunkiem chronionym w Polsce. Po powrocie z ciepłych krajów zajmują się przebudową starego gniazda lub budują nowe. Po złożeniu jaj (zazwyczaj do 4) samica, na zmianę z samcem, wysiaduje jaja. Można też poszukać w internecie  i pokazać dzieciom - „ Bociany na żywo” ,www.bocianyonline.pl

4.Zabawy konstrukcyjne. Budowanie budek lęgowych dla ptaków z wykorzystaniem różnorodnych klocków.

5.Ćwiczenie oddechowe – Gdzie mieszkają żabki?

Dziecko i pozostali domownicy zajmują miejsca przy stoliku.  Przed każdym uczestnikiem znajdują się małe szablony

żabek, wycięte z zielonego papieru. albo tylko zielone papierowe kółeczka  Na środku stolika przyklejamy taśmą dwustronną szablon jeziora, wycięty z niebieskiego brystolu. Uczestnicy za pomocą słomek przenoszą żabki

do jeziora. A może każdy ozdobi swoje żabki i w prowadzimy trochę rywalizacji ?

6. Ćwiczenie graficzne „ Żabka” -kserówka


30.03.2020 – Poniedziałek

1.Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Ptasia narada.

2. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania , dzieci odpowiadają na pytania:

−  Od kogo ptaki dostały list?

− Czego się z niego dowiedziały?

− Jakie ptaki przylatują wiosną do Polski?

3.Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Przenieś jajko.

Zapraszam do wspólnej zabawy. Rodzice oznaczą miejsce „Start” oraz kółeczko „ gniazdo” (np. papieru lub talerz) Na łyżkach układamy piłeczki pingpongowe – jajka lub inne piłeczki.. Dziecko idzie z jajkiem na łyżce , po czym wraca do miejsca „ Start”. Stara się, aby jajko nie spadło z łyżki. Jeśli jajko spadnie, podnosi piłeczkę, kładzie na łyżce i kontynuują zabawę. A teraz czas na domowników. Wygrywa ten , komu jajko nie spadnie!!. A teraz może kto szybciej dotrze do gniazda ?

3. Zabawa ruchowa – Bociany na łące.

Dzieci naśladują chód bociana po wysokiej trawie (podnoszą nogi wysoko do góry). Na przerwę w grze zatrzymują się, stają na jednej nodze, wyciągają ręce przed siebie i klaszczą w nie. Naśladują odgłosy wydawane przez bociana, mówią: kle,kle, kle i żabki . Do wykorzystania tekst Bożeny Formy „Zielona wyspa”

Bociek ,bociek spaceruje,  w trawie żabek wypatruje (rodzic)    - kle,kle,kle ( dziecko)

Żabki w trawie się schowały i wesoło zakumkały ( rodzic)         -rech,rech,rech, kum, kum,kum( dziecko)

4. Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – Jestem lekki jak piórko.

Rodzic daje dziecku  piórko ( jak nie ma w domu to,można zrobić z papieru) .Dziecko spaceruje po pokoju i podrzuca piórko do góry. Za pomocą wydychanego powietrza próbują utrzymać piórko jak najdłużej w powietrzu,  zatrzymuje się i patrzy, jak piórko opada na podłogę, po czym kładzie się na dywanie i obserwuje piórko.

5.Ćwiczenie ortofoniczne na podstawie piosenki Zielona wiosna (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło). Rodzic czyta słowa zwrotek a dzieci samodzielnie  ćwiczą : kum, kle, ćwir.

6. Ćwiczenie graficzne „ Bocian” - kserówka

=========================================================================================================================
Tydzień 23-27.03.2020
Drodzy Rodzice!
Zapraszamy do kontaktu z nami poprzez naszą pocztę grupową. Na stronie przedszkolnej w zakładce Grupa IV, znajdziecie Państwo materiały związane z tematyką zajęć na dany tydzień i linki do różnych stron edukacyjnych.
Pozdrawiamy, Pani Ula i Pani Ewelina

W tym tygodniu witamy wiosnę. Temat tygodnia to: „Wiosenne przebudzenia”
1. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej pt. „Leniwa cebulka”.
Proszę przeczytać dziecku opowiadanie, a potem porozmawiać o nim oraz o pierwszych oznakach wiosny.
Co robiły dzieci z grupy Olka?
Powiedz, co jest potrzebne do wzrostu roślin?
Co oznacza powiedzenie „Rosnąć jak szczypiorek na wiosnę”?
Jakie są pierwsze oznaki wiosny?
Jakie kwiaty kwitną wiosną? (przebiśniegi, krokusy, sasanki, tulipany, krzewy forsycji, bazie)
2. Zadanie do wykonania
Zachęcamy do posadzenia z dzieckiem, w małej doniczce z ziemią cebulki kwiatowej lub cebuli spożywczej (np. dymki), a potem do obserwowania jej wzrostu.
3. Proszę zrobić z dzieckiem ćwiczenia w książce od str. 20 do str. 24. Książkę można pobrać na stronie www.mac.pl lub klikając w poniższy link:
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf
4. Praca plastyczna pt. „Postać Pani Wiosny”. Do jej wykonania można użyć różnych materiałów: kredek, farb, plasteliny, papieru kolorowego. Wszystko zależy od kreatywności dzieci oraz od tego, co maja Państwo w domu.

http://www.lulek.tv/ filmy, gry i zabawy edukacyjne
https://ciufcia.pl/ strona zawiera darmowe gry dla dzieci w wieku od 4-6 lat.
https://www.buliba.pl/ wartościowe, edukacyjne gry dla dzieci
https://wordwall.net/pl/resource/901664/wychowanie-fizyczne/%c4%87wiczenia gimnastyka dla dzieci
https://www.bajkowyzakatek.eu/ bajki i legendy dla dziec
https://eduzabawy.com/
https://szaloneliczby.pl/przedszkole/

Witamy wszystkie dzieciaki oraz Rodziców z grupy IV.
Dzisiaj tj czwartek 26.03.2020. Zapraszamy do nauki poprzez zabawę. Proponujemy :
1 Zabawę na dobry dzień „Witam kolory”.
Dziecko wraz z rodzeństwem, rodzicami siedzą w kole. Osoba wyznaczona wita wszystkich , którzy mają na sobie ubranie (lub element ubrania) np.: w kolorze fioletowym, pomarańczowym, białym a następnie określają co znajduje się w domu w danym kolorze.
2. Improwizacja ruchowa – „Rosnące kwiaty”. Dla dziecka ale też zapraszamy do zabawy rodziców - chusteczka szyfonowa , nagranie spokojnej melodii. Następnie rozchodzimy się po pokoju i wykonujemy siad klęczny. Uczestnicy chowają chusteczki w dłoniach. Informujemy dziecko że chusteczka to pączek kwiatowy, który za chwilę rozkwitnie. Włączamy nagranie spokojnej melodii. Uczestnicy wolno podnoszą się, wstają, unoszą dłonie nad głowę i powoli je rozchylają, uwalniając w ten sposób chusteczki – kwiaty rozkwitają. Następnie stojąc w miejscu, poruszamy się w takt muzyki, swobodnie falując chusteczkami.
3. A teraz zapraszam do zajęcia plastycznego „ Gąsienica w wiosennych kolorach”. Technika dowolna , wskazana pomysłowość i chęci.
4. A po pracy plastycznej zapraszamy zabawy z elementem pełzania i biegu – „Gąsienice i motyle”. Potrzebne nagranie spokojnej melodii. Dziecko kładzie się na dywanie. Zamyka oczy jest gąsienicą. Włącza nagranie i je przycisza. Gąsienice pełzają – czołgają się po dywanie. Następnie R.. mówi: Gąsienice za chwilę przemienią się w motyle i stopniowo zwiększa głośność muzyki. Dziecko podnosi się, zamienia w motyla i biegają na palcach po całym pokoju w jednym kierunku. Macha delikatnie rękami jak motyl skrzydłami.

5.Zabawa rozwijająca logiczne myślenie – Prawda czy fałsz?
Dla każdego uczestnika po 2 obrazki z buziami – uśmiechniętą i smutną. Można samodzielnie wykonać . Następnie wypowiada zdania.
Dziecko ocenia, czy zdania są prawdziwe czy fałszywe, i podnoszą obrazki z odpowiednią buzią. Przykłady zdań: Gąsienice żyją w wodzie. Gąsienice przeobrażają się w niedźwiedzie. Gąsienice pełzają, itp.
A może, prace plastyczne „ Gąsienica w wiosennych kolorach” wykonane przez chętne dzieci prześlecie Drodzy Rodzice w formie ( ZDJĘCIA )na naszego maila grupowego, aby się pochwalić.

Dobrej zabawy życzą Panie Ula i Ewelina.

Drodzy Rodzice!
Dzisiaj zapraszamy na gimnastykę, ale najpierw krótki wierszyk Krystyny Datkun-Czerniak pt. „Wiosna”
Proszę przeczytać dziecku wierszyk i porozmawiać z nim na jego temat. Pomocne mogą
być poniższe pytania.
− Co zakwita tam, gdzie stopę stawia wiosna?
− Jak zmienia się świat po spacerze wiosny?
− Co robią wiosną: kwiaty, ptaki, motyle i świerszcze?
− Jaki byłby świat, gdyby nie czary wiosny?

Gimnastyka
Jak przekonać dziecko do gimnastyki w domu? Mamy na to sposób! Elementy losowania i niecierpliwego wyczekiwania na swoją kolej na pewno pomogą w zachęceniu do aktywności. Magiczne koło to świetny pomysł na zabawy ruchowe w domu. Proszę kliknąć w poniższy link lub skopiować go do przeglądarki internetowej. Życzymy dobrej zabawy!
https://miastodzieci.pl/zabawy/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dzieci/